JABAR | 27 Agustus 2020 10:00 Reporter : Novi Fuji Astuti Merdeka.com - Cerita pendek atau dalam bahasa Inggris dikenal dengan short story merupakan bentuk karya sastra yang sering dijumpai di berbagai media masa. Namun, masih ada beberapa orang yang belum memahami secara lengkap mengenai apa itu cerita pendek dan bagaimana ciri-ciri cerita pendek itu sendiri. Menurut KBBI, cerita berarti tuturan yang membentangkan bagaimana terjadinya suatu hal atau karangan yang menuturkan perbuatan, pengalaman, penderitaan orang, atau kejadian baik yang sungguh terjadi maupun hanya rekaan belaka. Sedangkan pendek berarti kisahnya pendek kurang dari 10.000 kata yang memberikan kesan tunggal yang dominan dan memutuskan diri pada satu tokoh dalam satu situasi. Jika hendak membuat sebuah cerita pendek, baiknya kamu mengerti terlebih dahulu tentang unsur intrinsik cerpen. Hal ini merupakan kerangka dasar yang akan memudahkanmu menulis cerita secara runtut dan lebih mudah dimengerti. Berikut informasi mengenai 7 unsur intrinsik cerpen yang wajib diketahui yang telah dirangkum merdeka.com melalui liputan6.com dan media.neleti.com. 2 dari 8 halaman
Unsur intrinsik cerpen yang pertama dan sangat penting adalah ide atau gagasan utama dari sebuah cerpen yang disebut dengan tema. Tema berisikan gambaran luas tentang kisah yang akan diangkat sebagai cerita dalam cerpen, sehingga sangat penting memikirkan tema sebelum menulis cerpen. 3 dari 8 halaman
Unsur intrinsik cerpen berikutnya adalah penokohan yang dibutuhkan untuk mengisi cerita. Peran tokoh bisa dipilih, tokoh penting atau tidak. Hal itu sesuai dengan kisah di dalamnya. Ada beberapa klasifikasi penokohan dalam cerpen, seperti tokoh protagonis dan tokoh antagonis. Tokoh protagonis merupakan tokoh sentral cerita di dalam cerpen. Tokoh utama ini digambarkan sebagai sosok yang baik dan biasanya selalu mendapatkan masalah. Tokoh antagonis adalah seorang yang selalu bertolak belakang dengan tokoh protagonis. Tokoh ini digambarkan sebagai sosok yang tidak bersahabat dan selalu membuat konflik. Tokoh tritagonis adalah tokoh yang menjadi penengah antara tokoh protagonis dan antagonis. 4 dari 8 halaman
Jika berbicara alur atau plot, tentunya berbicara juga tentang tubuh dari cerpen itu sendiri. Alur dibagi menjadi 3 yaitu:
5 dari 8 halaman
Keberadaannya sangat penting untuk membangun suasana dalam cerita. Latar sendiri dibagi menjadi beberapa macam seperti waktu, tempat, sosial budaya, keadaan lingkungan, dan suasana. 6 dari 8 halaman
Sudut pandang merupakan cara pengarang menempatkan dirinya dalam sebuah cerita. Sudut pandang juga dapat diartikan sebagai cara pandang seorang pengarang dalam menyampaikan cerita cerpennya. Sudut pandang sendiri dibagi menjadi:
7 dari 8 halaman
Unsur intrinsik cerpen lainnya adalah gaya bahasa. Unsur ini sangat penting sebagai faktor pemicu minat baca. Gaya bahasa dapat dikatakan sebagai senjata utama pengarang untuk menghidupkan cerita. Ada beberapa macam gaya bahasa, salah satunya adalah personifikasi yang menerangkan tentang benda mati seolah-olah hidup dan mempunyai sifat-sifat seperti manusia. Selanjutnya ada gaya bahasa simile yang menerangkan segala sesuatu dengan perumpamaan. Ada juga gaya bahasa hiperbola yang menerangkan sesuatu dengan cara berlebihan untuk memberikan efek yang bombastis. 8 dari 8 halaman
Amanat umumnya dibagi menjadi dua, yaitu tersurat dan tersirat. Tersurat adalah amanat yang pesannya disampaikan secara langsung sehingga bisa dicerna seketika. Tersirat adalah amanat yang pesannya disampaikan secara tersembunyi sehingga terkadang susah untuk dicerna seketika itu juga. (mdk/nof)
Academia.edu no longer supports Internet Explorer. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. dian sama dianasuka sama sukamata-mata musuhrunyam benar diadaulat raja agungingat akan diasuka sama sukamenunggu dia didia di duniaberarti ada duasuka sama sukaberhasil ada dikarena sama sajaluka kaki sayasuka sama suka Dikutip dari: Speed Reading Sistem Membaca Cepat dan Efektif, Soedarso, Gramedia Pustaka Utama, 2002A. Gunakan konsentrasi Anda untuk berlatih membaca cepat dengan melakukan kegiatan berikut! 1. Bacalah bacaan ”Seribu Manfaat Air” selama tiga menit dengan kecepatan 300 kata per menit! 2. Sebelumnya, sediakanlah sebuah arloji. Kemudian, mintalah teman sebangku untuk mengukur kecepatan membaca Anda! 3. Sambil membaca, tandailah pokok-pokok bacaan! 4. Setiap satu menit, tandailah kata terakhir yang dibaca! 5. Hitunglah jumlah kata yang berhasil kamu baca selama satu menit! 6. Jika Anda berhasil membaca 300 kata per menit, Anda mampu membaca cepat. Namun, Anda harus banyak berlatih jika belum berhasil mencapai 300 kata per menit. 7. Lakukan kegiatan membaca cepat ini secara bergantian dengan teman sebangku Anda! Seribu Manfaat Air Meskipun bergaul erat dengan air setiap hari, Sejak ratusan tahun sebelum Masehi bangsaternyata banyak rahasia keunggulan air yang kita Romawi sudah mengenal khasiat mandi, entahlewatkan. Sobat lama kita ini mempunyai banyak mandi susu atau berendam di kolam air bersih yangkhasiat. Ternyata pula, ketergantungan kita terhadap dilengkapi pancuran dan wewangian. Tujuannya agarair tidak hanya sebatas pengusir rasa haus belaka. tubuh bersih, sehat, dan wangiAir dapat membantu menjaga kesehatan kita. Air jugadapat menyegarkan kita. Menurut para peneliti sebuah lembaga riset trombosis di London, Inggris, jika seseorang selalu Mandi dua kali sehari dan cuci rambut paling mandi dengan air dingin, peredaran darahnya akanlama tiga hari sekali sangat dianjurkan pakar membaik sehingga tubuh terasa lebih bugar.kesehatan dan kebugaran. Alasannya, sentuhan air Ditambahkan lagi mandi dengan air dingin akanbersih dengan tubuh membuat badan terasa segar meningkatkan produksi sel darah putih dalam tubuhdan bugar kembali. Untuk menjaga kecantikan pun, serta meningkatkan kemampuan seseorang terhadapseseorang harus memerhatikan kebersihan serangan virus. Bahkan, mandi dengan air dingin ditubuhnya. Ditambah lagi minum air putih 8–10 gelas waktu pagi menyebabkan jaringan kulit membaik, kukusehari. lebih sehat dan kuat, tak mudah retak.94 Pelajaran VII Manfaat AirAir juga diyakini dapat menyembuhkan penyakit asupan air juga diperoleh dari hasil metabolismejantung, rematik, kerusakan kulit, penyakit saluran makanan yang dikonsumsi dan metabolisme jaringannapas, usus, penyakit kewanitaan. Kini berbagai di dalam tubuh.macam pengobatan alternatif ditawarkan dengancara berendam di dalam air yang mengandung mag- Tubuh kita akan menurun kondisinya apabilanet, kadar garam tinggi, belerang atau zat kimia lain kadar air menurun. Jelas, hal itu dikarenakan adayang bisa meningkatkan kesehatan. hubungan yang sangat erat antara kualitas dan kandungan air dalam tubuh dengan respons tubuh Para pakar pengobatan alternatif bahkan kita. Semakin banyak kita melakukan aktivitas, airmenyatakan, bersentuhan dengan air mancur, akan lebih banyak terkuras dari tubuh. Apalagiberjalan-jalan di sekitar air terjun, atau sungai dan orang yang tinggal di negara tropis di mana energitaman dengan banyak pancuran, akan memperoleh yang dikeluarkan lebih banyak. Oleh sebab itu, parakhasiat ion-ion negatif. Ion-ion negatif tersebut timbul pakar kesehatan mengingatkan agar jangan hanyakarena butiran-butiran air yang berbenturan. Butiran- minum bila terasa haus. Kebiasaan banyak minum,butiran air itu bisa meredakan rasa sakit, menetralkan apakah sedang haus atau tidak, merupakanracun, memerangi penyakit, serta membantu kebiasaan sehat. Itu artinya, bekerja di ruang ber-menyerap dan memanfaatkan oksigen. Ion negatif AC pun menuntut kita untuk minum lebih banyak,dalam aliran darah akan mempercepat pengiriman sekalipun tidak merasa haus. Di ruangan ber-AC kitapaket oksigen ke dalam sel dan jaringan. Mandi akan lebih cepat mengalami dehidrasi. Banyakmenggunakan shower di rumah pun mempunyai efek minum akan membantu kulit tidak cepat kering.menghasilkan ion negatif. Banyak minum penting diperhatikan tidak hanya oleh mereka yang sehari-hari bekerja di ruang ber-AC, Khasiat air tidak berhenti pada soal mandi atau namun juga oleh mereka yang bekerja dalamberendam saja. Tidak kalah penting khasiat air bila ruangan yang suhunya tidak tetap. Suhu naik turundiminum. Selain makanan, air sangat diperlukan oleh menyebabkan kelembapan ruangan juga tidaktubuh kita. Seseorang yang kekurangan makan menentu. Dengan minum air akan membantumasih dapat bertahan sampai beberapa hari. Namun, menetralisasikan pengaruh perubahan tersebut.kekurangan air bisa berakibat fatal karena airmerupakan bagian terbesar dari komposisi tubuh Air putih juga bersifat ”menghanyutkan” kotoran-manusia. Perlu diingat, air yang dapat diminum kotoran dalam tubuh yang akan lebih cepat keluaradalah air yang sehat dan bersih. Air yang sehat dan lewat urine. Bagi yang ingin menguruskan badan pun,bersih dapat diperoleh dengan memasak air hingga minum air hangat sebelum makan [sehingga merasamendidih. agak kenyang] merupakan satu cara untuk mengurangi jumlah makanan yang masuk. Air tidak Air merupakan bagian terbesar dari tubuh mengandung kalori, gula, ataupun lemak. Namun,manusia. Di dalam tubuh manusia mempunyai yang terbaik adalah minum air putih pada suhumekanisme dalam mempertahankan keseimbangan sedang; tidak terlalu panas, dan tidak terlalu dingin.asupan air yang masuk dan yang dikeluarkan. Rasahaus pada setiap orang merupakan mekanisme nor- Menyadari betapa air amat menunjangmal dalam mempertahankan asupan air dalam tubuh. kebugaran, kesehatan dan kecantikan tubuh, tidakAir yang dibutuhkan tubuh kira-kira 2–2,5 l per hari. ada salahnya kita memelihara persahabatan denganJumlah kebutuhan air ini sudah termasuk asupan air sobat lama kita ini. Selama kita masih dapatdari makanan [seperti dari kuah sup, soto, dll.], menikmati khasiatnya, mari memanfaatkan airminuman seperti susu, teh, kopi, sirop dll. Selain itu, sebaik-baiknya. Sumber: www.halalguide.infoAnda telah membaca cepat bacaan ”Seribu Manfaat Air”. Dapatkah Andamenemukan pokok-pokok bacaan tersebut?A. Untuk menguji pemahaman Anda terhadap bacaan ”Seribu Manfaat Air”, jawablah pertanyaan berikut! 1. Apa saja manfaat air bagi kehidupan kita? 2. Mengapa mandi dua kali sehari dan cuci rambut paling lambat tiga hari sekali sangat dianjurkan? 3. Kapan khasiat mandi sudah dikenal? 4. Siapa yang telah mengenal khasiat mandi? Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 955. Bagaimana cara kita mendapatkan ion-ion negatif? 6. Apa fungsi ion-ion negatif dalam aliran darah kita? 7. Mengapa kondisi tubuh kita menurun jika kondisi air menurun? 8. Apa yang dimaksud dengan kebiasaan sehat? 9. Apa saja fungsi air putih bagi tubuh kita? 10. Bagaimana cara menguruskan tubuh dengan air putih? B. Lakukan kegiatan berikut! 1. Tukarkan jawaban Anda dengan jawaban teman Anda! 2. Guru Anda akan memberikan jawaban yang benar. Cocokkan jawaban Anda dan teman Anda dengan jawaban yang benar! Bagaimana dengan jawaban Anda? Jika jawaban Anda yang benar ada lebih dari tujuh berarti Anda sudah dapat memahami bacaan dengan baik melalui membaca cepat. C. Ungkapkanlah pokok-pokok bacaan ”Seribu Manfaat Air”! Kata Tugas ini, itu, tersebut, dan tadi Perhatikan kalimat yang dikutip dari bacaan ”Seribu Manfaat Air” berikut! 1. Ternyata sobat lama kita ini mempunyai banyak khasiat. 2. Jelas, hal itu dikarenakan ada hubungan yang sangat erat antara kualitas dan kandungan air dalam tubuh dengan respons tubuh kita. 3. Ion-ion negatif tersebut timbul karena butiran-butiran air yang berbenturan. 4. Air yang telah dididihkan tadi dapat dimasukkan ke dalam wadah tertutup. Kata ini dan itu merupakan kata tugas. Kata ini dan itu pada kalimat 1 dan 2 berfungsi untuk memperjelas makna atau arti kalimat. Dengan demikian, kata tugas ini dan itu berfungsi sebagai penunjuk terhadap hal, peristiwa, atau sesuatu yang berkaitan dengan kata atau kalimat yang dilekatinya. Kata tugas ini memiliki makna menunjuk sesuatu, hal, peristiwa yang dekat dari makna kata yang dilekatinya. Sebaliknya, kata tugas itu menunjuk sesuatu, hal, atau peristiwa yang jauh dari makna kata yang dilekatinya. Kalimat nomor 3 di atas menggunakan kata tersebut. Kata tersebut berarti sudah disebutkan, sudah diceritakan, atau sudah dikatakan. Kata tersebut digunakan untuk menggantikan kata, frasa, atau kalimat yang sudah disebutkan sebelumnya. Jadi, kata tersebut mengacu pada kata, frasa, atau kalimat yang telah disebutkan. Kata tersebut dapat diganti dengan kata tadi. D. Buatlah masing-masing dua kalimat menggunakan kata ini, itu, tersebut, dan tadi!96 Pelajaran VII Manfaat AirLakukan kegiatan berikut! 1. Pergilah ke perpustakaan! 2. Carilah kalimat yang menggunakan kata ini, itu, tersebut, dan tadi dari bacaan! 3. Kutiplah kalimat tersebut ke dalam selembar kertas! 4. Catat pula judul bacaan yang memuat kalimat yang Anda kutip! Menulis Rangkuman Isi Buku Anda akan menulis rangkuman atau ringkasan isi buku. Informasi tentang manfaat air juga dapat Anda temukan dengan membacabuku. Setelah membaca buku, Anda dapat merangkum buku yang telah Andabaca. Merangkum Isi Buku Merangkum buku berbeda dengan membuat ikhtisar. Merangkum disebut pula meringkas. Merangkum merupakan kegiatan menyatukan atau merangkai berbagai pendapat atau informasi menjadi bentuk ringkasan pokok-pokok pendapat atau informasi. Syarat ringkasan atau rangkuman seperti uraian di bawah ini. 1. Bentuk penyajian singkat dari suatu karangan asli. 2. Mempertahankan urutan pembahasan dan sudut pandang pengarang atau penulisnya. 3. Tetap memperhatikan perbandingan bagian atau bab dari karangan asli [ingatlah proporsionalitas setiap bab!]. Langkah-langkah membuat rangkuman sebagai berikut. 1. Cermati judul buku dan pengarang! Contoh: Judul buku : 100 Pengetahuan tentang Samudra Pengarang : Clare Oliver2. Bacalah kata pengantar jika buku yang Anda baca mempunyai kata pengantar. Tentukan ide pokok dalam kata pengantar sesuai dengan judulnya!Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 973. Bacalah daftar isi! Daftar isi sebuah buku akan memandu isi pokok uraian di dalam buku tersebut. 4. Cermati judul tiap-tiap babnya! 5. Temukan pokok pikiran atau gagasan utama di setiap bab atau bagian. Rumuskanlah tiap-tiap bab dalam dua atau tiga kalimat sederhana tanpa mengubah maksud pengarang buku! 6. Kemudian, urutkan rumusan kalimat-kalimat tersebut dari bab pertama hingga terakhir. Berpeganglah bahwa rumusan kalimat tersebut masih selaras dengan judul tiap bab. Bacalah daftar isi untuk mencocokkannya! Anda perlu tahu bahwa tidak semua buku mempunyai kata pengantar. Kegiatan 1 1. Bergabunglah dengan teman sebangku Anda! 2. Pergilah ke perpustakaan sekolah! 3. Carilah sebuah buku nonfiksi! 4. Bacalah buku yang telah Anda pilih bersama teman Anda! Kegiatan 2 1. Catatlah judul buku dan nama pengarang buku yang telah Anda pilih! 2. Buatlah rangkuman dari buku yang telah Anda pilih! 3. Tulislah rangkuman yang Anda buat dalam kertas folio! Kegiatan 3 1. Tukarkan rangkuman Anda dengan rangkuman teman sebangku Anda! 2. Diskusikan rangkuman yang telah Anda buat! Diskusikan hal-hal berikut. a. Kelengkapan rangkuman yang dibuat temanmu! b. Kesesuaian rangkuman dengan isi buku! 3. Benahi rangkuman yang Anda buat berdasarkan hasil diskusi yang Anda lakukan! 4. Kumpulkan hasil rangkuman Anda kepada guru!98 Pelajaran VII Manfaat AirMendengarkan Pembacaan CerpenAnda akan mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yangAnda dengarkan. Setelah itu, Anda akan menentukan nilai-nilai dalam cerpenyang Anda dengarkan. Cerpen merupakan karangan fiktif yang berisi sebagian kehidupanseseorang atau kehidupan yang diceritakan secara ringkas. Pemahaman sebuahcerpen tidak lepas dari unsur-unsur yang membangunnya, seperti alur,penokohan, dan latar. Apa yang dimaksud dengan alur, penokohan, dan latar?Perhatikan penjelasan berikut! Unsur-Unsur Intrinsik dan Nilai-Nilai dalam Cerpen Jenis-jenis alur sebagai berikut.1. Alur a. Alur maju atau progresif Alur merupakan rangkaian peristiwa yang membentuk Alur maju merupakan alur yang menceritakan sebuah cerita. Peristiwa-peristiwa tersebut saling peristiwa-peristiwa secara berhubungan satu dengan yang lain secara runtut sehingga kronologis. Dalam alur ini terjalin suatu cerita yang bulat. cerita diawali dengan tahap pengantar dan diakhiri tahap Tahapan alur sebuah cerita dibagi atas beberapa bagian penyelesaian. seperti berikut ini. a. Tahap penyituasian atau pengantar b. Alur sorot balik atau regresif Alur sorot balik merupa- Tahap ini merupakan tahap pembukaan cerita atau kan alur yang menceritakan pemberian informasi awal, terutama berfungsi untuk peristiwa-peristiwa secara melandasi cerita yang dikisahkan pada tahap berikutnya. terbalik. Dalam alur ini cerita b. Tahap pemunculan konflik tidak dimulai dari tahap Tahap ini merupakan tahap awal munculnya konflik. pengantar. Namun cerita Konflik itu sendiri akan berkembang menjadi konflik- dapat dimulai dari tahap konflik pada tahap berikutnya. Peristiwa-peristiwa yang penampilan masalah, menjadi inti cerita semakin mencengangkan dan puncak ketegangan, atau menegangkan. penyelesaian. Alur sorot c. Tahap klimaks balik disebut juga alur flash- Konflik-konflik yang terjadi atau ditimpakan kepada para back. tokoh cerita mencapai tilik intensitas puncak. Klimaks sebuah cerita akan dialami oleh tokoh-tokoj utama yang c. Alur campuran berperan sebagai pelaku dan penderitaan terjadinya Alur campuran merupakan konflik utama. perpaduan dari alur maju d. Tahap peleraian dan sorot balik. Konflik yang telah mencapai klimaks diberi penyelesaian. Ketegangan dikendurkan. Konflik-konflik tambahan [jika ada] juga diberi jalan keluar, kemudian cerita diakhiri. Tahap ini disesuaikan dengan tahap akhir di atas. e. Tahap penyelesaian Pada tahap ini konflik telah diatasi atau diselesaikan oleh tokoh. Cerita dapat diakhiri dengan gembira [happy ending] atau sedih [sad ending]. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 992. Penokohan Penokohan disebut juga perwatakan atau karaterisasi. Perwatakan dalam cerpen adalah pemberian sifat pada pelaku-pelaku cerita. Sifat yang diberikan akan tercermin pada pikiran, ucapan, dan pandangan tokoh terhadap sesuatu. Sifat inilah yang membedakan tokoh satu dengan tokoh lainnya. Ada dua macam metode yang digunakan pengarang cerpen untuk menampilkan sifat tokoh. a. Metode Analitik Metode analitik merupakan metode penokohan yang memaparkan atau menyebutkan sifat tokoh secara langsung. Misalnya pemarah, penakut, sombong, pemalu, atau keras kepala. b. Metode Dramatik Metode dramatik merupakan metode penokohan yang tidak langsung memaparkan atau menggambarkan sifat tokoh. Pengarang menggambarkan sifat tokoh melalui hal-hal berikut. 1] Penggambaran fisik [misalnya cara berpakaian, postur tubuh, bentuk rambut, warna kulit]. 2] Penggambaran melalui cakapan yang dilakukan oleh tokoh itu sendiri maupun cakapan yang dilakukan oleh tokoh lain. 3] Teknik reaksi tokoh lain yang berupa pandangan, pendapat, sikap, komentar, dan lain-lain. 3. Latar Latar merupakan keterangan mengenai waktu, ruang, dan suasana terjadinya peristiwa atau cerita. Latar berhubungan erat dengan pelaku [tokoh] dalam suatu peristiwa. Oleh sebab itu, latar sangat mendukung jalan cerita. Adapun jenis-jenis latar seperti di bawah ini. a. Latar Waktu Latar waktu adalah keterangan tentang kapan peristiwa dalam cerpen tersebut terjadi. Misalnya, pagi hari, siang hari, atau malam hari. b. Latar Tempat [ruang] Latar tempat menunjukkan keterangan tempat peristiwa itu terjadi. Misalnya, di rumah, di kamar, di dalam bus, di halaman, atau di Jakarta. c. Latar Suasana Latar suasana menggambarkan suasana peristiwa yang terjadi. Misalnya, suasana gembira, sedih, atau romantis. A. Lakukan kegiatan berikut! 1. Bergabunglah dengan tiga orang teman Anda! 2. Dengarkan dengan saksama cerpen yang akan dibacakan oleh guru Anda! Sambil mendengarkan, catatlah hal-hal berikut: peristiwa, alur, tokoh, watak, metode penokohan, dan latar! 9 Teks Mendengarkan [halaman 181–182] 3. Diskusikan alur, penokohan, dan latar yang telah Anda catat!100 Pelajaran VII Manfaat Air4. Tunjukkan kutipan kalimat yang mendukung jawaban Anda! 5. Laporkan hasil diskusi kelompok Anda dan kutipan cerpen yang mendukung hasil diskusi Anda kepada guru!Kamu telah mendiskusikan alur, penokohan, dan latar. Sekarang kamu akanmendiskusikan nilai-nilai dalam cerpen. Apa yang dimaksud dengan nilai-nilaidalam cerpen? Perhatikan penjelasan berikut. Nilai-Nilai dalam Cerpen Cerpen merupakan cerita fiksi atau rekaan yang menggambarkan sebagian kecil dari kehidupan seseorang. Cerita pendek tidak hanya berisi rangkaian peristiwa. Ada hal penting yang disampaikan pengarang kepada pembaca. Dalam cerpen, seorang pengarang kadang menampilkan nilai-nilai kehidupan yang ada di dalam masyarakat. Hal tersebut diharapkan dapat menambah wawasan pengetahuan dan pengalaman hidup pembaca. Pembaca cerpen menjadi lebih arif dan bijaksana dalam menyikapi kehidupan sekitar. Nilai kehidupan dapat ditemukan dalam cerpen melalui ucapan, tindakan, pikiran, dan perasaan tokoh-tokoh cerita. Nilai-nilai tersebut meliputi nilai moral, budaya, agama, etika, kasih sayang, pendidikan, persahabatan, patriotisme, religius, dan kemanusiaan. Nilai moral berkaitan dengan ukuran atau patokan ketika manusia bertingkah laku, bergaul, ataupun berinteraksi sosial. Moral berpedoman pada sikap dan tata krama untuk menentukan prinsip kebaikan dan keburukan seseorang, kelompok, ataupun lembaga tertentu. Singkatnya, moral adalah adat atau kebiasaan menyikapi hidup sehari-hari. Nilai adalah sifat-sifat atau hal-hal yang penting atau berguna bagi kemanusiaan atau kehidupan sehari-hari.B. Guru Anda akan membacakan cerpen sekali lagi. Dengarkan dengan saksama. Temukan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Sertai jawabanmu dengan kutipan cerpen!Rangkuman Salah satu jenis karangan fiksi yaitu cerpen. Cerpen mengisahkan sekelumit 101kehidupan seseorang. Pernahkah Anda mendengarkan pembacaan sebuahcerpen? Pada saat mendengarkan pembacaan sebuah cerpen, Anda dan teman-teman Anda dapat mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik, seperti alur,penokohan, latar, dan nilai-nilai yang terkandung dalam cerpen. Anda danteman-teman Anda dapat mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dan nilai-nilaidalam cerpen tersebut. Kebersihan air harus selalu dijaga. Bagaimana air yang baik bagi kesehatan?Masalah-masalah yang menarik mengenai air bersih dan sehat, dapat Andajadikan objek penelitian. Penelitian tersebut dapat dibuat sebuah laporanpenelitian. Setelah itu, Anda dapat mempresentasikan hasil penelitian Andakepada teman-teman. Langkah-langkah mempresentasikan penelitian meliputimenyampaikan pokok-pokok hasil penelitian [apa/hal yang diteliti, kapan dandi mana penelitian dilakukan, mengapa penelitian dilakukan, bagaimana prosesdan hasil penelitian], meringkas hasil penelitian dengan kalimat yang runtut,dan menyampaikan ringkasan hasil penelitian dengan bahasa yang jelas, danmudah dipahami. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPSAir merupakan sumber kehidupan. Tanpa ada air kehidupan di bumi akan sirna. Air memberi manfaat begitu banyak bagi makhluk hidup. Informasi mengenai berbagai manfaat air dapat Anda peroleh dengan membaca berbagai artikel. Untuk mendapatkan informasi secara cepat dan tepat, Anda dapat menggunakan satu metode membaca, yaitu skimming. Skimming merupakan teknik membaca untuk mencari hal-hal penting dari bacaan. Sebuah penelitian memerlukan buku-buku sebagai sumber atau referensi. Anda dapat membaca buku tersebut untuk menambah informasi mengenai objek yang Anda teliti. Setelah membaca, Anda dapat membuat rangkuman dari buku tersebut. Rangkuman merupakan rangkaian berbagai pendapat atau informasi dari sebuah buku. Rangkuman memiliki syarat antara lain: bentuk penyajian singkat dan karangan asli, mempertahankan urutan pembahasan dan sudut pandang, dan tetap memerhatikan bagian atau bab dari karangan aslinya. Sementara itu, langkah-langkah merangkum meliputi mencermati judul buku dan pengarang, mencermati kata pengantar dan daftar isi, mencermati judul tiap-tiap buku, menemukan gagasan utama tiap bab atau bagian, dan mengurutkan rumusan gagasan utama dari tiap bab dalam beberapa kalimat. Refleksi Coba, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Kemudian, renungkan jawaban tersebut. Jika jawaban Anda secara keseluruhan mencapai 75 mampu, berarti Anda menguasai pembelajaran yang diajarkan. Jika jawaban Anda secara keseluruhan mencapai 75% tidak mampu, berarti Anda belum menguasai kompetensi yang diajarkan. Berlatihlah dengan tekun! 1. Mampukah Anda mempresentasikan hasil pengumuman dengan baik? 2. Mampukan Anda dapat membaca cepat dan menemukan pokok bacaan dengan baik? 3. Mampukah Anda menulis rangkuman isi buku dengan baik? 4. Mampukah Anda mendengarkan pembacaan cerpen dengan baik? Evaluasi Pelajaran VII Bacalah dengan cepat bacaan berikut ini! Manfaat Air untuk Kebugaran Setiap hari kita bersentuhan dengan air. Sejak Segelas air saat cuaca panas, sangat melega-dini hari hingga hendak beranjak tidur kita kan dahaga. Bermain di bawah shower dengan airmenggunakan air untuk membersihkan wajah dan hangat dan keramas setiap hari, sungguh menyegar-tubuh. Air juga sebagai pelega di saat haus. Air telah kan. Air yang bersih untuk membersihkan tubuh duamenjadi sahabat lama yang setia. Khasiatnya untuk kali sehari disarankan para ahli kesehatan. Demikianmenyehatkan dan menyegarkan tubuh sudah tidak pula pakar kecantikan menganjurkan agar rambutasing lagi. Namun, sesungguhnya masih banyak dikeramas dua hari sekali akan menjaga rambut darirahasia manfaat air yang tidak kita sadari. kerusakan. Air memang sangat berguna. Sentuhan air mampu membuat badan jadi sehat dan segar.102 Pelajaran VII Manfaat AirPara dokter juga menyarankan agar mengonsumsi air Di antaranya dari darah. Jadi, kekurangan air bagiputih 8–10 gelas setiap hari agar metabolisme tubuh darah amat berbahaya bagi tubuh sebab darah akanberjalan baik dan normal. Anda pasti juga menjadi kental. Akibatnya, perjalanan darah sebagaimembutuhkan air untuk minum obat. Bahkan, untuk alat transportasi oksigen dan zat-zat makanan punmembersihkan peralatan makan, mencuci mobil, bisa terganggu.pakaian dan sebagainya senantiasa membutuhkan air.Kita memang tidak bisa lepas dari air. Air sangat Darah yang kental tersebut juga akan melewatiberperan dalam hidup dan kehidupan kita. ginjal yang berfungsi sebagai filter atau alat untuk menyaring racun dari darah. Ginjal memiliki saringan Sekitar 80% tubuh manusia terdiri atas air. Otak yang sangat halus sehingga jika harus menyaringdan darah adalah dua organ penting yang memiliki kadar darah yang kental harus kerja ekstra keras. Bukanair di atas 80%. Otak memiliki komponen air sebanyak tidak mungkin ginjal akan rusak dan bisa saja kelak90%, sementara darah memiliki komponen air 95%. akan mengalami cuci darah.Sedikitnya, secara normal kita butuh 2 liter sehari atau8 gelas sehari. Bagi perokok jumlah tersebut harus Bagaimana dengan otak? Perjalanan darah yangditambah setengahnya. Air tersebut diperlukan untuk kental tersebut juga akan terhambat saat melewatimengganti cairan yang keluar dari tubuh lewat air seni, otak. Padahal, sel-sel otak paling boros mengonsumsikeringat, pernapasan, dan sekresi. makanan dan oksigen yang dibawa oleh darah sehingga fungsi sel-sel otak tidak berjalan optimal dan Kurang air, bahaya bagi darah. Jika Anda bahkan bisa cepat mati. Kondisi tersebut akanmengonsumsi kurang dari 8 gelas itu, tidak apa-apa. semakin memicu timbulnya stroke. Oleh karena itu,Namun, tubuh akan menyeimbangkan diri dengan jangan sampai kekurangan air.jalan mengambil sumber dari komponen tubuh sendiri. Sumber: www.diskesjambi.com1. Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan bacaan di atas! a. Apa isi bacaan ”Manfaat Air untuk Kebugaran”? b. Kapan kita bersentuhan dengan air? c. Mengapa kita harus mengonsumsi air putih sebanyak 8–10 gelas setiap hari? d. Siapa yang menganjurkan kita untuk mengonsumsi air putih sebanyak 8–10 gelas setiap hari? e. Apa komponen utama darah? f. Berapa jumlah air yang dibutuhkan tubuh dalam satu hari? g. Apa akibat kekurangan air dalam darah? h. Apa akibatnya jika darah kental melewati ginjal? i. Bagaimana cara mepertahankan agar darah tidak mengental? j. Apa yang memicu timbulnya stroke?2. Tentukan pokok-pokok isi bacaan ”Manfaat Air untuk Kebugaran”!3. Buatlah masing-masing dua kalimat menggunakan pewatas frasa nomina berikut! a. ini b. tersebut c. itu d. tadi Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 1034. Ringkaslah kutipan buku ”100 Pengetahuan tentang Samudra” di bawah ini! Samudra menutup lebih dari dua pertiga permukaan Bumi. Luas keseluruhan samudra sekitar 362 juta km2, berarti lebih dari dua kali luas daratan! Meskipun semua samudra saling mengalirkan airnya, kita tahu bahwa ada empat samudra yang berbeda yaitu, Samudra Pasifik, Atlantik, Hindia, dan Artika. Benua-benua kita muncul dari samudra-samudra tersebut. Samudra terdalam dan terbesar adalah Samudra Pasifik. Samudra ini menutup hampir setengah planet kita dan hampir sebesar gabungan tiga samudra lainnya. Samudra Pasifik sangat dalam sehingga gunung tertinggi di Bumi, Everest, akan tenggelam tanpa bekas. Samudra bisa kelihatan biru, hijau, atau abu-abu. Ini disebabkan oleh cara cahaya menerpa permukaannya. Air menyerap bagian merah dari cahaya tetapi memancarkan bagian biru-hijau, membuat laut tampak berbeda warnanya yaitu biru dan hijau. Laut bisa merah atau mati. Laut adalah satu bagian kecil dari samudra. Laut Merah, contohnya, adalah bagian Samudra Hindia yang terletak di antara Mesir dan Saudi Arabia. Laut Mati di Asia bukanlah laut yang sesungguhnya, tetapi sebuah danau yang terkurung oleh daratan. Kita menyebutnya laut karena merupakan perairan yang luas. Ada arus di samudra. Seluruh air di samudra selalu bergerak, tetapi di beberapa tempat air mengalir sebagai arus dengan jalur tertentu. Salah satunya adalah Arus Teluk yang hangat, yang mengalir mengelilingi tepi Samudra Atlantik.104 Pelajaran VII Manfaat AirVIII Melestarikan BudayaPerhatikan gambar berikut ini!Sumber: www.pnri.go.id Peninggalan sejarah nenek moyang bangsa Indonesia sangat beragam. Diantaranya peninggalan candi. Peninggalan tersebut memperkaya sejarah budayabangsa. Oleh karena itu, peninggalan nenek moyang wajib kita lestarikan. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 105Mendengarkan Informasi dalam Seminar Anda akan mendengarkan seminar. Setelah itu, Anda akan mencatat pokok- pokok pembicaraan, merangkum isi pembicaraan, dan menanggapi rangkuman. Melestarikan warisan budaya dapat dilakukan dengan menjaga dan merawat peninggalan tersebut. Berbagai acara digelar untuk membangkitkan semangat agar tetap melestarikan peninggalan nenek moyang. Kegiatan itu di antaranya diskusi, talkshow, dan seminar. Seminar Seminar merupakan satu bentuk diskusi yang digunakan untuk mencari kesepakatan langkah atau pandangan dalam menghadapi persoalan. Pernahkah Anda mengikuti atau melakukan seminar? Dalam seminar terdapat beberapa unsur agar seminar dapat berjalan dengan baik. Unsur-unsur seminar tersebut terdiri atas moderator, penyaji atau narasumber, notulis, dan peserta seminar. Gagasan dan masalah dapat disajikan dalam bentuk makalah. Makalah merupakan karya ilmiah yang pada umumnya berisi opini [pendapat]. Makalah bersifat argumentatif. Makalah harus memenuhi syarat-syarat umum sebuah karya ilmiah, yaitu objektif, faktual, logis, sistematis, menggunakan metode ilmiah, dan menggunakan bahasa yang benar. Sebuah seminar memiliki satu pokok bahasan masalah. Untuk mendapatkan informasi yang tepat dalam seminar, Anda harus mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam seminar. Pokok-pokok pembicaraan terdiri atas siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraan. Isi pembicaraan dalam seminar meliputi: a. latar belakang pembahasan masalah dalam seminar; b. masalah yang dibahas; c. tujuan pembahasan masalah dalam seminar; d. proses pembahasan masalah dalam seminar; dan e. kesimpulan dari pembahasan masalah dalam seminar. Lakukan kegiatan berikut! 1. Guru Anda akan memperdengarkan sebuah makalah hasil seminar. 2. Dengarkan dengan saksama! 10 Teks Mendengarkan [halaman 183–184] 3. Catatlah pokok-pokok isi pembicaraan dalam makalah yang diperdengarkan guru Anda! 4. Rangkumlah seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat! 5. Kemukakan rangkuman yang Anda buat kepada guru dan teman Anda! 6. Tanggapi rangkuman yang dibuat teman Anda!106 Pelajaran VIII Melestarikan BudayaTugas Rumah1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri atas 3–4 orang!2. Ikutilah sebuah acara diskusi atau seminar di lingkungan sekitar Anda!3. Pada saat mengikuti diskusi atau seminar, catatlah hal-hal berikut! a. Siapa yang berbicara dalam diskusi atau seminar tersebut? b. Kapan dan di mana diskusi atau seminar diselenggarakan? c. Apa masalah yang dibahas dalam diskusi atau seminar tersebut? d. Mengapa masalah tersebut perlu dibahas? e. Tujuan pembahasan masalah tersebut. f. Proses pembahasan masalah dalam seminar. g. Kesimpulan dari pembahasan masalah tersebut.4. Buatlah rangkuman dari diskusi atau seminar tersebut! Lakukan kegiatan berikut ini! 1. Bawalah hasil rangkuman diskusi atau seminar tersebut! 2. Tunjukkan salah satu wakil dari kelompok Anda untuk membacakan hasil rangkuman tersebut! 3. Kelompok yang belum mendapatkan giliran bertugas menanggapi rangkuman yang dibacakan kelompok lain.Menulis Notula Rapat Anda akan mencatat perbedaan dan persamaan antara dua notula rapat. Setelah itu, Anda akan menemukan pola penulisan notula rapat yang lengkap dan menulis notula rapat. Notula adalah catatan singkat mengenai jalannya rapat. Unsur-unsur notularapat ditulis berdasarkan urutan materi dan tujuan rapat, waktu rapat, tempatrapat, peserta, acara rapat atau pelaksanaan, jalannya rapat, dan keputusan rapatatau hasil rapat. Selain itu, notula dapat digunakan dalam seminar atau diskusi. Sebelum Anda menulis notula, baca dan pahami contoh-contoh notula rapatberikut ini!Notula Rapat 1Notula Rapat Pengamatan Benda-Benda BersejarahA. Waktu : Kamis, 14 Februari 2008 1. Hari, tanggal : Ruang OSIS SMA Nasional, Yogyakarta 2. Tempat : Pukul 10.00–11.30 3. WaktuB. Pelaksanaan Acara rapat sebagai berikut. 1. Pembukaan 2. Pengarahan oleh guru pembimbing 3. Membahas program kerja oleh ketua OSIS SMA Nasional Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 1074. Pemilihan panitia pengamatan benda-benda bersejarah di Sangiran dipandu oleh ketua OSIS SMA Nasional 5. Penutup C. Hasil Pertemuan Penyampaian program oleh ketua OSIS SMA Nasional. Rapat kali ini membahas tentang pengamatan benda-benda bersejarah di Sangiran. Berkaitan dengan kegiatan tersebut, perlu dilakukan pembentukan panitia pengamatan. Hasil pembentukan panitia kegiatan pengamatan di Sangiran. 1. Ketua : Daniel Endra Wijaya 2. Wakil : Ridina Dewi 3. Sekretaris : Septiana Utari 4. Bendahara : Monalisa Nugraheni 5. Seksi-seksi sebagai berikut. : Beni Setia a. Seksi dana b. Seksi akomodasi dan perizinan : Roy Mokoginta c. Seksi konsumsi : Eva Celia Sekretaris OSIS SMA Nasional Yogyakarta, 14 Februari 2008 Ketua OSIS SMA Nasional Septiana Utari Daniel Endra Wijaya Notula Rapat 2 Notula Rapat Pengamatan Benda-Benda Bersejarah 1. Materi dan Tujuan Rapat Materi rapat membahas program kerja OSIS SMA Nasional, Yogyakarta. Tujuan rapat sebagai berikut. a. Menampung pendapat tentang program kerja OSIS SMA Nasional. b. Membahas rencana pengamatan benda-benda bersejarah. c. Pembentukan panitia pengamatan benda-benda bersejarah. 2. Waktu Hari, tanggal : Kamis, 14 Februari 2008 Waktu : Pukul 10.00–11.30 3. Tempat Ruang OSIS SMA Nasional, Yogyakarta 4. Peserta Rapat dihadiri oleh guru pembimbing, pengurus OSIS, dan perwakilan siswa kelas dua. 5. Pelaksanaan Acara rapat sebagai berikut. a. Pembukaan b. Pengarahan oleh guru pembimbing c. Membahas program kerja oleh ketua OSIS SMA Nasional d. Pemilihan panitia pengamatan benda-benda bersejarah di Sangiran dipandu oleh ketua OSIS SMA Nasional e. Penutup Rapat dimulai pada pukul 10.00. Rapat berjalan dengan tertib. Semua peserta mengikuti rapat sampai selesai. Rapat diawali dengan pembukaan oleh Ketua OSIS SMA Nasional. Dilanjutkan dengan pengarahan mengenai prosedur108 Pelajaran VIII Melestarikan Budayapengamatan oleh Bapak Joko, selaku guru pembimbing. Selanjutnya, rapatmembahas program kerja SMA Nasional Yogyakarta. Rapat juga memilihpanitia pengamatan yang akan diadakan di Sangiran. Rapat ditutup olehsaudara Daniel selaku Ketua OSIS SMA Nasional. Rapat berakhir padapukul 11.30.6. Keputusan RapatProgram disampaikan oleh Ketua OSIS SMA Nasional. Rapat membahaspengamatan benda-benda bersejarah di Sangiran. Oleh karena itu, perludilakukan pembentukan panitia pengamatan.Hasil pembentukan panitia kegiatan pengamatan benda-benda bersejarah.a. Ketua : Daniel Endra Wijayab. Wakil : Ridina Dewic. Sekretaris : Septiana Utarid. Bendahara : Monalisa Nugrahenie. Seksi-seksi sebagai berikut.1] Seksi dana : Beni Setia2] Seksi akomodasi dan perizinan : Roy Mokoginta3] Seksi konsumsi : Eva CeliaSekretaris OSIS SMA Nasional Yogyakarta, 14 Februari 2008 Ketua OSIS SMA NasionalSeptiana Utari Daniel Endra WijayaA. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Apa judul notula tersebut? 2. Apa yang tertulis dalam notula tersebut? 3. Hal apa yang disampaikan dalam notula? 4. Siapa yang bertanda tangan dalam notula? 5. Apakah jabatan mereka?B. Lakukan kegiatan berikut dengan teman sebangku! 1. Bandingkan notula 1 dan notula 2! 2. Catatlah perbedaan dan persamaan dari kedua notula tersebut! 3. Temukan pola penulisan notula rapat yang lengkap dari kedua notula itu. Selanjutnya, bandingkan pola penulisan notula rapat yang telah Anda temukan!Lakukan kegiatan berikut!1. Bentuklah kelompok. Kemudian, adakan rapat yang membicarakan sesuatu dengan kelompok Anda di depan kelas. Sebelumnya tentukan permasalahan yang akan Anda rapatkan!2. Kelompok lain yang tidak mendapat giliran maju ke depan kelas membuat notula rapat sesuai penjelasan yang telah Anda terima.3. Sampaikan notula rapat yang dibuat kelompok Anda!4. Berikan tanggapan mengenai kelengkapan notula rapat yang dibuat kelompok lain!5. Perbaikilah notula rapat yang Anda tulis! Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 109Mengomentari Presentasi Hasil Penelitian Anda akan mengemukakan tanggapan. Setelah itu, Anda akan mengomentari tanggapan terhadap presentasi makalah. Pada pelajaran lalu Anda telah menyimak informasi dalam seminar. Selanjutnya, Anda akan memberikan tanggapan terhadap gagasan dalam hasil penelitian yang berupa makalah. Sebelum mengemukakan tanggapan cermati penjelasan berikut. Tata Cara Memberikan Tanggapan Kegiatan memberikan tanggapan berarti memberikan komentar atas suatu gagasan, pendapat, dan pesan yang disampaikan orang lain mengenai suatu hal. Tanggapan yang diberikan hendaknya mudah dipahami dan tidak menyinggung perasaan orang lain. Selain itu, tanggapan yang disampaikan harus disertai dengan alasan yang logis dan meyakinkan. Tanggapan yang Anda berikan dapat berupa dukungan atau kritikan terhadap gagasan yang disampaikan. Pada waktu memberikan tanggapan, Anda perlu memperhatikan tata cara sebagai berikut. 1. Tanggapan dikemukakan dalam uraian yang tersusun dengan baik. 2. Tanggapan harus terarah pada masalah yang diinginkan, jelas, menarik, dan meyakinkan. 3. Tanggapan harus menggunakan kalimat dan pilihan kata yang tepat dan mudah dipahami. 4. Tanggapan harus dilengkapi dengan fakta atau bukti-bukti yang sesuai. 5. Tanggapan disertai alasan atau argumen yang objektif untuk memperkuat tanggapan. 6. Penyampaian tanggapan dengan sikap sopan dan tidak emosional. 7. Tanggapan yang berupa dukungan hendaknya mengungkapkan aspek yang didukung atau disetujui. 8. Tanggapan yang berupa kritik hendaknya diungkapkan aspek yang dikritik. Tugas Rumah 1. Lakukan penelitian bersama kelompok Anda mengenai peninggalan bersejarah di kota Anda! Anda dapat meneliti peninggalan benda-benda bersejarah atau sejarah berdirinya kota Anda. 2. Buatlah makalah dari hasil penelitian Anda!110 Pelajaran VIII Melestarikan BudayaLakukan kegiatan berikut!Presentasikan hasil penelitian Anda di depan kelompok lain! Sementara itu,kelompok lain yang tidak membawakan makalah melakukan kegiatan berikut.1. Dengarkan presentasi hasil penelitian kelompok lain!2. Kemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian tersebut!3. Sampaikan kritikan terhadap hasil penelitian tersebut! Jika kelompok Anda menolak terhadap gagasan yang telah dikemukakan, berilah alasan yang mendukung penolakan kelompok Anda!4. Selanjutnya, berikan komentar terhadap tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian tersebut!Membaca Buku Biografi Anda akan membaca buku biografi tokoh sastra. Setelah itu, Anda akan mengungkapkan hal-hal menarik dan menemukan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh. Anda juga akan menggunakan frasa nominal dengan pewatas kata seorang dan suatu. Buku biografi sastra memuat riwayat hidup tokoh sastra. Tokoh tersebutmempunyai prestasi [penghargaan berkat karya] dan reputasi [penghargaanberkat nama baik]. Tokoh-tokoh tersebut dapat diteladani. Bagaimana dengantokoh sastra Indonesia? Siapakah tokoh sastra Indonesia yang Anda kenal? Padapelajaran ini Anda akan mengenal salah satu tokoh sastra dengan membacabiografi berikut.A. Bacalah dalam hati penggalan biografi berikut ini. Catatlah hal-hal yang Anda anggap menarik! Nh. Dini Repro: Kompas, 17 Juni 20071. Latar Belakang Keluarga Nh. Dini nama lengkapnya Nurhayati Sri Hardini lahir pada tanggal 29 Februari 1936 di Semarang, Jawa Tengah. Dia putri bungsu dari pasangan Salyowijiyo, seorang pegawai perusahaan kereta api, dan Kusaminah. Nh. Dini berkakak empat orang, yaitu [1] Heratih, [2] Mohamad Nugroho, [3] Siti Maryam, dan [4] Teguh Asmar. Dari keempat saudaranya itu yang paling akrab dengan Dini adalah Teguh Asmar karena keduanya sama-sama seniman. Nh. Dini juga dekat dengan ayahnya yang telah membimbingnya dalam mencintai seni. Sebelum meninggal, ayahnya berpesan agar Dini belajar menari dan memukul gamelan yang tujuannya untuk mendidiknya supaya memahami kelembutan dalam kehidupan. Itulah sebabnya, mengapa tokoh utama wanita dalam novelnya Pada Sebuah Kapal sangat menonjol sifat kelembutannya. Nh. Dini juga berdarah Bugis, selain Jawa.2. Latar Belakang Pendidikan Dini tidak sempat mengenyam pendidikan di perguruan tinggi karena ketika usianya tiga belas tahun, ayahnya meninggal dunia. Akan tetapi, dia sangat haus akan ilmu. Oleh karena itu, setiap ada kesempatan, dia menyempatkan diri mengikuti pendidikan, seperti mengikuti pendidikan Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 111menjadi pegawai GIA. Di samping itu, dengan kelincahannya dia juga mengikuti Kursus BI Sejarah dan bahasa asing pada tahun 1957. 3. Latar Belakang Pekerjaan Nh. Dini pernah bekerja sebagai penyiar RRI Semarang. Setelah lulus pendidikan di GIA, dia bekerja sebagai pramugari di Jakarta [1957–1960]. Akan tetapi, setelah bersuami, 1960, Dini berhenti dari pekerjaanya karena mengikuti suami. 4. Latar Belakang Kesastraan Sebagai sastrawan, Nh. Dini menulis berbagai genre sastra, yaitu puisi, drama, cerita pendek, dan novel. Akan tetapi, dia sangat terkenal sebagai novelis. Bakat kepengarangannya terbina sejak kecil, terutama karena dorongan ayahnya yang selalu menyediakan bacaan bagi putri bungsunya ini. Dia baru menyadari bahwa bakat menulisnya muncul ketika gurunya di sekolah mengatakan bahwa tulisannya merupakan yang terbaik di antara tulisan kawan-kawannya dan tulisannya itu dijadikan sebagai contoh tulisan yang baik. Dia memupuk bakatnya dengan selalu mengisi majalah dinding di sekolahnya. Dia juga menulis esai dan puisi secara teratur dalam buku hariannya. Pada tahun 1952 puisi Nh. Dini dimuat di dalam majalah Budaja dan Gadjah Mada di Yogyakarta dan juga dibacakan pada acara ”Kuntjup Mekar” di Radio Jakarta. Cerpennya dimuat di dalam majalah Kisah dan Mimbar Indonesia, seperti ”Kelahiran” [1956], ”Persinggahan” [1957], dan ”Hati yang Damai” [1960]. Di dalam lembar kebudayaan majalah Siasat dimuat cerita pendek yang berjudul ”Penungguan” [1955], ”Pagi Hudjan” [1957], ”Pengenalan” [1959], ”Sebuah Teluk” [1959], ”Hati yang Damai” [1960], dan ”Seorang Paman” [1960]. Bakat kesenimanannya tidak terbatas pada karya sastra. Bersama kakaknya, Teguh Asmar, Nh. Dini mendirikan suatu perkumpulan seni ”Kuntjup Seri” yang kegiatannya berlatih karawitan atau gamelan, bermain sandiwara, dan menyanyi, baik lagu-lagu Jawa maupun lagu Indonesia. Di samping aktif dalam kegiatan itu, Nh. Dini juga masih sempat bekerja sebagai anggota redaksi ruangan ”Kebudayaan” dalam majalah pelajar kota Semarang, Gelora Muda. Kariernya sebagai sastrawan diawali dengan menulis puisi dalam buku harian. Selanjutnya, dia aktif menulis drama yang disajikan di RRI Semarang, Nh. Dini mendapat hadiah pertama. Di samping drama, cerita pendek juga merupakan kegiatan lain yang digarapnya. Cerita-cerita pendek itu kemudian dimuat dalam berbagai media massa. Ada juga cerita pendeknya yang sudah diterbitkan dalam kumpulan cerita pendek. Tentang kesastraannya, A. Teeuw berpendapat dalam bukunya Sastra Indonesia Modern II, 1989 bahwa Nh. Dini adalah pengarang sastra prosa Indonesia modern terkemuka. Menurut Teeuw, novel- novelnya sangat mengesankan, baik jumlah maupun mutunya. Karya- karyanya dipuji sebagai karya yang menunjukkan jejak-jejak kecenderungan dan pengalaman internasional sang pengarang, bukan sebagai novelis pertama-tama. Walaupun demikian, dia hampir tidak terpengaruh oleh penulisan novel Barat modern, tetapi berpegang pada pribadinya. Berikut ini sejumlah karya Nh. Dini, baik yang berbentuk puisi, kumpulan cerita pendek, maupun novel. 1. Puisi 1] Bagi Seorang jang Menerima [Gadjah Mada, 1954] 2] Penggalan [Gadjah Mada, 1954] 3] Kematian [Indonesia, 1958]112 Pelajaran VIII Melestarikan Budaya2. Kumpulan cerita pendek 1] Dua Dunia [NV Nusantara, 1956] berisi 7 cerita pendek yang salah satunya berjudul ”Dua Dunia”. 2] Tuileries [Penerbit Sinar Harapan, 1982] berisi 12 judul cerita pendek yang salah satunya berjudul ”Tuileries”. 3] Segi dan Garis [Pustaka Jaya, 1983] beris 12 cerita pendek dan judulnya tidak diambil dari salah satu cerita yang ada di dalamnya.3. Novel 1] Hati jang Damai [NV Nusantara, 1961] 2] Pada Sebuah Kapal [Pustaka Jaya, 1972] 3] La Barka [Pustaka Jaya, 1975] 4] Sebuah Lorong di Kotaku [1976] 5] Namaku Hiroko [Pustaka Jaya, 1977] 6] Padang Ilalang di Belakang Rumah [Pustaka Jaya, 1978] 7] Langit dan Bumi Sahabat Kami [Pustaka Jaya, 1979] 8] Sekayu [Pustaka Jaya, 1981] 9] Kuncup Berseri [Gramedia Pustaka Utama, 1982] 10] Orang-Orang Trans [1985] 11] Pertemuan Dua Hati [Gramedia, 1986]. Novel ini telah diangkat ke layar perak oleh Wim Umboh. 12] Keberangkatan [Gramedia, 1987] 13] Jalan Bendungan [Jambatan, 1989] 14] Tirai menurun [Gramedia, 1993] 15] Tanah Baru, Tanah Air Kedua [Grasindo, 1997] 16] Kemayoran: Cerita Kenangan [Gramedia, 2000] 17] Jepun Negerinya Hiroko [Gramedia, Pustaka Utama, 2000]4. Biografi Pangeran dari Negeri Seberang [Gaya Favorit Press, 1981] Sumber: Ensiklopedia Sastra Indonesia Modern, 2 0 0 3 , D e n d y S u g o n o , B a n d u n g , P T Remaja Rosdakarya Biografi Biografi adalah riwayat hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain.Biografi tokoh-tokoh ternama, seperti ilmuwan, politikus, seniman, danorang-orang yang mempunyai nama atau pengaruh besar dituliskan dalamsebuah buku. Dalam buku tersebut dijelaskan secara lengkap kehidupanseorang tokoh sejak kecil sampai tua, bahkan sampai meninggal dunia.Semua jasa, karya, dan segala hal yang dihasilkan atau dilakukan olehseorang tokoh dijelaskan juga. Selain biografi, ada autobiografi. Autobiografi adalah riwayat hiduppribadi seorang tokoh yang ditulis sendiri oleh tokoh yang bersangkutan.Dengan membaca buku biografi atau autobiografi tokoh tertentu, Andaakan menemukan sikap atau perbuatan tokoh yang dapat Anda jadikansebagai contoh atau teladan hidup.B. Refleksikan tokoh Nh. Dini dengan diri pribadi Anda! 113C. Temukan tokoh lain yang mirip dengan tokoh Nh. Dini dan berilah alasan!D. Temukan sikap, perilaku tokoh Nh. Dini yang patut diteladani berdasarkan biografi tersebut! Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPSFrasa Nominal dengan Pewatas Kata seorang dan suatu Perhatikan frasa-frasa bercetak tebal pada kalimat-kalimat berikut! 1. Dia putri bungsu dari pasangan Salyowijiyo, seorang pegawai perusahaan kereta api dan Kusaminah. 2. Bersama kakaknya, Teguh Asmar, Nh. Dini mendirikan suatu perkumpulan seni ”Kuntjup Seri” yang kegiatannya berlatih karawitan atau gamelan, bermain sandiwara, dan menyanyi, baik lagu-lagu Jawa maupun lagu Indonesia. Kedua kalimat di atas menggunakan perluasan nomina. Kata pegawai dan perkumpulan seni ”Kuntjup Seri” termasuk nomina. Nomina atau kata benda adalah kata yang mengacu pada manusia, binatang, benda, dan konsep atau pengertian. Nomina pada frasa-frasa tersebut berfungsi sebagai inti atau poros frasa. Sebagai inti frasa, nomina menduduki bagian utama. Sebaliknya kata seorang dan suatu merupakan pewatas frasa nomina. Pewatas ini umumnya berupa numeralia atau kata tugas. Kata seorang mengacu pada orang, sedangkan kata sesuatu dan sebuah mengacu kata benda. Kata seorang, sebuah, dan suatu diletakkan di depan inti frasa. E. Perluaslah nomina berikut menjadi frasa! Kemudian, buatlah kalimat dengan kelima frasa itu! a. gagasan d. gadis b. ayah e. hal c. hari Rangkuman Warisan budaya nenek moyang harus kita jaga dan lestarikan. Cara melestarikan warisan budaya tersebut dapat dilakukan dengan berbagai kegiatan. Misalnya, dengan mengadakan diskusi atau seminar untuk membahas cara pelestarian tersebut. Pernahkah Anda mengikuti sebuah diskusi atau seminar? Pada saat mengikuti diskusi atau seminar, Anda harus mampu menemukan informasi yang penting dari diskusi atau seminar tersebut. Informasi tersebut dapat Anda peroleh dengan mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi atau seminar. Anda harus mengikuti diskusi atau seminar secara utuh untuk memperoleh informasi yang lengkap. Pokok-pokok pembicaraan dalam diskusi atau seminar terdiri atas siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraan. Isi pembicaraan meliputi; latar belakang pembahasan masalah, masalah yang dibahas, tujuan pembahasan masalah, proses pembahasan masalah, dan kesimpulan dari seminar tersebut. Mencintai dan melestarikan budaya dapat juga Anda lakukan dengan mengadakan penelitian. Penelitian terhadap peninggalan sejarah dapat membangkitkan semangat untuk melestarikan warisan leluhur. Hasil penelitian tersebut dapat dipresentasikan kepada orang lain. Pernahkah Anda mendengarkan presentasi hasil penelitian? Presentasi sebuah hasil penelitian dapat Anda beri komentar atau tanggapan. Pada waktu berkomentar atau memberikan tanggapan, Anda harus memperhatikan hal-hal antara lain:114 Pelajaran VIII Melestarikan Budayatanggapan dikemukakan dalam uraian yang jelas, terarah pada masalah yangdibahas, menggunakan kalimat yang tepat, dilengkapi fakta, disertai alasan yangobjektif, dan tanggapan yang Anda sampaikan jangan menyinggung perasaanorang lain. Pengetahuan mengenai peninggalan sejarah dapat Anda peroleh denganmembaca buku pengetahuan. Sementara itu, pengetahuan mengenai tokohsejarah dapat Anda peroleh dengan membaca buku biografi sejarah. Begitu jugadengan tokoh sastra, Anda dapat membaca biografi tokoh sastra. Ketika Andamembaca buku biografi seorang tokoh, Anda dapat menemukan hal-hal menariktentang tokoh tersebut. Selain itu, Anda dapat merefleksikan tokoh tersebutdengan diri Anda. Anda juga dapat menemukan tokoh lain yang mirip dengantokoh yang Anda baca. Dengan membaca buku biografi seorang tokoh, Andaakan menemukan sikap dan perilaku tokoh yang dapat diteladani. Diskusi atau seminar penyampaian hasil penelitian diperlukan seorangnotulis. Notulis yaitu orang yang bertugas menulis jalannya diskusi atau seminar.Pernahkah Anda menjadi seorang notulis? Notulis harus mengetahui unsur-unsur dalam sebuah notula [hasil tulisan notulis]. Unsur-unsur tersebut meliputi:urutan materi dan tujuan rapat, waktu dan tempat rapat, peserta, acara rapat,jalannya rapat, dan keputusan atau rapat atau hasil rapat. Refleksi Pada pelajaran ini Anda telah belajar beberapa kompetensi. Berikut adabeberapa pertanyaan untuk mengukur kemampuan Anda. Jika Anda sudahmampu, berarti kompetensi telah tercapai. Namun, jika belum mampu, Andaharus berlatih terus sampai Anda benar-benar mampu.1. Sudah mampukah Anda mencatat pokok-pokok pembicaraan, merangkum isi pembicaran, dan menanggapi rangkuman dalam seminar?2. Sudah mampukah Anda menulis notula rapat?3. Sudah mampukah Anda mengomentari presentasi hasil penelitian?4. Sudah mampukah Anda mengungkapkan hal-hal menarik dan menemukan hal-hal yang dapat diteladani tokoh? Evaluasi Pelajaran VIIIKerjakan soal-soal berikut!1. Lengkapilah kalimat-kalimat berikut dengan kata tugas seorang dan suatu! a. Awal pekan ini . . . polisi menangkap delapan kapal pukat harimau. b. . . . saat Nola akan bercerita tentang keadaan yang sebenarnya. c. . . . hari nanti ayah akan membelikan sepeda balap untuk Doni. d. Tampak . . . perempuan tua berjalan tertatih-tatih di depan toko ibu. e. Di tengah jalan . . . gadis kecil menegurku.Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 1152. Bacalah biografi tokoh sastra berikut. Kemudian, ungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh tersebut dan temukan hal-hal yang bisa diteladani dari tokoh itu! Arswendo Atmowiloto termasuk pengarang serba Zakse” [1972] untuk karya eseinya yang berjudulbisa dan sebagian besar karyanya berupa novel. Isi ”Buyung Hok dalam Kreativitas Kompromi.” Demikianceritanya bernada humoris, fantastis, spekulatif, dan pula tulisan dramanya berjudul ”Penantang Tuhan” dansuka bersensasi, seperti novel Surkumur, Mudukur, ”Bayiku yang Pertama,” memperoleh Hadiah Harapandan Plekenyun [1995] yang ditulis ketika dia berada dan Hadiah Perangsang Minat Menulis dalamdalam tahanan. Arswendo Atmowiloto lahir pada Sayembara Penulisan Naskah Sandiwara DKJ tahuntanggal 26 November 1948 di Solo, Jawa Tengah. 1972 dan tahun 1973. Pada tahun 1975 diaSetelah lulus Sekolah Menengah Atas, dia masuk memperoleh hadiah harapan I. Hasil karya yang telahke Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra, IKIP ditulisnya antara lain berupa naskah sandiwara anak-Solo, tetapi tidak tamat. Arswendo semula bercita- anak DKJ 1976 dan beberapa judul cerita anak. Judulcita menjadi dokter atau menjadi pemimpin di salah buku tersebut antara lain Ito [1973] dan Lawan Jadisatu instansi pemerintah. Akan tetapi, cita-cita itu Kawan [1973]. Selain itu, dia juga telah menulistidak tercapai. Meskipun begitu, dia tidak berputus beberapa novel, antara lain Bayang-Bayang Baurasa. Setelah keluar dari Fakultas Pendidikan Bahasa [1976], Semesta Merapi Merbabu [1977], 2 x Cintadan Sastra, dia bekerja di pabrik bihun, kemudian di [1976], Saat-Saat [1981], Airlangga [1985], Senopatipabrik susu. Dia pernah juga bekerja sebagai penjaga Pamungkas [1986], Canting [1986], dansepeda dan sebagai pemungut bola di lapangan tenis Pengkhianatan G30/S/PKI [1986]. Novel Cantingkaryawan Pabrik Gula. diangkat menjadi sebuah sajian sinetron Televisi Pendidikan Indonesia [TPI] pada tahun 2000. Arswendo Atmowiloto menganut agama Katolikdan menikah dengan wanita yang seiman dengannya Dia juga menulis beberapa cerpen, lalubernama Agnes Sri Hartini pada tahun 1971. Dari dikumpulkan dalam satu buku, antara lain berjudulperkawinannya itu, mereka memperoleh tiga orang Surat dengan Sampul Putih [1979], Telaah tentangputra, yaitu Albertus Wibisono, Pramudha Wardhana, Televisi [kumpulan cerpen 1986] dan Pelajarandan Cicilia Tiara. Pertama Calon Ayah [kumpulan cerpen, 1981]. Ketika berada di dalam tahanan, dia pun menulis novel Pada tahun 1971, dia merintis kariernya sebagai bernada absurditas, humoris [anekdot], dan santai.sastrawan. Cerpen pertamanya muncul berjudul Jenisnya antara lain tentang kehidupan orang-orang”Sleko”, nama jalan di Stasiun Tawang, Semarang. tahanan beserta masyarakat umum di kota yangCerpen itu dimuat dalam majalah Mingguan Bahari. mengalami keputusasaan menghadapi situasi yangDi samping sebagai penulis kreatif, dia juga aktif sulit. Novel-novel itu berjudul [1] Abal-Abal [1994],sebagai pemimpin di Bengkel Sastra Pusat Kesenian [2] AUK [1994], [3] Surkumur, Mudukur, danJawa Tengah, Solo, pada tahun 1972. Setelah itu, Plekenyun [1995]. Sebagai penulis dan pengamatdia bekerja sebagai konsultan penerbitan Subentra karya sastra, baik sastra Indonesia maupun sastraCitra Media [1974–1990], sebagai pemimpin redaksi Jawa, dia pernah mendapat kecaman dan dianggapdalam majalah remaja Hai, sebagai pemimpin sebagai pengkhianat karena pendapatnya yangredaksi/penanggung jawab majalah Monitor [1986], dianggap keliru oleh para pengamat sastra lainnya.dan pengarah redaksi majalah Senang [1998]. Arswendo Atmowiloto berpendapat bahwa ”sastraAkhirnya, di berhasil juga menjadi penulis cerpen, Jawa telah mati”. Tuduhan yang dianggap keliru itupuisi, cerita anak, sandiwara, dan artikel tentang disangkal olehnya karena dia bermaksud bahwakebudayaan. Karyanya dimuat dalam berbagai media ”perkembangan sastra Jawa saat itu dan masa yangmassa, antara lain Kompas, Sinar Harapan, Aktual, akan datang memerlukan wadah tersendiri yang diadan Horison. Karangannya antara lain diterbitkan oleh pun belum tahu seperti apa wadah itu. Arswendopenerbit Gramedia Pustaka Utama Grafiti, Ikapi, dan melihat selama ini sastra Jawa berkembang melaluiPT Temprint. pengantar bahasa Indonesia. Arswendo Atmowiloto telah menerima beberapa Sumber: Ensiklopedia Sastra Indonesia Modern, 2003,penghargaan, baik dari dalam negeri maupun dari luar Dendy Sugono, Bandung, PT Remajanegeri. Penghargaan itu antara lain berupa ”Hadiah Rosdakarya 3. Tentukan inti sari kutipan biografi di atas! 4. Anggaplah Anda telah mengadakan rapat tentang pertunjukan seni dan budaya di sekolah Anda. Buatlah notula rapat berdasarkan hasil rapat yang telah Anda lakukan!116 Pelajaran VIII Melestarikan BudayaIX Produksi PadiPerhatikan gambar berikut ini!Dokumen Penerbit Pertanian Indonesia masih menghadapi persoalan-persoalan klasik.Persoalan yang dihadapi antara lain kelangkaan pupuk, kekeringan, banjir, hargaanjlok, paceklik, hama dan penyakit, konversi [alih fungsi] lahan, sertakurangnya irigasi. Persoalan tersebut menyebabkan turunnya produksi padi. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 117Mendengarkan dan Mengomentari Pendapat Seseorang Anda akan mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar. Anda dapat memberikan pendapat baik dalam diskusi atau seminar. Pendapat tersebut harus disesuaikan dengan materi diskusi sehingga diskusi dapat berjalan terarah. Bagaimana mengemukakan pendapat? Pahami penjelasan berikut! Mengomentari Pendapat Anda dapat memberikan komentar terhadap banyak hal, antara lain gagasan, pendapat, masalah yang terjadi, dan pesan yang disampaikan orang lain. Komentar yang Anda berikan dapat berupa dukungan atau kritikan, pernyataan setuju ataupun tidak setuju. Komentar yang kamu berikan terkadang berbeda dengan komentar yang diberikan peserta diskusi yang lain. Perbedaan komentar tersebut dapat menyebabkan adu pendapat. Adu pendapat sering terjadi dalam diskusi. Agar adu pendapat tidak menimbulkan pertengkaran, peserta diskusi dapat melakukan hal-hal di bawah ini. 1. Mengemukakan pendapat dengan kalimat yang baik. 2. Jika tidak setuju dengan pendapat peserta lain, tolaklah pendapat dengan sopan. Jangan menyangkut pribadi orangnya. Contoh: a. Menurut saya, pengaturan jarak tanam perlu diperhitungkan. Hal ini berkaitan dengan produksi hara dalam tanah. [santun] b. Pendapatmu tidak masuk akal karena tidak didukung dengan fakta dan data yang benar. [tidak santun] 3. Menghilangkan rasa sentimen, rasa kurang senang terhadap orang yang mengemukakan pendapat. 4. Memberikan alasan atau fakta pendukung. 5. Memberikan alasan penolakan dan sekaligus menyampaikan jalan keluar. 6. Jangan segan menerima pendapat orang lain yang benar-benar dapat diterima. 7. Memperhatikan waktu yang disediakan. Selain memberikan komentar, Anda dapat mengajukan pertanyaan terhadap gagasan, pendapat, masalah yang terjadi, dan pesan yang disampaikan orang lain. Saat mengajukan pertanyaan penuhilah syarat- syarat berikut. 1. Pertanyaan diajukan dengan jelas, tidak berbelit, dan langsung menuju sasaran. 2. Pertanyaan diajukan dengan sopan, hindarkan pertanyaan dalam bentuk perintah atau permintaan. 3. Usahakan agar pertanyaan tidak ditafsirkan sebagai bantahan.118 Pelajaran IX Produksi PadiLakukan diskusi kelompok!1. Bentuklah kelompok yang beranggota empat atau lima siswa!2. Tunjuklah dua orang anggota kelompok menjadi moderator dan penulis! Penulis akan mencatat pertanyaan dan komentar yang diungkapkan peserta diskusi.3. Guru Anda akan memberikan masalah. Moderator akan mengungkapkan masalah tersebut. Diskusikan masalah yang telah diungkapkan moderator!4. Ajukan pertanyaan terhadap masalah yang telah disampaikan!5. Anda dan teman kelompok Anda dapat memberikan pendapat atau gagasan terhadap masalah yang dikemukakan!6. Berikan komentar terhadap pendapat atau gagasan yang diungkapkan anggota kelompok lain!7. Catatlah hasil diskusi kelompok Anda berdasarkan pertanyaan dan komentar yang diungkapkan dalam diskusi! Ayo, lakukan diskusi kelas! 1. Tentukan satu orang perwakilan kelompok Anda untuk mengemuka- kan hasil pembahasan dalam kelompok! 2. Ungkapkanlah hasil diskusi kelompok Anda di depan kelas! 3. Beri kesempatan kelompok lain untuk bertanya dan mengungkapkan komentar terhadap hasil diskusi kelompok Anda! 4. Jawablah pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. Berilah komentar terhadap komentar yang diungkapkan! Teman yang lain dapat menambah pernyataan perwakilan kelompok. 5. Lakukan secara bergantian!Mempresentasikan Hasil Penelitian Anda akan mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar. Hasil penelitian yang Anda lakukan dapat dibuat karya tulis ataudipresentasikan kepada teman-teman. Masih ingatkah Anda bagaimana caramempresentasikan hasil penelitian dengan baik? Pelajari kembali Pelajaran VII!Tugas RumahLakukan penelitian berikut!1. Bentuklah kelompok! Setiap kelompok terdiri atas 6–8 siswa.2. Lakukan penelitian sesuai dengan tema yang Anda dapatkan! Tema-tema yang diberikan antara lain: a. kehidupan sosial masyarakat sekitar, b. kebudayaan masyarakat sekitar, c. perekonomian di wilayah sekitar, Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 119d. kemajuan ilmu dan teknologi di lingkungan sekitar, serta e. sarana dan prasarana transportasi sekitar. 3. Tulislah hasil penelitian yang dilakukan! 4. Ringkaslah hasil penelitian yang dilakukan! 5. Tulislah proses penelitian yang dilakukan! Berdiskusi di kelas. 1. Tentukan satu orang untuk mempresentasikan hasil penelitian. 2. Presentasikan hasil penelitian dan proses penelitian yang dilakukan kelompok Anda di depan kelas! 3. Teman-teman Anda akan memberikan tanggapan terhadap hasil penelitian kelompok Anda. 4. Berikan pula tanggapan Anda terhadap hasil penelitian kelompok teman Anda. Anda dapat setuju atau tidak setuju terhadap hasil penelitian kelompok lain. Sertai tanggapan Anda dengan alasan yang dapat mendukung tanggapan Anda! 5. Laporkan hasil presentasi kepada guru Anda! Membandingkan Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik Karya Sastra Anda akan membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia atau novel terjemahan dengan hikayat. Karya sastra novel maupun hikayat mengandung unsur intrinsik dan ekstrinsik. Unsur intrinsik karya sastra adalah unsur-unsur yang membangun karya sastra dari dalam. Unsur ekstrinsik karya sastra adalah unsur-unsur yang berada di luar karya sastra, tetapi secara tidak langsung mempengaruhi karya sastra. Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik Karya Sastra Unsur intrinsik karya sastra sebagai berikut. 1. Tema adalah ide pokok yang mendasari suatu karya sastra. 2. Amanat adalah pesan yang disampaikan pengarang kepada pembaca melalui karya sastra. 3. Tokoh adalah individu yang ada dalam karya sastra. 4. Penokohan adalah pemberian sifat atau karakter pada tokoh dalam karya sastra. 5. Latar adalah tempat, waktu, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerita. 6. Alur adalah rangkaian peristiwa yang terjadi dalam sebuah karya sastra. 7. Sudut pandang adalah cara pengarang menempatkan dirinya dalam sebuah karya sastra.120 Pelajaran IX Produksi PadiUnsur ekstrinsik karya sastra antara lain religi, latar belakang sosialbudaya pengarang, latar belakang pendidikan pengarang, adat istiadat,dan status ekonomi.Perhatikan kutipan novel dan hikayat berikut. Selanjutnya, pahami contoh perbandinganunsur intrinsik dan ekstrinsik kedua kutipan tersebut!Kutipan novel .... Lalu kukumpulkan segenap keberanianku yang masih tersisa dan turun menemui mereka. Kucerita- Aku bingung. Ban depannya kempes dan lampu- kan semua yang terjadi. Aku sudah tidak ingat apanya bengkok. Aku biarkan saja sepeda itu tergeletak yang dikatakan ibu saat itu, tapi yang jelas dia sangatdi tempatku jatuh tadi, dan dengan jantung berdebar lega karena aku tidak apa-apa, dan dia tidak begitukeras aku kembali ke rumah dan bersembunyi di menghiraukan sepeda yang rusak itu. Tapi Grahamtingkat atas. Rasanya berjam-jam aku bersembunyi sangat sedih dan keluar mencari sepedanya.di situ. Berikutnya, ayah masuk dan ibu menceritakan Akhirnya kudengar suara di dapur. Rupanya semua yang terjadi. Ayah juga tidak marah, malahGraham sedang berbicara dengan ibu di sela-sela bersyukur karena aku tidak apa-apa. ”Sheila,” katanya.isaknya. ”Bu, sepedaku hilang. Pasti ada yang men- ”Untung kau tidak mati.” Lalu sunyi. Akhirnya ayahcurinya!” Lalu kedengaran suara ibu yang terdengar berbicara lagi, ”Untuk beberapa lama terpaksa uangbernada khawatir dan cemas. ”Ibu tak punya waktu sakumu dipakai untuk memperbaiki sepeda Grahamsekarang untuk memikirkan sepeda itu. Graham, . . . .”mana Sheila?” Sumber: Emma dan Aku, Sheila Hocken diterjemahkan oleh Ismet Fanany, 1989, GramediaKutipan hikayat Hikayat Si Miskin Ini hikayat cerita orang dahulu kala. Sekali kembalilah. Maka haripun malamlah. Maka bagindapunperistiwa Allah swt. menunjukkan kekayaannya berangkatlah masuk ke dalam istananya itu. Makakepada hamba-Nya. Maka adalah seorang miskin laki- segala rajanya dan menteri hulubalang rakyat sekalianbini berjalan mencari rezekinya sekeliling negeri Antah itupun masing-masing pulang ke rumahnya. AdapunBerantah. akan si Miskin itu apabila malam iapun tidurlah di dalam hutan itu. Setibalah siang hari, maka iapun pergi Adapun nama raja di dalam negeri itu Maharaja berjalan masuk ke dalam negeri mencari rezekinya.Indra Dewa namanya, terlalu amat besar kerajaannyabaginda itu. Beberapa raja-raja di tanah dewa itu takluk Maka apabila sampailah dekat kepada kampungkepada baginda dan mengantar upeti kepada baginda orang yang empunya kampung itu melihat akan diapada tiap-tiap tahun. maka diusirnyalah dengan kayu maka si Miskin itupun larilah, ia lalu ke pasar. Maka apabila dilihat oleh orang Hatta maka pada suatu hari baginda sedang ramai pasar itu si Miskin datang, mereka masing-masingpundihadap oleh segala raja-raja menteri hulubalang rakyat datang, ada yang melontari dengan batu ada yangsekalian ada di penghadapan. Maka si Miskin laki-bini memalu dengan kayu, maka si Miskin itupun larilahdengan rupa kainnya seperti dimamah anjing rupanya, tunggang langgang. Tubuhnya habis berlumur darah.maka orang banyak itu pun ramailah, ia tertawa seraya Maka menangislah ia tersedu-sedu sepanjang jalan itumengambil kayu dan batu. Maka dilemparnyalah akan dengan tersangat lapar dahaganya seperti akan matilahsi Miskin itu kena tubuhnya habis bengkok-bengkok rasanya. Maka iapun bertemu dengan tempat orangdan berdarah. Maka segala tubuhnya pun berlumur membuangkan sampah-sampah. Maka berhentilah iadengan darah. Maka orang pun gemparlah. Maka titah di sana maka dicaharinyalah di dalam sampah yangbaginda, apakah yang gempar itu di luar itu? Sembah bertimbun itu barang yang boleh dimakannya.segala raja-raja. Itu ya Tuanku Syah Alam, orangmelempar si Miskin tuanku. Maka titah baginda, suruh Maka didapatnyalah ketupat yang sudah basiusir jauh-jauh. dibuangkan oleh orang pasar itu dengan buku tebu, lalu dimakannya ketupat yang sebiji itu laki-bini. Setelah Maka diusir oranglah akan si Miskin itu hingga sudah dimakannya ketupat itu maka baharulahsampailah ke tepi hutan. Maka orang banyak itupun Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 121dimakannya buku tebu itu, maka adalah segar sedikit mau beranak. Maka sekarang telah mudarat, makarasanya tubuhnya karena beberapa harinya tiada baharulah hendak beranak, seraya berkata kepadamerasai nasi hendak mati rasanya. Ia handuk meminta isterinya, ”Ayuhai, adinda, tuan hendak membunuhke rumah takut. Jangankan diberi orang barang kakandalah rupanya ini. Tiadakah tuan tahu, akan halsesuatu, hampir kepada rumah orang itupun tiada kita yang sudah lalu itu? Jangankan hendak memintaboleh. Demikianlah hal si Miskin itu sehari-hari. barang suatu, hampir kepada kampung orang tiada boleh.” Setelah didengar oleh isterinya kata suaminya Hatta, maka hari pun petanglah. Maka si Miskin demikian itu, maka makinlah sangat ia menangis. Makapun berjalanlah masuk ke dalam hutan, tempatnya kata suaminya, ”Diamlah tuan! Jangan menangis, biarlahsediakala itu. Di sanalah ia tidur, maka disapunyalah kakanda pergi mencaharikan tuan buah mempelam itu.darah yang di tubuhnya tiada boleh keluar, karena Jikalau dapat oleh kakanda akan buah mempelam itu,darah itu sudah kering. Maka si Miskin itu pun tidurlah kakanda berikan kepada tuan.” Maka isteri itu pundi dalam hutan itu. diamlah; maka suaminya itu pun pergilah ke pasar mencahari buah mempelam itu. Setelah sampailah ia Setelah pagi-pagi hari, maka berkatalah si Miskin di kedai orang berjual buah mempelam, maka si Miskinkepada isterinya, ”Ya, tuanku, matilah rasaku ini, itu pun berhentilah di sana, takut ia akan dipalu orang.sangatlah sakit rasanya tubuhku ini. Maka tiadalah Maka kata orang yang berjual buah mempelam itu, ”Hai,berdaya lagi; hancurlah rasanya anggotaku ini.” Maka Miskin, apa kehendakmu?”, maka sahut si Miskin, ”Ituia pun tersedu-sedulah menangis, maka terlalu belas jikalau ada belas dan kasihan serta rahim tuan akanrasa hati isterinya, melihat laku suaminya demikian hambat orang miskin; hamba ini minta diberikan yangitu; maka ia pun menangis pula seraya mengambil sudah terbuang itu. Hamba hendak memohonkan buahdaun kayu, lalu dimamahnya, maka disapukannyalah mempelam tuan yang sudah busuk itu barang sebijiseluruh tubuh suaminya, sambil ia berkata, ”Diamlah sahaja tuan.” Maka terlalu belas hati sekalian orang pasartuan, jangan menangis!” Sudahlah dengan untung itu yang mendengar kata si Miskin itu, seperti hancurlahkita, maka jadi selaku ini!” rasa hatinya. Maka ada yang memberi buah mempelam, ada yang memberikan juadah, ada yang memberikan Adapun si Miskin itu, asalnya daripada raja nasi, ada yang memberikan kain baju; ada yangkeinderaan. Maka kena sumpah Batara Indera, maka memberikan buah-buahan, oleh sebab anak yangjadilah ia demikian itu. Maka adalah suaminya itu pun diidamkan oleh isterinya itu. Maka si Miskin itu punsegarlah sedikit tubuhnya. Setelah itu, maka suaminya heranlah akan dirinya, oleh sebab diberi orang pasar itupun masuk ke dalam hutan mencari umbut yang berbagai-bagai jenis pemberikan. Adapun akanmuda, yang patut dimakannya; maka dibawanyalah dahulunya, jangankan diberinya barang suatu, mampirkepada isterinya. Maka demikianlah laki bini. pun tiada boleh, habislah dilemparnya dengan kayu dan Hatta, berapa lamanya, maka isteri si Miskin itu pun batu.hamillah tiga bulan lamanya; maka isterinya menangishendak makan buah mempelam yang ada di dalam Sumber: Hikayat Si Miskin, Departementaman raja itu. Maka suminya itu pun terkenangkan Pendidikan dan Kebudayaanuntungnya, tatkala ia di keinderaan menjadi raja tiada ia Contoh perbandingan unsur intrinsik dan ekstrinsik kutipan novel dan hikayat sebagai berikut. 1. Tokoh dan Penokohan Tokoh Sheila dalam novel memiliki sifat jujur dan pemberani. Sifat tokoh Sheila dapat Anda temukan dalam kalimat. Lalu kukumpulkan segenap keberanian yang masih tersisa dan turun menemui mereka. Kuceritakan semua yang terjadi. Tokoh laki bini dalam hikayat memiliki sifat pantang menyerah untuk berusaha. Sifat tokoh laki bini dapat Anda temukan dalam kalimat. Seorang miskin laki-bini berjalan mencari rezekinya sekililing negeri Antah Berantah. 2. Latar Cerita Latar cerita kutipan novel terjadi di rumah Sheila. Latar kutipan novel dapat Anda temukan dalam kalimat. Akhirnya kudengar suara di dapur. Rupanya Graham berbicara dengan ibu di sela- sela isaknya.122 Pelajaran IX Produksi PadiLatar cerita kutipan hikayat terjadi di negeri Antah Berantah. Latar kutipan hikayat tidak dijelaskan secara rinci. Berdasarkan penjelasan unsur tersebut, novel dan hikayat memilikipersamaan unsur intrinsik. Novel dan hikayat juga memiliki perbedaan. Coba, tentukan persamaan dan perbedaan novel dengan hikayat melalui kegiatan berikut! 1. Carilah novel Indonesia dan novel terjemahan! 2. Catatlah judul novel Indonesia dan novel terjemahan yang telah Anda temukan! 3. Bacalah kedua novel tersebut. Baca pula kutipan ”Hikayat Si Miskin” di depan! 4. Identifikasilah unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel yang Anda baca. Tentukan pula unsur intrinsik dan ekstrinsik ”Hikayat Si Miskin”! 5. Bandingkan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel yang Anda baca dengan unsur intrinsik dan ekstrinsik ”Hikayat Si Miskin”! Menulis Karya Ilmiah Anda akan menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian. Setelah itu, Anda akan menggunakan kata akibatnya dan dengan demikian. Anda dapat mengadakan penelitian untuk mengetahui penyebab menurun-nya produksi padi. Setelah mengadakan penelitian, Anda dapat menuliskanhasil penelitian ke dalam karya ilmiah. Bagaimana cara menulis karya ilmiah?Pahami penjelasan berikut! Menulis Karya Ilmiah Karya ilmiah merupakan karangan yang menyajikan hasil pikiran, pengamatan, tinjauan dalam bidang tertentu yang disusun menurut metode tertentu secara sistematis. Karya ilmiah memiliki ciri-ciri sebagai berikut. 1. Logis, yaitu segala keterangan yang disajikan dapat diterima akal. 2. Sistematis, yaitu segala yang dikemukakan disusun dalam urutan yang menunjukkan kesinambungan. 3. Objektif, yaitu keterangan yang disajikan menurut apa adanya. 4. Tuntas, yaitu masalah-masalah yang dimunculkan dikupas secara rinci dan lengkap. 5. Kebenarannya dapat diuji. 6. Berlaku umum, yaitu kesimpulan berlaku bagi semua populasi. 7. Memakai bahasa baku dan tata tulis yang sesuai dengan kaidah bahasa.Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 123Sebelum menyusun karya tulis, Anda akan membuat kerangka karya tulis. Kerangka karya tulis ini sebagai rancangan atau garis besar yang bersumber dari bahan-bahan yang telah dikumpulkan. Bahan-bahan tersebut tidak selalu memiliki bobot yang sama. Oleh karena itu, bahan itu pun perlu diseleksi. Bahan-bahan tersebut dapat diperoleh dari wawancara dengan narasumber atau dengan membaca. Berikut ini langkah-langkah yang dapat Anda lakukan ketika akan menyusun kerangka karya tulis. 1. Menentukan tema karya tulis. Contoh: Menurunnya produksi beras. 2. Mendaftar gagasan atau hal-hal yang akan dikembangkan dalam karya tulis berdasarkan tema yang harus dipilih. Contoh: a. Penyebab turunnya produksi beras. b. Hal-hal yang harus dilakukan untuk mengantisipasi turunnya produksi beras. 3. Mendaftar hal-hal yang harus ditulis dalam karya tulis. a. Penyebab turunnya produksi beras. Masalah yang menyebabkan produksi padi turun. Dampak dari alih fungsi lahan pertanian. b. Hal-hal yang harus dilakukan untuk mengantisipasi turunnya produksi beras. Adanya undang-undang yang mengatur alih fungsi lahan. Penyuluhan kepada petani dan masyarakat. 4. Menyusun kerangka karya tulis. Contoh: Menurunnya produksi beras. a. Penyebab turunnya produksi beras. Masalah yang menyebabkan produksi padi turun. Dampak dari alih fungsi lahan pertanian. b. Hal-hal yang harus dilakukan untuk mengantisipasi turunnya produksi beras. Adanya undang-undang yang mengatur alih fungsi lahan. Penyuluhan kepada petani dan masyarakat. Sebuah karya tulis ilmiah terdiri atas tiga bagian berikut. A. Bagian Awal 1. Halaman sampul luar 2. Halaman judul 3. Halaman pengesahan 4. Kata pengantar B. Bagian Utama 1. Pendahuluan Pendahuluan berisi tentang latar belakang tema yang dibicarakan, perumusan masalah, dan tujuan penulisan.124 Pelajaran IX Produksi Padi2. Isi Bagian isi dalam karya tulis berisi uraian lengkap dan rinci tentang tema atau masalah yang diungkapkan. Pengembangan per- masalahan ini didukung data agar memberikan gambaran yang lebih jelas. 3. Penutup Bagian akhir karangan merupakan bagian penutup yang berisi pokok-pokok pikiran yang harus diingat pembaca. Selain itu, bagian penutup merupakan kesimpulan dari isi suatu karangan. C. Bagian Akhir 1. Daftar pustaka Daftar pustaka ditulis dengan urutan sebagai berikut. a. Nama penulis ditulis paling awal. Jika dua kata atau lebih, nama penulis dibalik. b. Tahun terbit. c. Judul buku ditulis dengan huruf miring atau diberi garis bawah. d. Tempat terbit [kota tempat penerbit]. e. Nama penerbit. Tanda baca yang digunakan sebagai berikut. a. Tanda koma [,] untuk menandai nama yang dibalik. b. Tanda titik [.] digunakan di antara nama penulis, tahun terbit, judul buku, dan nama kota tempat penerbit. c. Tanda titik dua [:] digunakan di antara kota tempat penerbit dan nama penerbit. 2. Lampiran-lampiranPerhatikan contoh karya ilmiah berikut! Menurunnya Produksi Padi A. Pendahuluan 1. Latar Belakang Masalah Beras merupakan makanan pokok yang sangat diperlukan manusia. Beras berasal dari padi. Namun, semakin lama produksi padi di Indonesia semakin menurun. Produksi padi yang semakin menurun ini menyebabkan padi sulit didapat. Akibatnya harga beras menjadi naik. Banyak cara telah dilakukan untuk meningkatkan produksi beras. Namun, semua yang dilakukan sepertinya sia-sia. Sebenarnya apa yang menyebabkan produksi padi menurun? Sehubungan dengan hal tersebut, karya tulis ini akan membahas beberapa hal yang menyebabkan produksi padi menurun. 2. Perumusan Masalah a. Apa yang menyebabkan produksi padi menurun? b. Bagaimana cara mengantisipasi semakin susutnya areal pertanian? 3. Tujuan Penelitian Penulisan karya ilmiah ini bertujuan untuk mengetahui penyebab menurunnya produksi padi dan cara meningkatkan produksi padi. Dengan adanya karya ilmiah ini diharapkan masyarakat mau berpartisipasi untuk meningkatkan produksi padi.Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 125B. Isi Pertanian Indonesia masih tetap menghadapi persoalan-persoalan klasik. Persoalan-persoalan klasik tersebut menyebabkan turunnya produksi beras. Persoalan-persoalan tersebut antara lain: kelangkaan pupuk menjelang masa tanam, kekeringan di saat kemarau, kebanjiran di musim hujan, harga anjlok ketika panen, mencekik saat paceklik, hama dan penyakit, konversi [alih fungsi] lahan yang kian tidak terbendung, serta berkurangnya sistem irigasi. Persoalan kelangkaan pupuk, kekeringan, banjir, harga panen, hama, dan penyakit dampaknya terhadap produksi pertanian, terutama padi, tidak bersifat permanen. Namun, dampak berkurangnya lahan pertanian karena konversi akan bersifat permanen terhadap turunnya produksi padi. Sekali lahan pertanian, terutama sawah yang sudah beralih fungsi, mustahil kembali lagi menjadi sawah. Dengan demikian, luas sawah akan semakin sempit. Kekhawatiran terhadap kelangkaan pupuk dan anjloknya harga padi selalu disuarakan dengan lantang oleh para wakil rakyat karena khawatir produksi pangan nasional merosot. Anehnya, soal konversi lahan nyaris tidak pernah mendapat perhatian. Jangankan "suara lantang", yang sayup-sayup pun hampir tak terdengar. Padahal, dampaknya jelas dan permanen terhadap produksi pangan nasional. Persoalan lain yang dapat menurunkan produksi padi Indonesia adalah berkurangnya lahan irigasi. Berkurangnya lahan irigasi berkait erat dengan semakin sempitnya lahan pertanian. Lahan yang semestinya dapat digunakan untuk mengatur irigasi tersebut telah berubah menjadi perumahan, permukiman, industri maupun fungsi lain di luar kepentingan irigasi. Berkurangnya lahan irigasi juga tidak dapat lepas dari kondisi perekonomian petani. Petani yang membutuh- kan uang untuk mencukupi kehidupannya terpaksa menjual tanah garapan dan tanah pertaniannya. Akibatnya, konversi lahan pertanian semakin meningkat. Konversi lahan tidak hanya berpengaruh terhadap produksi pangan, tetapi juga hilangnya investasi untuk membangun irigasi dan prasarana lainnya. Belum lagi kerugian ekologis bagi sawah di sekitarnya akibat alih fungsi sebagian lahan, antara lain hilangnya hamparan efektif untuk menampung kelebihan air limpasan yang bisa membantu mengurangi banjir. Kerugian itu masih bertambah dengan hilangnya kesempatan kerja dan pendapatan bagi petani penggarap, buruh tani, penggilingan padi, dan sektor-sektor pedesaan lainnya. Sektor pertanian, terutama padi, merupakan sektor yang paling banyak menyediakan lapangan kerja. Dengan demikian, pengangguran akan bertambah. Bagi pemilik lahan, mengonversi lahan pertanian untuk kepentingan nonpertanian saat ini memang lebih menguntungkan. Secara ekonomis, lahan pertanian, terutama sawah, harga jualnya tinggi karena biasanya berada di lokasi yang berkembang. Namun, bagi petani penggarap dan buruh tani, konversi lahan menjadi "bencana" karena mereka tidak serta-merta bisa beralih pekerjaan. Mereka terjebak pada kian sempitnya kesempatan kerja. Hal ini akan menumbuhkan masalah sosial yang pelik. Guna mengantisipasi semakin susutnya lahan pertanian perlu dibuat peraturan yang melarang adanya alih fungsi lahan. Misalnya pada tanah pertanian, meskipun pemiliknya telah berganti, tanah tersebut tetap dalam fungsinya sebagai lahan pertanian. "Kalau memang dijual, pembelinya harus mempertahankan fungsi irigasi dan lahan tersebut, tidak untuk permukiman atau industri. Tidak hanya itu saja, pemerintah dan masyarakat harus mengambil komitmen yang kuat untuk mencegah terjadinya konversi lahan pertanian, yang diwujudkan pada visi baru dalam kebijakan yang dilaksanakan. Keberpihakan pada kesejahteraan petani, kepentingan menjaga ketahanan pangan nasional, serta menjaga kelestarian lingkungan harus dinyatakan dengan jelas. Pemerintah juga dapat mengadakan penyuluhan kepada petani dan masyarakat supaya menjadikan sektor pertanian sebagai lapangan usaha yang menarik dan126 Pelajaran IX Produksi Padibergengsi. Penyuluhan ini secara alami dapat mencegah terjadinya konversi lahan. Jika konversi terus terjadi tanpa terkendali, hal itu tidak saja melahirkan persoalan ketahanan pangan, tetapi juga lingkungan dan ketenagakerjaan. C. Penutup 1. Kesimpulan Penurunan produksi padi disebabkan oleh beberapa persoalan klasik. Persoalan klasik tersebut seperti kelangkaan pupuk menjelang masa tanam, kekeringan pada saat kemarau, kebanjiran pada musim hujan, harga anjlok ketika panen, harga mencekik saat paceklik, hama dan penyakit, konversi lahan yang kian tidak terbendung, serta berkurangnya sistem irigasi. Dari beberapa persoalan di atas yang paling membahayakan adalah konversi lahan yang semakin lama semakin luas. Guna mengantisipasi semakin susutnya lahan pertanian perlu dibuat peraturan yang melarang adanya alih fungsi lahan. 2. Saran a. Pemerintah seharusnya menyediakan persediaan pupuk yang cukup untuk para petani. b. Pemerintah memberlakukan undang-undang untuk mengatur konversi lahan. c. Menyadarkan petani betapa pentingnya lahan pertanian untuk para petani.A. Sebutkan pokok-pokok masalah yang dibicarakan dalam karya ilmiah "Menurunnya Produksi Padi"!B. Tunjukkan bagian awal, utama, dan akhir dari karya tulis "Menurunnya Produksi Padi"!C. Perhatikan kembali karya tulis "Menurunnya Produksi Padi". Menurut Anda apakah karya tulis tersebut sudah menggunakan tanda baca dan ejaan yang tepat? Jelaskan pendapat Anda! Berdasarkan karya ilmiah sederhana di atas, kerjakan kegiatan berikut ini! 1. Lakukan pengamatan atau penelitian bersama teman sekelas Anda mengenai alih fungsi lahan pertanian di kota Anda! 2. Carilah bahan-bahan pendukung sesuai dengan hasil penelitian Anda untuk dikembangkan menjadi karya tulis! 2. Tentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis berdasarkan pengamatan yang telah Anda lakukan! 3. Tulislah sebuah kerangka karya tulis sehubungan dengan hasil penelitian Anda! Anda dapat melakukan langkah-langkah penyusunan kerangka karya tulis seperti berikut. a. Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis berdasarkan pengamatan atau penelitian. b. Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis berdasarkan topik yang dipilih. c. Menyusun gagasan-gagasan tersebut menjadi kerangka karya tulis. 4. Kembangkanlah kerangka karya tulis menjadi sebuah karya tulis. Jangan lupa, sertai karya tulis dengan daftar pustaka!Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 127D. Tukarkan karya tulis yang Anda buat dengan karya tulis teman Anda. Suntinglah karya tulis teman Anda! Hal-hal yang harus disunting: 1. ketepatan penulisan huruf, kata, lambang bilangan, 2. ketepatan penggunaan tanda baca, 3. keefektifan kalimat, dan 4. keterpaduan paragraf. Menggunakan Kata akibatnya dan dengan demikian Perhatikan kembali karya tulis "Menurunnya Produksi Padi"! Dalam karya tulis tersebut terdapat kalimat berikut ini. 1. Produksi padi yang semakin menurun ini menyebabkan padi sulit didapat. Akibatnya, harga beras menjadi naik. 2. Sekali lahan pertanian, terutama sawah yang sudah beralih fungsi, mustahil kembali lagi menjadi sawah. Dengan demikian, luas sawah akan semakin sempit. Kata akibatnya dan dengan demikian termasuk kata penghubung antarkalimat. Penghubung atau konjungsi antarkalimat berfungsi menghubungkan satu kalimat dengan kalimat lain. Baik konjungsi akibatnya dan dengan demikian digunakan untuk menandai hubungan 'konsekuensi'. E. Perhatikan kembali karya tulis "Menurunnya Produksi Padi". Daftarlah kalimat yang menggunakan konjungsi akibatnya dan dengan demikian! F. Buatlah kalimat dengan menggunakan konjungsi akibatnya dan dengan demikian. Setiap konjungsi buatlah tiga kalimat! G. Pilihlah salah satu kalimat yang Anda buat. Kembangkanlah menjadi paragraf! Rangkuman Anda dapat mencatat pendapat, gagasan, atau pikiran teman Anda yang tidak sesuai dengan pendapat Anda. Pendapat, gagasan, atau pikiran teman Anda tersebut dapat Anda komentari. Komentar yang Anda berikan dapat berupa dukungan atau kritikan, pernyataan setuju ataupun tidak setuju. Anda dapat mempresentasikan hasil penelitian kepada teman-teman Anda. Langkah-langkah mempresentasikan penelitian meliputi menyampaikan pokok- pokok hasil penelitian, meringkas hasil penelitian dengan kalimat yang runtut, dan menyampaikan ringkasan hasil penelitian dengan bahasa yang jelas dan mudah dipahami. Anda dapat meneliti karya sastra asli Indonesia atau terjemahan dan hikayat. Karya sastra tersebut memuat unsur intrinsik dan ekstrinsik. Unsur-unsur dalam novel dapat Anda bandingkan dengan unsur-unsur dalam hikayat. Hikayat merupakan karya sastra lama Melayu berbentuk prosa yang berisi cerita, undang-128 Pelajaran IX Produksi Padiundang, dan silsilah bersifat rekaan, keagamaan, historis, biografis, ataugabungan sifat-sifat itu. Anda dapat melakukan pengamatan dan penelitian untuk menulis karyailmiah. Menulis karya ilmiah memerlukan beberapa langkah meliputi:menentukan tema, mendaftar gagasan berdasarkan tema, mendaftar masalahberhubungan dengan tema, dan menyusun kerangka karya tulis. Karya tulisterdiri atas bagian awal [halaman judul, kata pengantar], bagian utama[pendahuluan, isi, penutup], dan bagian akhir [daftar pustaka dan lampiran-lampiran]. Refleksi Anda telah mempelajari beberapa kompetensi. Apakah Anda telah mampumengomentari pendapat seseorang, mempresentasikan hasil penelitian,membandingkan unsur pembangun novel dan hikayat, serta menulis karyailmiah? Jika Anda belum mampu, pelajari kembali kegiatan yang disajikan. Evaluasi Pelajaran IXBacalah kutipan-kutipan berikut ini!Kutipan 1 Maka apabila sampailah dekat kepada kampung orang yang empunyakampung itu melihat akan dia maka diusirnyalah dengan kayu maka si Miskinitupun larilah, ia lalu ke pasar. Maka apabila dilihat oleh orang pasar itu si Miskindatang, mereka masing-masing pun datang, ada yang melontari dengan batuada yang memalu dengan kayu, maka si Miskin itupun larilah tungganglanggang. Tubuhnya habis berlumur darah. Maka menangislah ia tersedu-sedusepanjang jalan itu dengan tersangat lapar dahaganya seperti akan matilahrasanya. Maka iapun bertemu dengan tempat orang membuangkan sampah-sampah. Maka berhentilah ia di sana maka dicaharinyalah di dalam sampahyang bertimbun itu barang yang boleh dimakannya. Dikutip dari: Hikayat Si Miskin, Departemen Pendidikan dan KebudayaanKutipan 2 Datang sengaja terlambat, Karen Kahn dan suaminya, Jeffrey, berjalanbergegas-gegas diiringi hujanan lampu kilat para wartawan dan masuk keWaldorf Astoria Hotel di Park Avenue. Karen merasa, saat itu, ia memilikisegalanya. Malam ini akan berlangsung pesta penyerahan penghargaan tahunansekaligus malam dana yang diadakan oleh Oakley Foundation, dan AnnualAmerican Fashion Achievement Award ke-38 tahun ini akan diberikan kepadaKaren. Kalau ia tidak bisa datang sengaja terlambat ke tempat lain, jadi di manalagi? Keduanya menapakkan kaki ke lobi dan masuk ke lift berlapis kuninganbergaya art deco. Berada berduaan untuk yang terakhir kali sebelum hiruk-pikukdimulai, Karen menatap Jeffrey dan tak dapat menahan senyumnya. Sebentarlagi ia akan berada di antara creme de la creme-nya para perancang mode,Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 129wartawan mode, dan para wanita dari kalangan atas yang benar-benar mengikuti mode dalam setiap penampilan mereka. Walaupun ia telah bekerja keras untuk itu, dan telah kerap memimpikan peristiwa ini, tapi Karen masih saja tidak percaya saat ini ialah wanita kehormatan itu. Dikutip dari: Fashionably Late, Olivia Goldsmith, Gramedia Pustaka Utama Kutipan 3 Dia tampak amat canggung dan gamang. Gerak-geriknya serba kikuk sehingga mengundang rasa kasihan. Kepada Komandan, Karman membungkuk berlebihan. Kemudian dia mundur beberapa langkah, lalu berbalik. Kertas-kertas itu dipegangnya dengan hati-hati, tetapi tangannya bergetar. Karman merasa yakin seluruh dirinya ikut terlipat bersama surat-surat tanda pembebasannya itu. Bahkan, pada saat itu Karman merasa totalitas dirinya tidak semahal apa yang kini berada dalam genggamannya. Sampai di dekat pintu keluar, Karman kembali gagap dan tertegun. Menoleh ke kiri dan kanan seakan ia merasa sedang ditonton oleh seribu pasang mata. Akhirnya, dengan kaki gemetar ia melangkah menuruni tangga gedung Markas Komandan Distrik Militer itu. Terik matahari langsung menyiram tubuhnya begitu Karman mencapai tempat terbuka di halaman gedung. Panas. Rumput dan tanaman hias yang tak terawat tampak kusam dan layu. Banyak daun dan rantingnya yang kering dan mati. Debu mengepul mengikuti langkah-langkah lelaki yang baru datang dari Pulau B itu. Dikutip dari: Kubah, Ahmad Tohari, Gramedia Pustaka Utama Kerjakan soal-soal berikut! 1. Temukan latar, tokoh, watak tokoh, sudut pandang, dan amanat dalam ketiga kutipan tersebut! 2. Carilah persamaan dan perbedaan dari ketiga kutipan tersebut berdasarkan latar, tokoh, watak tokoh, sudut pandang, dan amanat dalam ketiga kutipan! 3. Tulislah karya tulis sederhana tentang pertanian. Anda dapat menentukan tema karya tulis Anda sendiri! 4. Presentasikan karya tulis tersebut di kelas! 5. Buatlah masing-masing dua kalimat dengan menggunakan konjungsi akibatnya dan dengan demikian! Kalimat yang Anda buat berhubungan dengan pertanian.130 Pelajaran IX Produksi PadiX Seni dan BudayaPerhatikan gambar berikut ini!Repro: Kompas, Juli 2007 Masyarakat Indonesia memiliki seni dan budaya yang beragam. Keragamanseni dan budaya perlu dilestarikan. Untuk melestarikan seni dan budaya, Andaperlu mempelajari seni dan budaya tersebut. Oleh karena itu, Anda perlu banyakinformasi mengenai seni dan budaya. Anda dapat mengikuti berbagai diskusiatau seminar seni dan budaya. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 131Mendengarkan dan Merangkum Isi Pembicaraan dalam Diskusi Anda akan mendengarkan dan merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar. Permasalahan seni dan budaya yang terjadi di Indonesia sering diketahui dari seminar atau diskusi. Anda harus mendengarkan diskusi tersebut dengan saksama agar dapat mengetahui isi diskusi. Setelah mendengarkan pembicaraan dalam diskusi, Anda dapat merangkum isi pembicaraan. Bagaimana merangkum isi pembicaraan? Pelajari kembali cara merangkum pembicaraan pada Pelajaran VIII. Dengarkan diskusi berikut ini! 11 Teks Mendengarkan [halaman 184–185] A. Setelah Anda mendengarkan diskusi tersebut, lakukan kegiatan berikut ini! 1. Rangkumlah seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat! 2. Diskusikan dengan teman kelompok Anda mengenai rangkuman yang Anda tulis! Hal-hal yang perlu Anda diskusikan antara lain: a. isi pembicaraan, b. masalah yang dibahas, dan c. simpulan pembicaraan. B. Sampaikan hasil diskusi kelompok Anda dan berikan tanggapan terhadap rangkuman kelompok lain! Mengomentari Presentasi Hasil Penelitian Anda akan mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian. Anda dapat melakukan penelitian untuk mendapatkan informasi tentang kebudayaan yang ada di kota Anda. Hasil penelitian yang Anda lakukan dapat Anda sampaikan kepada teman-teman. Teman-teman Anda dapat memberi komentar agar hasil penelitian lebih baik. Anda telah mempelajari cara mengomentari presentasi pada Pelajaran VIII. Coba, pahami penjelasan pada Pelajaran VIII!132 Pelajaran X Seni dan BudayaPahami hasil penelitian berikut!Menurunnya Minat Siswa terhadap Ekstrakurikuler TeaterA. PendahuluanKelompok I memberikan laporan kepada guru kelas II SMA Sejahteratentang penelitian kegiatan ekstrakurikuler Teater ”Fatamorgana” diSMA Sejahtera Malang. Penelitian dilakukan pada:hari : Sabtu,tanggal : 12 Mei 2007,waktu : Pukul 10.00–12.00,tempat : Ruang OSIS SMA Sejahtera Malang,peserta : Siswa kelas II SMA Sejahtera.B. Isi Laporan 1. Tujuan : Mengetahui penyebab menurunnya minat siswa terhadap ekstrakurikuler teater. 2. Alasan : Pembina OSIS mengeluhkan penurunan prestasi Teater ”Fatamorgana”. 3. Hasil Penelitian a. Siswa merasa tidak mampu dan kurang tertarik dengan teater. b. Sarana dan prasarana teater yang kurang memadai. c. Kegagalan tim Teater ”Fatamorgana” dalam festival teater selama dua periode. d. Kegiatan Teater ”Fatamorgana” mulai tidak terjadwal dengan teratur.C. Kesimpulan dan Saran Teater ”Fatamorgana” merupakan salah satu kegiatan ekstra- kurikuler di SMA Sejahtera Malang. Kegiatan ini mulai mengalami penurunan prestasi dalam berbagai ajang festival teater yang diadakan oleh pemerintah daerah. Penurunan ini disebabkan oleh sarana dan prasarana teater kurang memadai, siswa merasa tidak mampu dan kurang tertarik dengan teater, kegagalan tim Teater ”Fatamorgana” dalam festival teater selama dua periode, serta kegiatan Teater ”Fatamorgana” mulai tidak terjadwal dengan teratur. Alasan-alasan tersebut mengakibatkan menurunnya minat siswa terhadap ekstrakurikuler teater. Sehubungan dengan penurunan minat siswa terhadap teater hendaknya sekolah melengkapi sarana dan prasarana teater yang memadai. Selain itu, perlu perubahan jadwal latihan yang teratur dan mendatangkan pelatih yang baik serta profesional. Dengan demikian, siswa akan tertarik dan merasa yakin untuk mengikuti teater. Malang, 15 Mei 2007 Pelapor Ketua : Farid Nidhom Anggota : 1. Nurisa 2. Salma Dewanti 3. Andi Setyawan 4. Kurniawan Abadi Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 133A. Setelah Anda memahami hasil penelitian yang dilaporkan tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Terdapat tiga hal pokok dalam laporan tersebut. Apa sajakah ketiga hal pokok itu? 2. Berisi informasi apakah bagian awal laporan itu? 3. Apa sajakah yang diinformasikan pada bagian kedua laporan tersebut? 4. Apakah hal yang disampaikan dalam bagian kesimpulan dan saran? Anda telah menjawab keempat pertanyaan tersebut. Berarti Anda telah mengetahui hal-hal yang disampaikan dalam laporan. B. Guru Anda akan menyuruh salah satu siswa untuk mempresentasikan hasil penelitian di depan kelas. Berikan tanggapan terhadap presentasi hasil penelitian teman Anda! Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 1 1. Bergabunglah dengan teman sebangku Anda! 2. Lakukan penelitian tentang pembinaan kesenian di sekolah Anda! 3. Catat hasil penelitian yang Anda lakukan! 4. Catat pula proses penelitian yang Anda lakukan! Kegiatan 2 1. Teman-teman Anda akan mempresentasikan hasil dan proses penelitian yang telah dilakukan. 2. Tanggapilah presentasi hasil dan proses penelitian yang dilakukan teman Anda! 3. Giliran Anda mempresentasikan hasil dan proses penelitian yang Anda lakukan! Teman-teman Anda akan memberikan tanggapan terhadap hasil dan proses penelitian yang Anda lakukan. Membaca Intensif Anda akan membedakan fakta dan opini serta mengungkapkan isi tajuk rencana atau editorial dengan membaca intensif. Budaya yang mulai diterima masyarakat Indonesia adalah budaya Tionghoa. Budaya tersebut selama ini didiskriminasikan. Bagaimana tanggapan media massa terhadap kasus tersebut? Anda dapat mengetahui opini media massa melalui membaca tajuk rencana. Kemudian, Anda dapat membedakan fakta dan opini dalam tajuk rencana. Pahami penjelasan berikut.134 Pelajaran X Seni dan BudayaFakta dan Opini dalam Tajuk Rencana Tajuk rencana merupakan karangan utama atau karangan pokokdalam surat kabar, majalah, ataupun tabloid. Tajuk rencana membahasmasalah atau informasi yang sedang hangat berkembang dalammasyarakat. Dalam tajuk rencana terdapat fakta dan opini yang diungkapkan.Fakta merupakan hal yang merupakan kenyataan, sesuatu yang benar-benar ada, terjadi, dan ada buktinya. Opini merupakan pendapat, pikiran,atau pendirian seseorang tentang sesuatu.Contoh:FaktaPresiden Abdurrahman Wahid mengambil keputusan bersejarah, yaitumembebaskan etnik Tionghoa untuk melakukan kegiatan keagamaan, adatistiadat, serta mengekspresikan kebudayaan mereka.OpiniTiap kali Hari Raya Imlek tiba, tiap kali pula mestinya bangsa ini meraya-kan pula indahnya reformasi.Berdasarkan fakta dan opini dalam tajuk rencana, Anda dapat menentukanisi tajuk rencana. Anda dapat menentukan isi tajuk tajuk rencana denganmengikuti langkah-langkah berikut.1. Membaca tajuk rencana dengan saksama.2. Menentukan fakta dan opini dalam tajuk rencana.3. Menentukan ide pokok tiap paragraf.4. Menarik simpulan berdasarkan ide pokok tiap paragraf.5. Menentukan isi tajuk rencana berdasarkan simpulan.Bacalah teks berikut ini! Imlek dan Diskriminasi Tiap kali Hari Raya Imlek tiba, tiap kali pula Soekarnoputri menjadikan Tahun Baru Imlek sebagaimestinya bangsa ini merayakan pula indahnya hari libur nasional. Sebuah keputusan negara yangreformasi. Karena reformasi, saudara-saudara kita menghapus diskriminasi sehingga Hari Raya Imlekdari etnik Tionghoa dapat merayakan Imlek dengan diperlakukan sama dengan tahun baru lainnya.merdeka. Berkat reformasi, Imlek dapat dirayakansepenuhnya sesuai dengan tradisi Tionghoa. Disusul kemudian di zaman Presiden Susilo Bambang Yudhoyono, pemerintah dan DPR mem- Pada mulanya Presiden Abdurrahman Wahid buat lompatan spektakuler dengan menghapusmengambil keputusan bersejarah, yaitu membebas- diskriminasi kewarganegaraan. Lompatan spekta-kan etnik Tionghoa untuk melakukan kegiatan kuler yang dilakukan pemerintah dengan membuatkeagamaan, adat istiadat, serta mengekspresikan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2006 tentangkebudayaan mereka. Oleh karena itu, barongsai yang Kewarganegaraan Republik Indonesia.hilang puluhan tahun di bawah rezim Orde Baru,kembali muncul di ruang publik dengan seluruh Dalam undang-undang itu bahkan etnikkegembiraan dan kecerahannya. Tionghoa yang lahir di negeri ini termasuk orang Indonesia asli. Undang-undang itu tegas mendefinisi- Pada masa Gus Dur pula Tahun Baru Imlek kan ‘orang-orang bangsa Indonesia asli’ adalah oranguntuk pertama kali dirayakan kembali dengan Indonesia yang menjadi warga negara Indonesiasebebas-bebasnya. Di era inilah gong xi fa cai mulai sejak kelahirannya dan tidak pernah menerimaberkumandang kembali. kewarganegaraan lain atas kehendak sendiri. Tonggak berikut yang harus dicatat dalam Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2006 tegassejarah adalah keputusan Presiden Megawati dan jelas menghapus diskriminasi kewarganegaraan Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 135etnik Tionghoa. Namun, dalam kenyataannya, di Hari Raya Imlek kali ini merupakan Hari Rayabanyak daerah undang-undang itu cuma indah di atas Imlek pertama yang dirayakan setelah Undang-kertas. Undang Nomor 12 Tahun 2006 tentang Kewarga- negaraan Republik Indonesia disahkan pada Praktik diskriminasi masih terus mendera sesama 1 Agustus 2006. Sebuah undang-undang yang meng-anak bangsa yang berasal dari etnik Tionghoa. hapus diskriminasi telah lahir. Pemerintah harusBahkan, praktik diskriminatif itu dilakukan terang- berani menindak tegas aparat yang memilikiterangan. Contohnya, sekalipun surat bukti kewarga- kelakuan diskriminatif, bahkan menyeretnya ke mejanegaraan Republik Indonesia [SBKRI] sudah dihapus hijau karena melawan undang-undang.dan tidak diperlukan lagi, faktanya tidak demikian.SBKRI tetap berlaku, bahkan tetap menjadi sasaran Sumber: www.media-indonesia.compungutan liar.A. Setelah Anda mengetahui hal-hal mengenai tajuk rencana, lakukan kegiatan berikut ini! 1. Cermati kembali tajuk rencana di depan! 2. Tuliskan fakta dan opini yang terdapat dalam tajuk rencana! 3. Carilah perbedaan fakta dan opini tersebut! 4. Ungkapkan masalah utama tajuk rencana tersebut!Tugas RumahLakukan kegiatan berikut ini!1. Carilah tajuk rencana yang terdapat dalam surat kabar, majalah, atau tabloid!2. Guntinglah atau salinlah tajuk rencana yang Anda temukan!3. Catatlah nama sumber dan tanggal terbit tajuk rencana yang Anda temukan!4. Tuliskan fakta dan opini dalam tajuk rencana tersebut!5. Simpulkan isi tajuk rencana tersebut! Menulis Naskah Drama Anda akan mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama dan menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama. Anda juga akan menggunakan majas. Perhatikan penggalan drama berikut ini! Sudah Pentas menggambarkan sebuah kebun, halaman belakang gedung perpustakaan suatu SMA. Di tengah terdapat bangku panjang, tempat duduk yang terbuat dari semen. Bagian depan sebelah kanan terdapat bak air kecil yang tak ada airnya dan bisa untuk duduk. Ada beberapa tanaman bunga dan pot bunga ada di situ. Latar belakangnya gedung perpustakaan. Yusrina : [Sedang tekun membaca buku catatan, belajar. Tas, buku ada di sisinya, di bangku tersebut. Setelah terdengar bel, beberapa saat berlalu dalam sepi] Igun : [Masuk dari kiri] Sudah lama? Yusrina : [Acuh tak acuh] Sudah!136 Pelajaran X Seni dan BudayaIgun : [Duduk di sampingnya] Tentu saja. Tadi kau tidak ikut pelajaran yang keenam. [Membuka buku catatan] Pak Hadi tadi juga menanyakanYusrina : kamu. Lalu, teman-teman menjawab sekenanya. Kau pulangIgun : lantaran sakit perut. [Pause] Jam keenam sudah lewat? [Sambil membaca] Sudah!Yusrina : Terang sudah. [Pause] Hmmmmm, sekarang jam pelajaran ketujuh.Igun : Jam kedelapan ulangan Fisika, jadi masih ada waktu untuk belajar. . . . [Melihat jam tangan] Tiga puluh tujuh menit. Kau sudah belajarYusrina : tadi malam?Igun : [Sambil membaca] Sudah! Aku juga tahu, tapi cuma sepintas lalu saja. O, ya, soal-soal mingguYusrina : kemarin sudah kau kerjakan? Tentu sudah. Berhari-hari kauIgun : terbenam dalam buku. [Sambil membaca] Sudah!Yusrina : Semua? [Diam saja] Biasanya kau hanya mengerjakan empat dariIgun : sepuluh soal itu. Itu pun yang mudah saja. Iya, kan? Aku sendiriYusrina : paling malas bila berhadapan dengan soal-soal Fisika. [MembukaIgun : catatannya] Eh, Yus, sudah nonton ”Mighty Man”?Yusrina : [Kesal] Sudah!Igun : Bagaimana kesannya? Bagus? Aku juga nonton, juga lihat kamu. Kau nonton dengan . . . .Yusrina : [Cepat memotong] Sudah!.... Asyik ya, nonton duaan! [Kesal] Suuuudah! [Menggoda] Kau tidak salah memilih cowok macam Agus? [Marah] Sudah! Sudah! Dia itu cowok ideal. Gagah lagi. Face-nya lumayan, tidak terlalu ngepop, juga tidak kampungan. Cakepnya selangit, tiada duanya. [Marah] Suuuuuuudah! Sudah! Dikutip dari: Sudah, Darto Temala dalam Kumpulan Drama Remaja. [ed.] A. Rumadi, Grasindo, Jakarta, 1991A. Setelah memahami penggalan drama tersebut, cobalah menjawab soal-soal berikut ini! 1. Dalam penggalan drama tersebut terdapat penggambaran watak tokoh. Tunjukkan kalimat yang menggambarkan perwatakan! 2. Ceritakan latar yang tampak dalam percakapan tersebut! 3. Dalam drama tersebut juga tergambar konflik antartokoh. Siapakah yang terlibat konflik dalam penggalan tersebut? Masalah apakah yang menjadi penyebab konflik? Mendeskripsikan Perilaku Manusia dalam Naskah Drama Penggalan drama ”Sudah” terdapat konflik yang terjadi antaraYusrina dan Igun. Konflik berawal dari jawaban-jawaban Yusrina. Yusrinaselalu menjawab sudah membuat Igun penasaran. Akhirnya, Igunmenggoda Yusrina. Hal tersebut membuat Yusrina marah. Mereka salingberadu mulut. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 137Konflik diperlukan dalam drama. Konflik dalam drama dibangun oleh pertentangan antartokoh. Dari konflik itulah cerita drama dibangun. Dari konflik itu pulalah tergambar watak tokoh. Pada contoh drama dapat diketahui Yusrina memiliki watak pendiam. Watak ini diketahui dari jawaban-jawaban Yusrina. Sementara itu, Igun berwatak cerewet dan suka mengoda. Bagaimana menyusun sebuah drama agar menarik? Sebelum mulai menyusun drama, tentukan dahulu konflik yang akan diangkat dalam drama. Contoh: 1. Persaingan menjadi ketua OSIS. 2. Pertandingan olahraga yang tidak jujur sehingga terjadi perdebatan. Konflik tersebut dapat Anda jadikan tema drama. Anda dapat mengembangkan konflik tersebut dalam percakapan antartokoh. Tulislah konflik yang akan Anda jadikan sebagai dasar cerita dalam drama yang akan Anda buat. Setelah itu, tentukan berapa banyak pemain yang akan melakonkan cerita dalam drama yang Anda buat. Dalam drama ada bermacam-macam tokoh. Ada tokoh protagonis, antagonis, dan tritagonis. Ada tokoh sentral, tokoh utama, dan tokoh pembantu. Pada Pelajaran IV lalu, Anda telah menerima penjelasan tentang berbagai penokohan dalam drama. Gunakan penokohan itu untuk menentukan tokoh-tokoh dalam drama. Sebelum mulai menentukan tokoh, cobalah membaca sekali lagi petikan drama ”Sudah”. Coba sebutkan tokoh protagonis, antagonis, dan tritagonis dalam kutipan tersebut. Sebutkan pula peran setiap tokoh. Apakah termasuk tokoh sentral, utama, atau pembantu. Setelah itu, cobalah Anda menentukan tokoh yang akan memerankan cerita drama yang akan Anda susun! Setelah itu, tentukan karakter setiap tokoh. Tokoh sentral atau tokoh protagonis adalah tokoh yang mendukung cerita. Biasanya, tokoh ini diberi watak yang baik dan tidak jahat. Sebaliknya, tokoh antagonis adalah tokoh yang menentang arus cerita. Tokoh antagonis biasanya diberi watak yang bertentangan dengan tokoh protagonis. Coba sebutkan watak tokoh protagonis dan antagonis petikan drama tersebut. Benarkah watak keduanya bertentangan? Berilah watak terhadap tokoh-tokoh yang telah Anda tentukan! Setelah menentukan tokoh dan penokohan, tentukan dahulu latar yang mendukung cerita. Drama merupakan karya sastra yang akan dipentaskan. Oleh karena itu, penentuan latar drama haruslah memperhitungkan tata panggung sebagai tempat pementasannya. Latar dalam drama meliputi tiga dimensi, yaitu tempat, ruang, dan waktu. Dalam naskah drama penjelasan mengenai latar disampaikan pada awal naskah drama atau sebagai penjelasan dalam percakapan para pelaku.138 Pelajaran X Seni dan BudayaDalam kutipan drama ”Sudah”, bagaimanakah penggambaran latar? Coba jelaskan! Tentukan latar drama yang akan Anda buat. Buatlah deskripsi yang jelas sehingga mudah dipahami saat drama karya Anda akan dipentaskan! Langkah selanjutnya dalam menulis naskah drama adalah menyusun dialog antartokoh. Dialog yang akan Anda buat tidak perlu menggunakan bahasa yang baku. Anda dapat menggunakan bahasa percakapan sehari- hari yang sering Anda gunakan. Lengkapilah dialog yang Anda buat dengan petunjuk penampilannya. Gunanya untuk mempermudah penampilan atau akting para tokoh yang memerankan drama. Buatlah dialog untuk naskah drama Anda sesuai dengan konflik yang Anda pilih. Sesuaikan juga dengan tokoh, penokohan, dan latar yang telah Anda tentukan. Jangan lupa, sertakan petunjuk penampilannya. Dalam petikan drama ”Sudah” petunjuk penampilannya dituliskan di antara tanda kurung. Anda juga harus meletakkan petunjuk penampilan di antara tanda kurung [. . .].B. Tuliskan kembali unsur-unsur drama yang telah Anda susun menjadi naskah drama. Kemudian, beri judul yang sesuai! Simpanlah teks drama yang Anda buat. Sewaktu-waktu jika Anda disuruh bermain peran, pakailah naskah drama yang telah Anda susun! Menarasikan Pengalaman dalam Bentuk Adegan dan Latar pada Naskah Drama Pengalaman manusia dapat diceritakan dalam bentuk naskah drama. Anda dapat mengikuti langkah menulis naskah darma di depan. Sebelum menarasikan pengalaman, Anda perlu menentukan adegan drama. Adegan merupakan bagian babak dalam drama. Adegan ditulis berdasarkan runtutan peristiwa. Selain adegan, menulis drama juga perlu menentukan latar. Penentuan latar menyangkut tempat, waktu, dan suasana. Perhatikan contoh berikut! Tenang! Bukan Flu Burung, Kok! Pengalaman ini tidak akan terlupakan. Pengalaman ini menyedihkan, menggembirakan, sekaligus lucu. Semua berawal dari sakit yang saya alami. Pengalaman ini terjadi saat umurku dua belas tahun, saat itu saya masih kelas VI SD. Badanku terasa lemas, pokoknya hanya ingin tidur. Ibuku merasa heran dengan tingkah lakuku. Biasanya saya pulang sekolah langsung makan dan bermain. Tetapi, hari ini saya pulang sekolah langsung tidur. ”Kamu belum makan, Budi?” tanya ibu dengan heran, sambil memegang keningku. Saat itu saya hanya menggeleng. ”Ya, ampun! Badan kamu panas sekali. Kamu sakit?” Saya tetap diam saja. Itu membuat ibu semakin panik. Saya hanya pasrah saat ibu membawaku ke dokter langganan keluarga. Badanku terasa makin lemas, kepalaku pusing, tidak nafsu makan, seluruh badanku sakit, dan muntah-muntah.Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 139Kata dokter, saya hanya flu biasa. Saya baik-baik saja, tidak ada yang perlu dikhawatirkan. Setibanya di rumah bukannya sembuh, tetapi saya sesak napas dan kejang. Jangankan bangun dan makan, ingin bicara dan membuka mata saja saya merasa enggan. Badan saya lemas sekali. Akhirnya, ibu membawaku ke rumah sakit. Dokter dan beberapa perawat segera melakukan pemeriksaan. Wah, saya tidak dapat menjelaskan paniknya orang tuaku. Mereka semakin khawatir karena dokter memberikan hasil pemeriksaan awal bahwa saya mengalami tanda atau gejala flu burung. ”Jangan panik, Bu. Kami akan berusaha menyembuhkan putra ibu.” Tim dokter berusaha menghibur orang tuaku. Saya ditempatkan di ruang khusus agar tidak menularkan virus pada orang lain. Berbagai jenis tes dilakukan untuk memastikan penyakit yang saya derita. Setelah beberapa hari keadaanku semakin membaik. Saya bisa makan, ber- napas dengan lega, dan suhu badanku normal. Semua keluargaku bahagia. ”Ternyata bukan flu burung, melainkan demam cinta?” kakakku meledek terus. ”Jangan meledek terus, Kak. Saya bukan demam cinta, tetapi demam sepeda.” Semua tertawa. Orang tuaku berjanji akan membelikan saya sepeda jika saya sembuh. Berdasarkan pengalaman tersebut, Anda dapat menarasikan pengalaman dalam bentuk adegan. Contoh: Panggung menunjukkan kamar. Kamar seorang anak laki-laki. Di tempat tidur terbaring anak laki-laki. Ia memakai selimut, padahal hari masih siang. Budi : Kok pusing banget. Badanku terasa lemas dan sakit semua. [Budi menggumam pelan. Seorang ibu masuk dan menghampiri Budi.] Ibu : Kamu belum makan, Bud? Kamu kenapa? Pulang sekolah langsung tidur. Biasanya kamu langsung makan. [Budi menggeleng pelan. Ibu berkata sambil memegang kening Budi.] Ibu : Ya, ampun! Badan kamu panas sekali. Kamu sakit? Cepat berkemas! Ibu akan membawamu ke dokter. [Ibu terlihat histeris.] .... C. Lanjutkan menarasikan pengalaman ”Tenang! Bukan Flu Burung, Kok!” ke dalam bentuk adegan! Lakukan kegiatan berikut ini! 1. Tentukan pengalaman Anda yang menarik! 2. Tentukan unsur-unsur drama berdasarkan pengalaman Anda! Unsur-unsur drama meliputi: a. tema, b. tokoh dan penokohan, c. konflik, serta d. latar. 3. Narasikan pengalaman Anda dalam bentuk adegan drama!140 Pelajaran X Seni dan BudayaMenggunakan Majas Anda dapat menggunakan majas untuk menulis drama. Coba,perhatikan kalimat berikut. Cakepnya selangit, tiada duanya.Kalimat tersebut merupakan majas atau gaya bahasa hiperbola. Selainmajas tersebut, Anda dapat menggunakan majas yang lain, antara lainsebagai berikut.1. Alegori Alegori adalah perbandingan suatu keadaan atau peristiwa dengan beberapa kiasan yang membentuk satu kesatuan. Contoh: Agama adalah kompas kita dalam mengarungi samudera kehidupan yang penuh badai dan gelombang.2. Hiperbola Hiperbola adalah pengungkapan yang berlebihan atau membesar- besarkan. Contoh: Dunia terasa runtuh saat aku menghadapi kenyataan seperti itu.3. Ironi Ironi adalah sindiran dengan mengungkapkan kebalikan dari keadaan yang sebenarnya. Contoh: Corat-coret di tembok itu bagus sekali. [jelek]4. Litotes Litotes adalah pengungkapan yang berkebalikan dengan keadaan yang sebenarnya untuk merendahkan diri. Contoh: ”Apa arti usahaku ini karena baru cukup untuk makan keluarga,” kata hartawan itu kepada tamunya.5. Metafora Metafora adalah perbandingan langsung suatu benda dengan benda lain yang memiliki kesamaan sifat. Contoh: Dialah anak emas juragan kaya itu.6. Personifikasi Personifikasi adalah penyifatan benda-benda mati dengan sifat-sifat/ perilaku manusia. Contoh: Hanya surat-surat inilah yang menghubungkan kami.7. Sinekdoke Sinekdoke terbagi menjadi dua, seperti berikut. a. Sinekdoke pars prototo Sinekdoke pars prototo adalah penyebutan sebagian untuk seluruh. Contoh: Didatanginya tiap pintu untuk mengharap belas kasih.Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 141b. Sinekdoke totem proparte Sinekdoke totem proparte adalah penyebutan seluruh untuk sebagian. Contoh: Indonesia menang dalam perebutan Piala Thomas. D. Tentukan jenis majas dalam kalimat berikut ini! 1. Dengan apakah kubandingkan pertemuan kita kasihku? Dengan senja samar sepoi pada masa purnama meningkat naik. [A. Hamzah] 2. Wahai rumput kering, akarmu jangan turut mengering, jangan mati di tanah terbaring, sabarlah sampai hujan turun membasahi bumi. [Waluyati] 3. Aku mau hidup seribu tahun lagi. [Chairil Anwar] 4. Suaranya merdu bagai buluh perindu. 5. Gedung-gedung, rumah-rumah, dan gubuk-gubuk semuanya mengibarkan bendera Merah Putih. Rangkuman Permasalahan seni dan budaya yang terjadi di kota Anda atau di kota lain dapat Anda jadikan objek penelitian. Hasil penelitian yang Anda lakukan dapat disampaikan kepada teman-teman. Teman-teman Anda dapat memberikan komentar atau tanggapan terhadap hasil penelitian Anda. Komentar atau tanggapan tersebut dapat berupa kritikan atau pujian, setuju atau tidak setuju. Anda dapat memperoleh informasi tentang permasalahan seni dan budaya dari seminar atau diskusi. Pada saat mengikuti seminar atau diskusi, Anda harus mengikuti seminar atau diskusi tersebut secara utuh. Informasi yang Anda peroleh dapat Anda buat dalam sebuah rangkuman. Rangkuman tersebut meliputi isi pembicaraan, masalah yang dibahas, dan simpulan pembicaraan. Informasi mengenai perkembangan seni dan budaya dapat Anda peroleh dengan membaca intensif sebuah bacaan. Bacaan dapat berupa artikel, tajuk rencana atau editorial, esai ataupun yang lain. Bacaan-bacaan tersebut memuat fakta dan opini. Fakta merupakan hal yang nyata, sesuatu yang benar-benar terjadi, dan ada buktinya. Opini merupakan pendapat, pikiran, atau pendirian seseorang tentang sesuatu. Menulis drama harus disertai pengamatan dan pengumpulan data terlebih dahulu. Setelah itu, tentukan konflik atau masalah yang akan Anda angkat dalam drama. Kemudian, tentukan tokoh, penokohan, watak, latar, tema, dan amanat dapat Anda. Setelah naskah drama selesai Anda tulis, koreksilah naskah tersebut. Naskah drama Anda siap untuk dipentaskan.142 Pelajaran X Seni dan BudayaRefleksi Anda telah mempelajari beberapa kompetensi. Apakah Anda mampumerangkum isi pembicaraan dalam diskusi, mengomentari hasil penelitian,membedakan fakta dan opini, dan menulis naskah drama. Jika Anda belummampu, pelajari kembali kompetensi tersebut. Kerjakan kegiatan dengansungguh-sungguh.Evaluasi Pelajaran XKerjakan soal-soal di bawah ini!1. Bacalah tajuk rencana berikut. Tentukan fakta dan opini tajuk rencana. Kemudian, tuliskan isi tajuk rencana tersebut! Imlek Membuka Peluang Barubagi Masyarakat Keturunan Tionghoa Tampilnya barongsai sejak kampanye Pemilihan semacam kebangkitan kesadaran diri bahwa merekaUmum 1999 menandai kebangkitan masyarakat sebagai warga negara Indonesia sama-sama memilikiIndonesia keturunan Tionghoa. Diikuti oleh muncul- hak dan kewajiban seperti saudara-saudara se-nya beberapa surat kabar berbahasa Tionghoa serta bangsa lainnya. Kebangkitan itu bersama tibanyahadirnya kursus-kursus bahasa. Pemakaian istilah dengan perubahan atau penyegaran kembali visi,Tionghoa masih campur aduk. Istilah Tionghoa prinsip, dan jati diri Indonesia Merdeka seperti yangsemakin banyak digunakan, tetapi istilah Cina belum diperjuangkan oleh pergerakan nasional dan diletak-sekaligus ditanggalkan. Sepanjang kita bisa meng- kan dasarnya oleh para Bapak Pendiri, Foundingamati, hal itu disebabkan oleh kebiasaan daripada Fathers. Masyarakat keturunan bangkit berekspresipertimbangan lain. diri melalui identitasnya dalam kesenian, kebudaya- an, dan sosial politik. Bahkan dibentuk beberapa .... partai politik. Sungguh suatu kebangkitan kesadaran yang sebagai fenomena, sekaligus merangsang Perjalanan sejarah acapkali unik. Kerusuhan pemikiran lebih jauh.medio Mei 1998 yang menimpa masyarakat keturun-an, justru ikut membangkitkan kesadarannya untuk Sumber: www.kompas.combangkit dan mengambil nasib tangan sendiri. Ada2. Tentukan majas dalam kalimat berikut! a. Hidup mati kuingin bersamamu. b. Pikirannya kusut bagai benang dilanda ayam. c. Kita harus ikut memikirkan nasib tunanetra dan tunarungu. d. Pertemuan itu membawa sejuta kenangan. e. Ilalang berbisik-bisik ditiup angin. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 143 Page 2Menganalisis Pementasan DramaAnda akan menganalisis pementasan drama. Drama adalah karya sastra yang dinikmati dengan cara dipentaskan.Pernahkah Anda menonton pementasan drama? Di mana Anda melihatnya?A. Tontonlah pementasan drama. Lakukan pengamatan tentang hal-hal berikut.1. Karakter para pemain 3. Tata panggung2. Tata rias para pemain 4. Tata bunyi atau ilustrasi musikJika kesulitan, Anda dapat menonton pementasan satu adegan sinetron daritelevisi. Unsur-Unsur Pementasan Drama Dalam pementasan drama terdapat unsur-unsur drama yangmendukung pementasan. Saat menonton pementasan drama Anda dapatmenilai hal-hal yang terkait dengan pementasan drama. Hal-hal yangterkait dengan pementasan drama sebagai berikut.1. Tata Rias Tata rias dapat memberikan bantuan kepada pemain untuk membuat perubahan pada wajah pemain sesuai dengan karakter yang akan diperankan. Misalnya, mengubah pemain yang masih muda menjadi nenek tua.2. Pakaian atau Kostum Pakaian atau kostum dapat mendukung pemain untuk memerankan karakter yang diperankan. Misalnya, pemain menggunakan baju kotor dan compang-camping untuk memerankan tokoh pengemis.3. Tata Panggung Tata panggung menggambarkan latar cerita drama. Misalnya, di panggung terdapat lampu minyak dan beberapa kursi tamu berarti cerita drama yang dipentaskan mempunyai latar tempat di ruang tamu pada saat malam hari.4. Tata Bunyi Tata bunyi akan membantu menggambarkan situasi yang terjadi dalam pementasan drama. Misalnya, saat pementasan terdengar suara jangkrik berarti suasana saat pementasan drama sedang sunyi sehingga hanya suara jangkrik yang terdengar.Selain hal-hal yang terkait dengan pementasan drama, Anda dapat menilaihal-hal berikut.1. Penjiwaan pemain dalam memerankan karakter yang dimainkan.2. Ekspresi yang digunakan pemain.3. Gerak-gerik pemain.4. Lafal yang digunakan pemain.5. Intonasi yang digunakan pemain.6. Volume suara yang digunakan pemain.44 Pelajaran IV Teknologi InformasiDengarkan drama berikut ini! 6 Teks Mendengarkan [halaman 177–178]B. Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga siswa. Pentaskan drama ”Kehidupan Galilei”. Sebelum mementaskan drama, lakukan hal-hal berikut! 1. Bagilah peran sebagai Gal, And, dan Sar! 2. Berlatihlah drama sesuai peran! 3. Persiapkan perlengkapan yang berkaitan dengan pementasan drama! 4. Pentaskan drama bersama kelompok Anda!C. Nilailah pementasan drama kelompok teman Anda. Diskusikan dengan kelompok Anda berdasarkan hal-hal berikut! 1. Gerak para tokoh [mimik, pantomimik, dan gerak tubuh yang lain] dan blocking [posisi aktor di atas pentas]. 2. Tata busana yang dipakai para tokoh cerita. 3. Tata rias para tokoh cerita. 4. Tata panggung yang menggambarkan peristiwa. 5. Tata bunyi [efek dan musik].D. Diskusikan dengan teman satu kelas untuk memilih tiga kelompok yang mementaskan drama dengan baik berdasarkan penilaian yang telah dilakukan! Jangan berkecil hati jika kelompok Anda tidak termasuk dalam tiga kelompok terbaik.Menjelaskan Isi ArtikelAnda akan mendata pokok-pokok isi artikel, menyampaikan secara lisanisi artikel, dan mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artikel. Anda dapat membaca artikel di surat kabar atau majalah. Artikel tersebutberisi informasi atau pengetahuan yang sangat berarti bagi pembaca. Mengingatartikel termasuk karangan bebas, artikel bisa mengangkat berbagai macam tema.Ada artikel yang menyangkut masalah sosial dan kemanusiaan, budaya,ekonomi, politik, atau teknologi. Pada pelajaran ini Anda akan menjelaskan isiartikel yang telah Anda baca.A. Bacalah artikel berikut ini! Alat Swasensor dari Bekasi Seorang pemerhati siaran televisi membuat Nadanya terdengar dia tahu segalanya. Setelahpenyensor tayangan. Kendali siaran kini ada di diselidiki, si kecil mendapat ”ilmu pengetahuan” iturumah. dari televisi. ”Ayah kalau mati jadi setan.” Kisah semacam ini tidak asing bagi Budi Adjie, Ketua Komunitas Peduli Tayangan Televisi Ucapan itu keluar dari mulut anak berusia [Kompetisi]. Oleh karena itulah, Budi memutuskanhampir empat tahun. Ini bukan kutuk-serapah. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 45melahirkan alat penyensor tayangan televisi. ”Ibarat kabel sembilan port. Data tersebut berisi salurandalam perang, alat ini antirudal,” kata lulusan Teknik televisi, jam, dan hari tayang [untuk sensorElektro Institut Teknologi Bandung angkatan 1980 mingguan] dan tanggal tayang untuk sensor acaraitu mengenai barang buatannya. Antirudal? non-reguler. ”Pemilik Senta TV bisa mengatur sendiri data sensor itu,” kata Budi. Demikianlah Budi memisalkan ciptaannyayang diberi nama Senta TV–kependekan dari Alat penyensor ini mampu menghancurkansensor tayangan TV. Ini bukan tanpa sebab. Bagi 40 kanal siaran televisi dalam waktu bersamaanBudi, tayangan televisi yang mengandung unsur selama 24 jam. Karena ukurannya kecil dankekerasan, pelecehan, hingga mistik berbalut terhubung ke televisi dengan kabel, alat ini juga bisaagama mirip sekali dengan rudal. disembunyikan dari anak-anak sehingga mereka merasa tidak ada campur tangan orang tua pada Tayangan itu mengunjungi setiap rumah, mem- ”gangguan” di televisi.pengaruhi otak seluruh keluarga tanpa pandangbulu. Acara televisi itu datang dengan leluasa, tanpa Budi yakin, para pengelola televisi dan rumahhalangan, sungguhpun tidak diinginkan. ”Alat ini produksi film atau sinetron akan berpikir lebihmenghadang tayangan yang tidak tepat itu. panjang untuk menyiarkan atau membuat acara jikaCaranya dengan menangkis dan merusak sinyal alat ini sudah dimiliki setiap rumah. ”Mereka akantelevisi yang datang. meminta badan sensor untuk menilai apakah acara yang akan digarap layak ditayangkan,” kata Budi. Ibarat antirudal, Senta menembak sinyal yangdatang sampai rusak, hingga tidak dapat dipakai Badan sensor yang dimaksud Budi bukanpesawat televisi. Masih akan ada sisa-sisa sinyal semata Lembaga Sensor Nasional milik pemerintah.yang muncul di layar, tetapi tidak bisa ditonton. Kelak Senta TV akan mendorong lahirnya agen sensor swasta, baik perorangan yang kompeten Budi mengutak-atik sensor televisinya selama maupun organisasi masyarakat–seperti Majelistiga setengah tahun, sejak pertengahan 2003. Tentu Ulama Indonesia [MUI], Muhammadiyah, Nahdlatulsaja dia tidak memiliki laboratorium mewah, tetapi Ulama–maupun media massa. Badan sensor inilahdi bengkel kerja berukuran 2x3 meter di samping yang akan menjadi pemasok data sensor untukrumahnya di Bekasi, Jawa Barat. direkomendasikan kepada masyarakat. Kini ia sudah mengantongi hak paten untuk Ia mengatakan, orang atau lembaga yangSenta TV, selain paten untuk mekanisme pe- punya perhatian mendalam terhadap tayangannyensorannya. Toh ia belum puas. Ia mengatakan, televisi memberikan penilaian dalam bentuk dataalat seukuran telepon meja itu masih bisa dibuat sensor. Data dari berbagai versi itu, misalnya versilebih kecil lagi. ”Jika diproduksi massal, kelak MUI atau NU, nantinya akan disebarluaskan olehukurannya menyusut separuhnya,” katanya. distributor untuk dimasukkan ke Senta TV sesuaiBahkan, jika ada produsen televisi yang berminat dengan pilihan pemilik.bekerja sama, alat ini akan dirakit langsung dalampesawat televisi dan dioperasikan melalui remote Memasukkan data sensor ke Senta TV yangcontrol. terdiri atas rincian acara untuk belasan bahkan puluhan kanal tentu sangat merepotkan. Data Gagasan mencipta Senta TV memercik saat tersebut bisa diunduh melalui internet atau telepon.di televisi ramai polemik goyang ngebor penyanyi Waktu pengunduhan, kata Budi, diperkirakandangdut Inul Daratista. Kelompok pendukung dan berlangsung dua hingga tiga menit. Nah, pemilikpenentang Inul sama-sama berunjuk rasa. Bagi akan dikenai tarif pulsa premium Rp2.000 hinggaBudi, cara itu tidak sesuai. Ia memilih merespons Rp3.000 per menit. Bayangkan jika ada satu jutadengan cara lain. ”Saya punya keahlian. Ini yang pemilik Senta TV, miliaran rupiah bisa terkumpulbisa saya sumbangkan,” ujar pendiri kompetisi ini. setiap pekan. Sebagian dana ini akan digunakan untuk membayar orang-orang yang mengamati dan Senta TV terdiri atas empat komponen: membuat rekomendasi sensor itu.perusak sinyal, penyimpan data, aktivator, dan layarpenunjuk operasi [lihat infografik]. Komponen Budi percaya, jika ada uang mengalir, sistemutama pada alat ini, yakni perusak sinyal, diaktifkan itu akan hidup. Akan tetapi, harapan itu baru bisaaktivator berdasarkan perintah yang tersimpan terwujud jika Senta TV sudah diproduksi massal.pada perekam. Di sinilah masalahnya. Mula-mula data tentang tayangan yang perlu Pernah ada tawaran untuk memproduksi Sentadisensor dimasukkan ke perekam melalui secara massal. ”Ada pengusaha di Cina, Senta TVseperangkat tombol di bagian atas alat ini. Untuk akan diproduksi di sana, tetapi saya belum yakin,”memudahkan penyimpanan data itu, alat ini bisa katanya.dihubungkan dengan komputer melalui sambungan46 Pelajaran IV Teknologi InformasiKepala Badan Pengkajian dan Penerapan Rp150 juta itu. ”Kalau nanti tidak ada yangTeknologi, Said Djauharsyah Jenie, menganjurkan berminat, saya akan berusaha memproduksiBudi menghubungi kalangan industri agar bisa sendiri alat ini,” ujarnya. Apa boleh buat, kendalimemproduksi alat itu. Budi sudah melakukan itu, untuk sementara masih di stasiun televisi. Jikatetapi hingga saat ini belum ada investor yang sukses, tampaknya alat swasensor ini akan lebihberminat. efektif jika tidak dilembagakan dalam sebuah kantor pemerintah. Sambil menunggu, Budi terus menyempurna-kan alat yang sudah menguras biaya hampir Sumber: Tempo, 18 Februari 2007B. Tentukan pokok-pokok isi bacaan ”Alat Swasensor dari Bekasi”!C. Sampaikan secara lisan isi artikel tersebut kepada teman sebangku Anda. Usahakan secara bergantian. Perhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar!D. Kemukakan hal-hal menarik dalam artikel yang telah Anda baca. Sertai pula alasan mengapa hal tersebut menarik menurut Anda!Membaca Intensif Paragraf Berpola Deduktif danInduktif Anda akan membaca intensif paragraf berpola deduktif dan induktif. Kemudian, menentukan kalimat yang mengandung gagasan utama dan kalimat penjelas, menentukan paragraf deduktif dan induktif, meng- identifikasi ciri paragraf deduktif dan induktif, serta menjelaskan perbedaan paragraf deduktif dan induktif. Anda juga akan menggunakan kata-kata yang menggunakan bentuk terikat adi-, antar-, dan pra-. Sebuah artikel atau bacaan terdiri atas beberapa paragraf. Ada berbagaibentuk pola paragraf, yakni pola deduktif, induktif, maupun campuran. Padapelajaran ini Anda akan belajar tentang pola paragraf deduktif dan induktif.A. Bacalah paragraf berikut ini. Setelah itu, bandingkan letak gagasan utamanya. Tunjukkan gagasan utama setiap paragraf! 1. Wikipedia Indonesia mencatat rekor yang cukup membanggakan. Berdiri pada tahun 2003, Wikipedia berbahasa Indonesia [//id.wikipedia.org] telah memuat sekitar 51 ribu artikel. Bandingkan dengan Wikipedia Malaysia yang berdiri pada tahun 2001 dan baru melahirkan 17 ribu artikel. 2. Kemajuan teknologi komputer membawa dampak positif bagi kehidupan manusia. Komputer dapat membantu manusia untuk menyelesaikan pekerjaannya dalam waktu singkat. Misalnya, kita dapat mengetik dengan cepat. Selain itu, kita dapat menghitung data dengan cepat melalui komputer. Komputer juga dapat memberikan informasi yang kita butuhkan dengan cepat. Informasi yang kita butuhkan dapat dicari melalui internet. Dengan menggunakan komputer, kita dapat menghemat waktu.B. Uraikan kedua paragraf pada latihan A dengan cara membuat diagramnya! Dengan demikian, Anda akan tahu mana yang termasuk paragraf deduktif maupun induktif. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 47C. Berikut ini disajikan bacaan yang terdiri atas beberapa paragraf. 1. Bacalah dengan cermat setiap paragraf dalam bacaan ”Ensiklopedia Kepala Putik”! 2. Tentukan jenis setiap paragraf! Anda dapat menentukan dengan cara berikut. a. Membaca dengan teliti untuk mencari gagasan utama. b. Mencatat gagasan utama tiap-tiap paragraf. 3. Tuliskan gagasan penjelas setiap paragraf! Gagasan penjelas adalah kalimat-kalimat lain dalam suatu paragraf yang bukan berupa gagasan. 4. Tukarkan pekerjaan Anda dengan pekerjaan teman sebangku! 5. Berikan pendapat beserta alasan hasil pekerjaan teman Anda dari unsur- unsur berikut. a. Kebenaran dalam menentukan kalimat yang mengandung gagasan pokok dan penjelas. b. Ketepatan dalam menentukan letak kalimat yang memuat gagasan utama. c. Kebenaran dalam menentukan pola paragraf. 6. Perbaikilah hasil pekerjaan Anda berdasarkan masukan teman Anda! Ensiklopedia Kepala Putik Malam belum lagi larut di Malintrat, Clermont Repro: Tempo, 25 Februari 2007Ferrand, sebuah kota provinsi di wilayah PrancisTengah. Florence Nibart-Devouard tengah menunggui Nibart-Devouard [kiri] saat bertemu Jimmy Wales,anak-anaknya tidur dengan sabar. Begitu mereka salah seorang pendiri Wikipedia, 2004pulas, Flo bergegas membuka laptop. Inilah saatnyaibu tiga anak itu bekerja, memimpin rekan-rekannya Jimmy Donal ”Jimbo” Wales, Howard G. ”Ward”di seluruh dunia secara maya. Cunningham, serta beberapa sukarelawan. Wikipedia pun menjadi ensiklopedia maya terbesar di dunia. Oktober 2006, Flo terpilih jadi pucuk pimpinan Jumlah artikelnya tiga kali lipat dari Britannica Online.Yayasan Wikimedia, badan nirlaba yang bermarkas Situs ini telah menyimpan enam juta artikel dalamdi Florida, Amerika Serikat. Dia mengelola situs 250 bahasa dan dikunjungi 100 juta orang setiapensiklopedia www.wikipedia.org. Peran itu dia jalani bulan.sambil menghirup kopi dan memandang tamanbunga. Situs ensiklopedia ini menggunakan program Wiki yang memungkinkan setiap orang menulis dan Di komunitas maya, Flo, 38 tahun, populer mengedit tulisan sendiri atau orang lain. Berasal daridengan sebutan Anthere, yang artinya kepala putik kata Hawaii wiki wiki yang artinya cepat. Cunninghambunga dalam bahasa Prancis. Dalam kehidupan merancang perangkat lunak WikiWikiWeb denganpribadinya, bunga menempati ruang penting. Dia biasa bahasa Perl, salah satu bahasa program, sejak 1994.mengurus kebun bunga. Flo adalah seorang sarjanapertanian. Meski bebas, situs ini punya sistem khusus untuk menapis data yang asal-asalan. Setiap perubahan Si Kepala Putik mulai mengisi lembaran wikipedia tercatat di 25 server. Para administrator yang meng-dengan mengedit artikel berbahasa Inggris bertema awasi seluruh perubahan di server. Naskah lama yangmodifikasi genetis organisme pada Februari 2002.Sebagai sarjana pertanian, dia pernah mengenyampendidikan bidang genetika dan bioteknologi. Tema-tema tulisannya mulai berkembang ke dalam masalahekologi, lingkungan, filsafat, politik, hingga perang Irak.Dalam seminggu dia bisa menulis lebih dari 100 artikeldalam bahasa Inggris dan Prancis. Sampai-sampaiada yang berkomentar, Flo telah masuk kategoriwikipediholik alias gila kerja. Wikipedia membebaskan semua orang menulis.Lembaga ini didirikan pada 15 Januari 2001 oleh48 Pelajaran IV Teknologi Informasibaru saja dikoreksi dengan mudah bisa ditampilkan Posisinya dalam yayasan membuat si Kepala Putikkembali oleh administrator hanya dengan satu kali kian jarang menulis artikel. Sebagai pengurus diamengklik tombol. mempunyai tugas-tugas baru, antara lain merancang kebijakan penulisan dan editorial serta mengelola ke- Si Kepala Putik masuk jajaran pengawas bahan. uangan. Flo kini memfokuskan perhatiannya padaPada Januari 2004, ia terpilih menjadi anggota komisi organisasi agar Wikipedia bisa terus diakses secaramediasi. Komisi ini bertugas menengahi perdebatan gratis oleh segenap pengunjung situs. Caranya?yang terjadi antara sesama pengguna Wikipedia. Dia Dengan menggalang dana dari donatur sukarela.juga didaulat sebagai Wakil Ketua Yayasan Wikimedia Lembaga nirlaba tersebut kini memiliki total aset bersihsejak Juni 2004. Waktu itu, Flo masih bekerja di sebesar US$1.066.785 [sekitar Rp9,6 miliar] selamaperusahaan yang bergerak dalam bidang pertanian. 2006–melejit jauh dari US$283.487 pada 2004. Awal 2005, dia memutuskan untuk berhenti dari Kondisi finansial itulah yang menjadi temaperusahaan tersebut dan memilih ”mengabdi” pada kampanye Flo dalam merebut kursi ketua. Ia inginruang maya. Pekerjaan baru ini bisa dilakukan di Wikipedia tetap berjalan sebagai ensiklopedia gratisrumah sambil mengurus keluarga. Dengan demikian, dan terpercaya. Ia juga membuka seluas-luasnya pe-Flo dapat mengikuti dari dekat perkembangan ketiga ngembangan di tingkat lokal. Dalam pertemuan dianaknya, yaitu William [11 tahun], Anne-Gaëlle Frankfurt 20–22 Oktober lalu, dia mempresentasikan[9 tahun], dan Thomas yang baru berumur setahun. visinya. Ketua sebelumnya, Jumbo Wales pun”Jauh lebih menyenangkan daripada menghabiskan mendukung Flo dengan sepenuhnya. Jumbo lengser12 jam di kantor,” ujarnya. dan menjadi Ketua Kehormatan Yayasan Wikimedia. Kini, setiap malam ia membuka laptop dan chatting Berada di kursi puncak, Flo kini mendapat julukanbersama koleganya seperti Ketua Yayasan Wikimedia, baru: Madame Wikipedia. Ia akan memandu danJimmy Donal ”Jimbo” Wales [Amerika] serta anggota memegang kendali arah dan kebijakan situs ini hinggadireksi lainnya, umpamanya Michael Davis, Kat Walsh Juli 2008 saat masa jabatannya berakhir. Tapi ”jabatan”Amerika, Erik Moller [Jerman], Oscar van Dillen, serta yang paling dicintainya adalah menjadi ibu. ”Punya anakJan-Bart de Vreede [Belanda]. Pertemuan sesama dan bisa memerhatikan perkembangan mereka adalahpengurus Wikipedia dilakukan enam hingga delapanminggu sekali di negara adikuasa atau Amerika dan di hal yang jauh lebih menyenangkan,” katanya.negara Eropa yang ditunjuk. Sumber: Tempo, 25 Februari 2007 Penggunaan Bentuk Terikat adi-, antar-, dan pra-Perhatikan kata yang dicetak tebal pada kalimat-kalimat berikut!1. Pertemuan sesama pengurus Wikipedia dilakukan enam hingga delapan minggu sekali di negara adikuasa atau Amerika dan di negara Eropa yang ditunjuk.2. Peringatan hari Proklamasi Kemerdekaan RI didahului pertunjukan kesenian antardaerah di Indonesia.3. Jangan mempunyai prasangka buruk terhadap seseorang sebelum ada bukti yang kuat.Kata adikuasa, antardaerah, dan prasangka pada kalimat 1, 2, dan 3 terdiriatas kata dan bentuk terikat.adikuasa o adi- + kuasaantardaerah o antar- + daerahprasangka o pra- + sangka Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adi-, antar-, dan pra-merupakan bentuk terikat. Baik adi-, antar-, maupun pra- melekat padakata-kata yang diikutinya. Fungsinya seperti prefiks atau awalan. Olehkarena itu, ketiganya sering disebut sebagai prefiks atau awalan daribahasa asing. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 491. Bentuk terikat adi- Bentuk terikat adi- berasal dari bahasa Sanskerta yang berfungsi sebagai pembentuk kata benda atau nomina. Arti yang ditimbulkan oleh bentuk terikat adi- adalah besar, kuat, agung, andalan. Contoh: adi- + buah = adibuah o buah andalan adi- + daya = adidaya o kuasa yang kuat 2. Bentuk terikat antar- Bentuk terikat antar- berasal dari bahasa Inggris inter- yang berarti sekitar atau hubungan, berfungsi sebagai pembentuk kata keterangan atau adverbia. Contoh: antar- + daerah = antardaerah antar- + provinsi = antarprovinsi 3. Bentuk terikat pra- Bentuk terikat pra- berasal dari bahasa Sanskerta yang berfungsi sebagai pembentuk kata keterangan atau adverbia. Bentuk terikat pra- mempunyai arti sebelum. Contoh: pra- + panen = prapanen pra- + sejarah = prasejarah D. Sempurnakan kata bercetak tebal dalam kalimat-kalimat berikut dengan bentuk terikat adi-, antar-, atau pra-! 1. Keluarga . . . sejahtera menjadi makmur berkat keberhasilan dalam bertransmigrasi. 2. Paman menggunakan kartu . . . bayar dalam telepon selularnya. 3. Pada sidang kasus korupsi itu menganut azas . . . duga tak bersalah. 4. Armada bus . . . provinsi ditambah mengingat pengguna jasa ini semakin meningkat. 5. Peragaan . . . busana malam itu diperagakan oleh peragawati senior dari Jakarta. E. Buatlah tiga buah paragraf yang di dalamnya terdapat kata-kata yang didahului adi-, antar-, dan pra-! Melengkapi Karya Tulis dengan Catatan Kaki dan Daftar Pustaka Anda akan melengkapi karya tulis dengan catatan kaki dan daftar pustaka. Karya tulis disusun setelah mengadakan pengamatan atau penelitian. Langkah-langkah apa sajakah yang harus Anda lakukan ketika menyusun karya tulis? Sebelum menyusun karya tulis, Anda akan menentukan lebih dahulu topik yang akan ditulis. Selanjutnya, Anda akan menyusun kerangka karangan. Selain unsur-unsur karya tulis, sebuah karya tulis dilengkapi pula catatan kaki dan daftar pustaka.50 Pelajaran IV Teknologi InformasiKutipan dan Catatan Kaki Kutipan berfungsi untuk menegaskan isi uraian atau untukmembuktikan apa yang diketengahkan. Penggunaan kutipan-kutipantersebut membuat suatu karya tulis menjadi lebih akurat dan dapatdipercaya. Kutipan adalah pinjaman kalimat atau pendapat dari seorangpengarang, atau ucapan seseorang yang terkenal atau mempunyai namabesar, baik yang terdapat dalam buku maupun majalah. Kutipan yang akan disajikan dalam karya tulis dibedakan menjadidua macam, yaitu kutipan langsung dan kutipan tidak langsung. Kutipanlangsung adalah pinjaman pendapat dengan menuliskan kata demi kata,kalimat demi kalimat secara lengkap dari teks asli. Sebaliknya, dalam kutip-an tidak langsung yang ditulis hanya inti sari atau ikhtisar pendapat ahli. Kutipan-kutipan tersebut harus dijelaskan mengenai sumber asalnyapada catatan kaki. Catatan kaki tidak semata-mata dimaksudkan untukmenunjuk sumber tempat terdapatnya kutipan, tetapi juga dapat dipakaiuntuk memberi keterangan lainnya terhadap isi karya tulis. Oleh sebabitu, catatan kaki dan bagian dari karya tulis tersebut mempunyai hubunganyang erat. Hubungan antara catatan kaki dan bagian karya tulis biasanyadinyatakan dengan nomor-nomor penunjukan yang sama baik dalamcatatan kaki ataupun bagian tulis. Selain itu, dapat juga digunakan tandaasterik atau tanda bintang [*]. Nomor atau tanda tersebut diletakkan padaakhir kutipan. Selanjutnya, sumber-sumber kutipan tersebut diletakkanpada bawah teks sebuah karya tulis atau karangan. Unsur-unsur catatan kaki adalah nama pengarang, judul buku atauartikel, data publikasi, jilid, dan nomor halaman. Ada bermacam-macamaturan penulisan catatan kaki.1. Referensi pada buku dengan seorang pengarang _____________________________________________________________ 2Harimurti Kridalaksana, Pembentukan Kata dalam Bahasa Indonesia [Jakarta: Gramedia, 1992], hlm. 67.2. Referensi pada buku dengan dua atau tiga pengarang _____________________________________________________________ 2L. Gottschalk, C. Kluckhohn, R. Angell, The Use Personal Document in History, Anthropology and Sociology [New York: Social Science Research Council, 1945], hlm. 83–173.3. Referensi pada artikel majalah _____________________________________________________________ 3Agus Hidayat, Deffan Purnama, Ramdi, ”Balas Dendam Si Pasang Merah,” Tempo [Mei 2004], hlm. 92–93.4. Referensi pada artikel di surat kabar harian _____________________________________________________________ 4Tajuk Rencana dalam Kompas, 14 Januari 2005, hlm. 4. 5P.C. Siswantoko, ”Pluralisme dan Dialog Kehidupan,” Kompas, 20 Desember 2004, hlm. 41.5. Referensi dalam Ensiklopedia _____________________________________________________________ 6Robert Ralph Bolgar, ”Rhetoric,” Encyclopedia Britannica [1970], XIX, hlm. 257–260.Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 51Agar lebih jelas, perhatikan contoh penulisan catatan kaki di bawah ini! .... Koridor ruang urban Malioboro terbentuk mengikuti sumbu simbolik dan visual Keraton Yogyakarta-Alun-Alun Utara-Tugu-Gunung Merapi. Koridor ini, selain sarat dengan makna budaya dan sejarah, dari segi arsitektur perkotaan juga sangat menarik karena adanya peninggalan kekayaan tipologi arsitektural. Selain koheren secara morfologis, kawasan ini secara arsitektural juga tersusun dari berbagai lapisan-lapisan historis dan kultural: Jawa, Kolonial dan Cina. Namun demikian, pada akhir tahun 70-an, sebagai kawasan budaya dan komersial, intensitas penggunaan Malioboro mulai meredup [blighted, decayed]5. .... 5Proses meredupnya aktifitas kawasan kuno melalui ”perpindahan central business district/ CBD” semacam ini terjadi hampir di semua kota di Indonesia. Proses selanjutnya biasanya berupa rangkaian business flight atau bahkan residential flight sehingga kematian kawasan pun tak terhindarkan. Nilai properti lantas turun drastis, sehingga bangunan pun menjadi tak terawat lagi. Untuk menghidupkan kembali kawasan tersebut, strategi yang dipakai seringkali sangat destruktif, yakni melalui pembongkaran dan penghancuran bangunan kuno untuk digantikan bangunan baru. .... Sejak awal tahun tujuh puluhan pemerintah Indonesia menerapkan kebijaksanaan atau politik pendidikan nasional berasaskan prinsip pemerataan pendidikan terutama di tingkat sekolah dasar. Politik pendidikan itu tercermin pada alokasi dana dari Anggaran Nasional [APBN] sebesar 9% dan hampir sebagian dialokasikan untuk membiayai kegiatan menengah dan pendidikan tinggi.13 13Y.B. Mangunwijaya, Puntung-Puntung Rara Mendut, Karangan tentang Kebudayaan, Perikemanusiaan dan Kemasyarakatan, Gramedia, Jakarta, 1978, hlm. 247–248 Catatan kaki yang pertama berfungsi untuk memberikan keterangan, sedangkan catatan kaki yang kedua mengacu pada daftar pustaka. A. Perhatikan contoh catatan kaki tersebut. Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Siapakah nama pengarang artikel yang memuat kutipan tersebut? 2. Apakah nama artikel yang membuat kutipan tersebut? 3. Majalah apakah yang memuat kutipan tersebut? 4. Terletak pada halaman berapakah artikel yang memuat kutipan tersebut? Jawaban-jawaban dari pertanyaan tersebut merupakan unsur-unsur yang harus ada pada sebuah catatan kaki yang mengacu pada daftar pustaka. Referensi atau Daftar Pustaka Penyusun karya tulis atau karangan harus mencantumkan sumber [referensi] dari data yang diambilnya. Sumber-sumber [referensi] tersebut disatukan dalam daftar pustaka. Daftar pustaka biasanya diletakkan pada akhir sebuah karya tulis ataupun karangan. Seorang pembaca yang ingin mengetahui lebih lanjut tentang referensi yang terdapat dalam karya tulis atau karangan, dapat melihat daftar pustaka.52 Pelajaran IV Teknologi InformasiPokok-pokok yang harus dicantumkan dalam sebuah daftar pustakasebagai berikut.1. Nama pengarang2. Judul buku3. Data publikasiData publikasi meliputi nama penerbit, tahun terbit, cetakan ke berapa,dan nomor jilid. Jika referensi diambil dari artikel, perlu dicantumkan pula judul artikelyang bersangkutan, nama majalah, jilid, nomor, dan tahun. Penulisan nama pengarang dalam daftar pustaka dibalik susunannyayaitu nama keluarga, nama kecil. Ketentuan-ketentuan menyusun referensi dalam daftar pustakasebagai berikut.1. Buku dengan seorang pengarang Waluyo, Herman J. 1987. Teori dan Apresiasi Sastra. Jakarta: Erlangga.2. Buku dengan dua atau tiga pengarang Arifin, E. Zaenal dan Farid Hadi. 1993. Kesalahan Bahasa Indonesia. Jakarta: Akademia Ressindo.3. Artikel dalam Majalah Hidayat, Agus. ”Balas Dendam Si Pasang Merah,” Tempo [Mei 2004], hlm. 92–93.4. Artikel dalam surat kabar Yo7/Jo6. ”Pengembang Ancam Kelestarian Sungai di DI Yogyakarta,” Kompas, 20 Desember 2004, hlm. 8. Daftar pustaka disusun menurut urutan alfabetis dari nama pengarang.Jika nama pengarang dalam referensi tidak ada, judul buku atau artikelyang dimasukkan dalam urutan alfabet. Jika untuk seorang pengarang terdapat lebih dari satu bahan referensi,untuk referensi yang kedua dan seterusnya, nama pengarang tidak perludiikutsertakan. Akan tetapi, diganti dengan garis sepanjang 5–7 ketikan.Tanda baca yang digunakan.1. Tanda koma [,] untuk menandai nama yang dibalik.2. Tanda titik [.] digunakan di antara nama penulis, tahun terbit, judul buku, dan nama kota tempat penerbit.3. Tanda titik dua [:] digunakan di antara kota tempat penerbit dan nama penerbit. Apakah Anda pernah menyusun referensi daftar pustaka? Jika belum,perhatikan contoh penulisan referensi dari buku dalam daftar pustakaberikut ini!Echol, John M. dan Shadily, Hasan, 1989. Kamus Indonesia Inggris. Jakarta: PT Gramedia.–––– 1976. Kamus Inggris-Indonesia. Jakarta: PT Gramedia.Halim, Amran. 1986. ”Pembinaan Bahasa Indonesia” dalam majalah Widyaparwa Nomor 28, Tahun 1986. Yogyakarta: Balai Penelitian Bahasa di Yogyakarta.Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 53Junaiyah, H.M. 1991. Masalah Bahasa yang Patut Anda Ketahui I. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Kramer Sr. A.L.N. 1951. Kamus Indonesia, Indonesisch-Nederlands, Nederlands- Indonesisch. Djakarta: Gravenhage. Perhatikan pula penulisan referensi dari internet dalam daftar pustaka berikut. Thahar, Harris Effendi. 2002. Studi Kasus terhadap Peserta Penataran Menulis Kreatif untuk Guru-Guru SLTP se-Sumatra Barat di BPG Padang. [//www.depdiknas.go.id diakses 26 Februari 2005] Februana, Ngarto. 2007. Malaikat di Kancah Perang [resensi buku Asmaraloka karya Danarto]. [//www.geocities.com diakses 15 Mei 2007] B. Coba, diskusikan dengan teman sebangku Anda mengenai unsur-unsur yang terdapat dalam daftar pustaka di depan! Kerjakan kegiatan berikut ini! 1. Lakukan penelitian atau pengamatan tentang permasalahan yang berhubungan dengan teknologi! 2. Tentukan tema atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis berdasarkan pengamatan atau penelitian Anda! 3. Susunlah kerangka karya tulis! 4. Kembangkan kerangka menjadi karya tulis! 5. Sertai karya tulis Anda dengan catatan kaki dan daftar pustaka. Tentukan buku pelajaran atau buku ilmu pengetahuan yang mendukung referensi untuk menyusun karya tulis. Jika Anda hendak mengambil kutipan, pilihlah salah satu pendapat seseorang dalam buku tersebut. Kutiplah pendapat tersebut. Selanjutnya, buatlah catatan kakinya! 6. Tukarkan karya tulis Anda dengan karya tulis teman sebangku. Selanjutnya, suntinglah berdasarkan struktur kalimat dan EyD! 7. Kumpulkan karya tulis satu kelas untuk dibuat kliping! Rangkuman Artikel pada majalah atau koran memuat berbagai sisi kehidupan. Hasil pementasan drama dapat juga dipaparkan dalam sebuah artikel. Sudah berapa kali Anda menonton drama? Sebuah pementasan drama dapat dianalisis dengan menggunakan unsur-unsur yang mendukung pementasan drama. Unsur-unsur pementasan drama tersebut meliputi tata rias, pakaian/kostum, tata panggung, dan tata bunyi. Selain itu, Anda dapat menilai pementasan drama mengenai: penjiwaan, ekspresi, gerak-gerik, lafal, intonasi, dan volume suara yang digunakan pemain.54 Pelajaran IV Teknologi InformasiPerkembangan teknologi informasi sangat pesat. Berbagai peralatan untukmempercepat informasi agar sampai kepada manusia telah banyak diciptakan.Begitu pula alat yang berguna sebagai sensor masuknya informasi. Seperti alatswasensor yang berhasil diciptakan oleh seorang lulusan Teknik Elektro InstitutTeknologi Bandung. Alat ini diciptakan untuk menyensor tayangan televisi yangberbau kekerasan, pelecehan, hingga mistik agar tidak ditonton oleh anak kecil.Informasi mengenai alat swasensor ini dapat kamu temukan dalam artikel sebuahmajalah atau koran. Informasi mengenai alat ini sangat perlu disebarluaskan. Andatelah membaca artikel tersebut, bukan? Setelah membaca secara utuh artikeltersebut, Anda dapat menyampaikan isi artikel kepada orang lain. Caranya cukupmudah, pokok-pokok isi artikel yang Anda temukan disusun dalam kalimat-kalimat yang runtut. Kemukakan pula hal yang menarik dari artikel tersebut.Dalam artikel yang Anda baca terdapat beberapa paragraf. Paragraf terdiri ataspola deduktif dan induktif. Paragraf deduktif merupakan paragraf yang kalimatutamanya terletak di awal paragraf. Sementara itu, paragraf induktif merupakanparagraf yang kalimat utamanya terletak di akhir paragraf. Artikel yang dimuat di media cetak merupakan artikel yang berkualitasbaik menurut redaksi yang menerbitkannya. Ketika menulis artikel Andamemerlukan referensi atau sumber. Referensi atau sumber ini nantinyadicantumkan dalam daftar pustaka dan catatan kaki. Daftar pustaka biasanyadiletakkan pada akhir karangan. Tujuan pencantuman daftar pustaka untukmemudahkan pembaca artikel jika ingin membaca buku referensi lebih lanjut.Daftar pustaka memuat nama pengarang, judul buku, dan data publikasi. Sebuahartikel sering menggunakan kutipan pendapat atau istilah dari buku referensi.Kutipan tersebut harus dijelaskan mengenai sumbernya pada catatan kaki.Catatan kaki tidak hanya berfungsi untuk menunjuk sumber terdapatnyakutipan, tetapi juga dipakai untuk memberi keterangan terhadap isi artikel. Refleksi Anda telah mempelajari fungsi unsur intrinsik dalam pementasan drama,menyampaikan pokok-pokok artikel, menentukan paragraf deduktif atauinduktif, dan membuat catatan kaki, serta daftar pustaka. Apakah Anda sudahmemahami semuanya? Cobalah Anda mengeceknya dengan menjawabpertanyaan-pertanyaan berikut.1. Bagaimanakah fungsi unsur intrinsik dalam pementasan drama?2. Sudahkah Anda menyampaikan dengan benar pokok-pokok artikel kepada orang lain?3. Apakah Anda dapat membedakan antara paragraf deduktif dan induktif? Buktikanlah dengan membuat dua jenis paragraf tersebut!4. Apakah Anda pernah menemui penulisan catatan kaki dan daftar pustaka dalam buku? Benar atau salahkah penulisan catatan kaki dan daftar pustaka itu?Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 55Evaluasi Pelajaran IVKerjakan soal-soal berikut ini!A. Bacalah artikel berikut! Selamat Tinggal Kilobyte . . . Teknologi informasi [TI], khususnya tele- Seiring dengan hadirnya layanan akses internetkomunikasi nirbakel di Indonesia berkembang begitu dengan kecepatan tinggi, orang mulai melirik teknologipesat. Dahulu mungkin tidak pernah terbayangkan yang disebut juga sebagai highspeed wirelessmengirim data ataupun mengakses internet dengan broadband. Di Indonesia layanan ini disediakan olehkecepatan sampai mega bit per second [Mbps]. perusahaan operator seluler seperti Indosat, Telkomsel,Paling cepat sampai 512 kilo bit per second [Kbps] dan Excelcomindo [XL]. Kebetulan ketiga operator iniyang bisa disediakan oleh internet service provider memang sudah meluncurkan 3G beberapa waktu lalu.[ISP]. Sekitar dua atau tiga tahun lalu, itu sudahpaling cepat. Berbasis teknologi 3G kecepatan yang disediakan bisa mencapai 3,2 Mbps. Bahkan, Indosat Namun, sekarang akses internet dengan yang sudah mengusung teknologi 3,5 G bisakecepatan sekian kbps sudah dianggap lemot. memberikan kecepatan sampai 3,6 Mbps. BilaPerkembangan TI kini sudah memungkinkan orang memakai aplikasi Indosat Accelarator Client yang bisauntuk menikmati layanan internet dengan kecepatan di-download gratis dari situs Indosat, kecepatansampai mbps. Warung-warung internet [warnet] yang mengakses internet bisa sampai 7 kali lipat ataudulu menawarkan akses dengan kecepatan 256-512 sampai 18 Mbps.Kbps, kini sebagian sudah gulung tikar. Merekaditinggal oleh pelanggannya yang membutuhkan ke- Sumber: Tempo, 18 Februari 2007cepatan lebih tinggi. 1. Tentukan pokok-pokok isi bacaan ”Selamat Tinggal Kilobyte . . .”! 2. Ceritakan kembali secara lisan bacaan tersebut dengan cara merangkai- kan pokok-pokok bacaan! 3. Tentukan jenis paragraf-paragraf tersebut, apakah termasuk paragraf deduktif atau induktif. Berikan penjelasan! 4. Buatlah kalimat menggunakan bentuk terikat adi-, antar-, dan pra-. Tiap bentuk terikat dua buah kalimat!B. Lakukan kegiatan berikut! 1. Pilihlah empat buah buku di perpustakaan sekolah Anda. Tulislah beberapa catatan kaki berdasarkan buku-buku yang telah Anda pilih! 2. Tulislah daftar pustaka dari empat buku yang telah Anda pilih!56 Pelajaran IV Teknologi InformasiV Berpikir KreatifPerhatikan gambar berikut ini!Dokumen Penerbit Semua orang mampu berpikir. Namun, tidak semua orang bisamenghasilkan pemikiran yang kreatif. Sulitkah berpikir kreatif? Mungkin tidaksulit bagi sebagian orang. Namun yang pasti, Anda perlu membiasakan diriuntuk selalu memikirkan sesuatu yang baru. Lama-lama pasti Anda terbiasamenghasilkan kreativitas dengan berpikir kreatif. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 57Menemukan Pokok-Pokok Isi KhotbahAnda akan menemukan pokok-pokok isi khotbah yang didengarkan.Untuk memahami isi khotbah, Menulis sebuah proposal kegiatan merupakan sarana pelatihanAnda dapat melakukan langkah- dalam penulisan kreatif. Anda harus mampu menulis proposal untuklangkah berikut ini. berbagai acara. Misalnya saja acara peringatan Maulid Nabi, Kenaikan1. Mendengarkan khotbah Isa Almasih, atau yang lain. Dalam acara-acara keagamaan tersebut dibutuhkan pengkhotbah untuk mengisi acara tersebut. Nama pengisi dengan saksama. acara harus dicantumkan dalam sebuah proposal kegiatan. Pengkhotbah2. Mencatat isi khotbah. akan memberikan khotbah keagamaan pada acara tersebut. Apakah Anda sudah paham tentang khotbah? a. Pembukaan 1] Ucapan puji syukur Pada pelajaran kali ini Anda akan mempelajari khotbah. Khotbah 2] Ucapan terima kasih merupakan salah satu jenis pidato yang bersifat persuasif. Karena 3] Tujuan sifatnya ini, khotbah berbeda dengan sambutan. Tujuannya mendorong pendengar agar mempunyai semangat dan keyakinan b. Isi terhadap materi yang disampaikan oleh pengkhotbah. 1] Latar belakang materi atau permasalahan Lakukan kegiatan berikut ini! 2] Uraian materi pokok 1. Guru atau seorang teman Anda akan membacakan contoh khotbah c. Penutup berikut ini. Dengarkan dengan saksama! 1] Kesimpulan 2] Harapan-harapan 3] Permohonan maaf 4] Permohonan doa restu 7 Teks Mendengarkan [halaman 179] 2. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok isi khotbah! 3. Benahilah catatan-catatan tersebut supaya menjadi beberapa kalimat! 4. Gunakan pembenahan catatan tersebut untuk membuat ringkasan khotbah! 5. Ungkapkan secara lisan ringkasan khotbah tadi kepada teman sebangku Anda! Tugas Rumah Bangsa Indonesia memiliki beraneka ragam agama dan kepercayaan. Pada perayaan agama tertentu ada yang menyajikan khotbah. Dengarkan dan catatlah khotbah tersebut. Buatlah ringkasannya. Kemudian kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!5 8 Pelajaran V Berpikir KreatifMenjelaskan Hasil WawancaraAnda akan menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumberterhadap topik tertentu. Kreativitas dapat diwujudkan dalam karya, misalnya karang-mengarangbidang sastra. Keberadaan sastra Indonesia terutama prosa fiksi sangatmelimpah. Apakah Anda sudah ikut andil peran di dalamnya? Pada Pelajaran III Anda sudah mempelajari seluk-beluk wawancara. Padapelajaran ini Anda akan dibiasakan lagi, tetapi dengan tema berbeda, yaituseputar penciptaan sastra yang ditulis kaum wanita. Masih ingatkah Andatentang langkah-langkah menentukan pokok-pokok isi wawancara?A. Pahami kutipan teks wawancara berikut ini!Jurnal Perempuan [JP] : Bagaimana menurut Anda proses perjalanan sastraMelani Budianta [MB] perempuan kita?JP : Kita harus melihat bahwa sastra adalah suatuMB kegiatan tulis-menulis kreatif yang disosialisasikan melalui media ke masyarakat umum. Lalu mengapa masalah perempuan dipersoalkan? Di berbagai negara ada gejala umum kurang terekamnya kegiatan tulis-menulis perempuan dalam sejarah kesusastraan baik dalam bentuk publikasi formal maupun yang diakui oleh kritikus sastra. Padahal banyak perempuan yang sangat aktif di bidang ini. Di sinilah muncul pertanyaan tentang apa yang menjadi kendala. Jikalau para perempuan memproduksi karya sastra, apakah berbeda dengan yang ditulis oleh laki-laki? Memang ada kendala-kendala yang bersifat kultural maupun sosial sehingga aktivitas kesenian kesusastraan perempuan ini kurang terekam. Kendala-kendala itu berkaitan dengan kondisi perempuan di dalam masyarakat secara umum. Misalnya, perempuan berteater dalam zaman dan konteks masyarakat tertentu secara normatif tidak bisa diterima. Dalam kesusastraan Amerika tahun 1980-an, banyak sekali perempuan berperan aktif menulis dan mempublikasikan karyanya di media massa. Akan tetapi, sejarah sastra tahun 1960-an hanya merekam sastrawan laki-laki. Mengapa? : Bagaimana dengan keberadaan para penulis perempuan muda kita? : Memang mulai muncul penulis-penulis perempuan muda dengan variasi gaya yang sangat menonjol dengan pembaca yang juga berbeda-beda. Ini hal yang sangat positif, mungkin karena anak-anak muda ini hidup di generasi yang tidak terlalu terhambat masalah gender, Atau adanya kebebasan ruang ekspresi seperti teknologi dan kehidupan yang kosmopolit. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 59JP : Kalau kita lihat Ayu Utami, Dewi Lestari, Fira Basuki, MB Djenar Mahesa Ayu, Dinar Rahayu, dan penulis JP perempuan lainnya, ada satu titik tentang seksualitas MB perempuan yang menjadi tema pokok. Tanggapan Anda? JP MB : Itu hal yang wajar karena perempuan mempunyai hak atas tubuhnya sendiri. Tubuh perempuan bukan JP sesuatu yang tabu tetapi sesuatu yang positif. MB Bukankah perempuan mempunyai hak untuk JP mengapresiasi tubuhnya sendiri? MB JP : Mengapa harus dimulai dari tubuh? MB : Karena tubuh bagian yang paling dekat dengan .... perempuan. Dalam wacana-wacana lama, fungsi6 0 Pelajaran V Berpikir Kreatif seksualitas perempuan dekat dengan melahirkan anak atau mereproduksi dan kemudian hidupnya diabadikan untuk membesarkan anak. Jadi perempuan cenderung tidak memiliki hak atas dirinya sendiri. Gerakan perempuan sudah menunjukkan bahwa semua orang berhak atas tubuhnya. Perempuan juga berhak atas kesehatan dan kenikmatan tubuhnya sendiri. Mungkin ini menjadi baru ketika biasanya begitu sopan santun terjaga sehingga sedikit mengejutkan, barangkali. Tapi buat negara-negara tertentu hal ini sudah lama terjadi. : Adakah perbedaan penulisan seksualitas perempuan yang ditulis laki-laki dengan penulisan seksualitas perempuan yang ditulis perempuan? : Sebetulnya ini perlu penelitian tersendiri. Begitu jelas dalam novel-novel umum yang lebih menonjolkan perspektif laki-laki. Novel-novel tersebut lebih memunculkan perempuan sebagai objek atau korban. Tentu menjadi berbeda dengan perspektif perempuan bahwa perempuan memiliki hak atas seksualitas dirinya sendiri. : Banyak anggapan penulis perempuan akan terkenal jika di bawah bayang-bayang penulis laki-laki yang sudah terkenal. : Itu masih mempertanyakan dan meragukan kemampuan seorang pengarang perempuan. Barangkali ada anggapan itu karena kehebatan seorang laki-laki di belakangnya. : Apa itu proses ketidakadilan? : Ya, dalam tatanan yang masih besar, artinya akan selalu harus dihadapi. : Bagaimana dengan adanya kecurigaan tentang menonjolnya penulis perempuan karena cantik sebagai objek dari budaya massa? : Definisi kecantikan banyak sekali. Apakah kemudian perempuan dipakai atau memakai budaya massa yang memang mempunyai konsep- konsep tertentu dan kemudian menjadi sarana promosi? Itu hal lain. Kita tahu Dewi Lestari sangat bisa memanfaatkan promosi publikasi. Sumber: www.yjp.or.idB. Kerjakan secara individu! 1. Tentukan topik kutipan wawancara antara wartawan Jurnal Perempuan [JP] dan Melani Budianta [MB] tersebut! 2. Catatlah pokok-pokok hasil kutipan wawancara tersebut! 3. Berdasarkan catatan Anda tadi, buatlah rangkumannya dengan kalimat-kalimat yang efektif!C. Kerjakan secara kelompok! 1. Bentuklah beberapa kelompok diskusi di kelas Anda! 2. Ungkapkan secara lisan hasil rangkuman Anda dalam kelompok masing-masing! 3. Usahakan secara bergantian! Setiap anggota kelompok diskusi mendapat jatah untuk berbicara. 4. Buatlah rangkuman baru berdasarkan musyawarah setiap kelompok diskusi! 5. Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda!Menemukan Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik NovelAnda akan menemukan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesiaatau novel terjemahan. Novel merupakan salah satu wujud karya kreatif di bidang prosa fiksi.Novel menjadi cerita utuh karena dibentuk oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik.Unsur pembangun cerita dari dalam disebut intrinsik, sedangkan unsurpembangun cerita dari luar disebut ekstrinsik. Anda sudah mempelajari dua unsur ini pada Pelajaran II [tentang hikayat].Coba, pahami kembali! Pada pelajaran kali ini Anda akan menganalisis unsurintrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan novel terjemahan. Sebagai analisisdasar, bacalah kutipan novel berikut dengan saksama!Kutipan novel IndonesiaTekad Kaum Brahmana Ia takkan lupakan upacara pemberian nama itu, ”Kembalikan keseimbangan Jagad Pramudita.”yang ditutup dengan: ”Kembalikan keseimbangan Jagad Pramudita.” ”Dengan namamu yang baru, Arok, SangPembangun, kau adalah garuda harapan kaum brahmana.” ”Hari sudah larut, Arok. Kembali kau. Bersamadi kau sampaikan terimakasih. Jangan tinggalkan rumah. Arok masih tetap berlutut. Malam semakin sunyi Besok akan kujemput kau dan akan kubawa,” dandiselingi gelepar kalong menyerbui tajuk pepohonan dengan itu ia usap ubun-ubun Arok yang tiada berdestar,buah. dengan dua belah tangan memegangi bahu bidang pemuda itu dan menariknya berdiri, kemudian ia sendiri ”Garuda harapan kaum brahmana,” Ia mengulangi tertatih-tatih pergi . . . .pelan. Sore ini mereka berdua masih juga dalam ”Para dewa tidak tunjukkan padamu untuk jadi perjalanan. Guru itu di depan. Ia di belakangnya dengantalapuan.” tongkat tangkai tombak pada pundak memikul bungkusan barang keperluan gurunya dalam kain biru. ”Para dewa tiada tunjukkan pada sahaya untukjadi talapuan,” ulangnya lagi. Hanya kadang ia perhatikan kaki tua gurunya yang berterompah tapas itu telah jadi kuning coklat karena ”Kau akan kembalikan cakrawarti Bathara Guru lebu jalanan. Ia heran mengapa kaki tua itu belum jugaSang Mahadewa Syiwa.” lelah. Dan baru sekali ini ia saksikan guru itu menempuh perjalanan sejauh itu. ”Kembalikan cakrawarti Bathara Guru SangMahadewa Syiwa.” Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 61Perhatiannya lebih tertarik pada kelilingnya Mereka duduk diam-diam. Burung-burung ramaigunung-gemunung yang serasa tiada kan habis- berkicau di seluruh hutan. Guru itu mengamat-amatihabisnya, berlarih-lapis menyintuh langit. Jalanan tongkat penolak-ularnya yang berlebu, kemudiannegeri sudah lama ditinggalkan. Juga jalanan desa. menyekanya dengan selembar luruhan daun kering.Sekarang memasuki yang kurang terawat, yang jugamenarik perhatiannya. Ia simak dan pelajari selintas ”Hari ini kaubawa pergi. Tahu ke mana?”bekas-bekas manusia dan binatang, menaksir kapankiranya mereka melalui terakhir kali. Juga ranting- ”Tidak, ya, Bapa. Mungkinkan ke Kawi?”ranting di atasnya, apakah patah karena terinjak ataukarena jatuh dari dahan, atau memang karena sudah ”Ya, ke Kawi. Tahu untuk apa?”terlalu lama terkapar di udara terbuka. Juga tapakkaki yang tertinggal pada botakan jalanan ia taksir ”Tidak, ya, Bapa. Barangtentu untuk keperluanberat yang meninggalkannya. Juga suara angin dan sangat penting, ya, Bapa.”suara tambahan di dalamnya. Juga warna-warni dihutan sekelilingnya. ”Setidak-tidaknya juga untuk kepentinganmu sendiri sebagai garuda kaum brahmana. Ada kau Parang pada pinggang tak pernah dirasakannya. dengar karunia yang dijanjikan oleh TunggulAlat itu telah menjadi bagian dari tubuhnya sendiri. Ametung?”Parang pilihan, pemberian pemuda-pemuda Pangkurpadanya, sebagai tanda pengakuan untuk pimpinan ”Dengar, Bapa.”tertinggi. Ia tahu betul siapa pemilik terdahulu dariparang langsing itu, dan ia tak mau mengenang- ”Siapa mampu menangkap kau?” ia mendesis.kannya. Kalau ia teringat pada pemuda-pemuda itu ”Karunia apa itu. emas lima puluh saga dan perakdengan sendirinya tangannya menggagapi pundi- seratus lima puluh catak! Dibandingkan denganpundi yang tersembunyi di balik ikat pinggang. Di karunia yang pernah diberikan oleh Sri Erlangga, uh,dalamnya tersimpan sekeping mata uang emas itu bukan karunia, sama dengan tulang dilemparkandengan gambar seorang lelaki berhidung sangat pada anjing kelaparan. Sri Erlangga memangmancung, tanpa badan, hanya sampai dasar leher. pemurah, pengasih dan penyayang. SemuaBila seorang diri kadang ia memandanginya dan keturunannya hampir-hampir tak ada yang seperti ia.mengherani mengapa ia tak dapat membaca tulisan Apalagi Sri Kretajaya. Biarpun begitu . . . .”tertera di bawahnya. Arok hafal betul akan sambungannya: Dang Hyang Lohgawe belum juga mengatakanhendak ke mana. ”Dia bukan guru terbaik untukmu. Kaum brahmana dari Mataram telah mengangkatnya jadi Ia tahu jalan yang ditempuhnya ini menuju ke raja. Tahun berapa itu, Arok?”Gunung Kawi. ”Sembilah ratus tiga puluh dua, ya, Bapa.” Sampai di bawah pohon asam hutan orang tua itubaru berhenti. Buru-buru Arok menghampiri, mengambil ”Ya, duaratus sepuluh tahun yang lalu. Dialahbungkusan pada ujung tongkat tombak dan justru orang pertama-tama yang mengkhianati kita,membukanya di hadapan gurunya. Dari suatu jarak ia mengkhianati bapa mertua sendiri, Sri Teguhperhatikan Lohgawe makan sekepal ketan dengan Dharmawangsa. Memang dia yang membangunkandaging serbuk, kemudian minum tiga-empat teguk air kembali Mendang, menjadilah Kahuripan. Tetapi dialahenau dari kalabasa yang terbuat dari buah labu bungkik. yang memungguni Mahadewa Syiwa, merusak tataIa tahu apa hendak diperbuat selanjutnya: menyorong jagad Pramudita. Keturunannya tak ada yang lebihsisa makan dan menyuruhnya menghabiskannya. baik, kataku. Sri Baginda Kretajaya setia pada pengkhianatan itu. Apa katamu, garudaku?” Dan Arok menghabiskan sisa gurunya. ”Tata Jagad Pramudita harus dipulihkan, ya, Bapa.” ”Matari telah tenggelam,” katanya. ”Ya, kau ingin menjoloknya. Ah, murid yang tahu ”Ya, Bapa.” kehendak para dewa, tidak percuma kau berguru padaku. Tidak percuma kubenarkan kau ”Kita akan sampai tepat pada waktunya.” meningkatkan diri dari sudra jadi satria. Juga kau bisa jadi brahmana mulia. Ada sepenuh syarat padamu ”Barangkah lebih cepat, Bapa.” sudra-satria-brahmana ada dalam dirimu. Kaulah kesatuan indah, takkan terjadi sekali dalam seratus ”Lebih baik. Mungkin agak terlambat sedikit. tahun.”Rasa-rasanya semakin pendek dan pelan jugalangkahku.” Ia tak bicara lagi, berdiri dan mulai meneruskan perjalanan, langsung menuju ke Gunung Kawi. ”Cukup panjang dan cepat, Bapa.” Jalan itu turun naik, gelap oleh payungan pepohonan.6 2 Pelajaran V Berpikir KreatifArok berpikir keras tentang maksud gurunya. Dang Hyang Lohgawe berhenti, memberiBukan tanpa maksud ia mengajaknya bicara. Ia kesempatan pada arok untuk menyalakan obor damar.menduga-duga, barangkali ia hendak diajak Kini mereka berjalan berjajar. Arok di kiri dengan oborbersamadhi bersama di sesuatu tempat suci. Seorang di tangan kiri.brahmana, telah tua pula. tak mungkin meninggalkanpedepokan, menempuh jarak begitu jauh, tanpa Berjalan lambat-lambat begini ia jajarkan kembaliterpanggil oleh sesuatu yang terlalu penting. pengetahuannya yang sedikit tentang mahagurunya . .... Makin gelap dan makin gelap. Sumber: Arok Dedes, Pramoedya Ananta Toer, ”Belumkah Bapa memerlukan penerangan?” Hasta Mitra, Yogyakarta, 1999A. Kerjakan soal-soal berikut ini! 1. Analisislah unsur intrinsik dari kutipan novel Arok Dedes tersebut! Ingatlah bahwa unsur intrinsik novel meliputi tema, latar, tokoh dan penokohan, alur, amanat, dan sudut pandang. 2. Analisislah unsur ekstrinsik dari kutipan novel Arok Dedes tersebut! Ingatlah bahwa unsur ekstrinsik novel meliputi latar belakang pengarang [biografi atau autobiografi], aspek sosial budaya [adat- istiadat], nilai etika, nilai moral, nilai religi, nilai edukasi, ataupun nilai historis.Kutipan novel terjemahan .... Tapi di tanah kering yang kau tinggalkan padaku. Paman saya tidak muda lagi. Ia jauh lebih tua Kutukar dikau bukan dengan emas gemerlapan.dari saya. Ia sering bepergian ke Kairo seorang diri,belajar di El Azhar, dan kuliah di saat saya masih Tapi dengan jerami tak berharga kau jual padaku.seorang bocah kecil yang belum pandai membacaatau menulis. Paman akan menyuruh saya memegang Ah, malam-malamku yang panjang.sebuah kapur tulis dan menyuruh saya menulis diatas sebuah batu tulis: Alif, Ba, Jim, Dal, . . . . Kadang- Ah, mataku, Ah.”kadang ia menyuruh saya mengulang untukmenirukannya: ”Alif tak punya tanda apa-apa di Ketika paman naik ke atas kereta api, danatasnya. Ba diberi titik di bawahnya, Jim diberi titik di mengucapkan selamat tinggal, saya menangis dantengahnya, Dal sama sekali tak punya apa-apa.” Ia merengek supaya dia membawa saya bersamanyaakan menganggukkan kepalanya ketika membaca ke Kairo. Tetapi paman bertanya, ”Apakah yang akansajak dari seribu sajak karya Ibn Malik, seakan-akan kau perbuat di Kairo, Firdaus?”ia sedang membaca Alquran, dan saya akanmengulang menyebutkan setiap huruf menirukannya, Lalu saya menjawab: ”Saya ingin ke El Azhardan menganggukkan kepala saya juga. dan belajar seperti Paman.” Waktu musim liburan telah usai, paman akan Kemudian ia tertawa dan menjelaskan bahwa Elmenunggang keledai, dan berangkatlah ia menuju Azhar hanya untuk kaum pria saja. Lalu sayaStasiun Kereta Api Delta. Saya mengikutinya di menangis, dan memegang tangannya, sementarabelakang sambil membawa keranjang yang besar, penuh kereta api mulai bergerak maju. Tetapi ia menarikdengan telur, keju dan bermacam-macam roti, ditutup tangannya dengan sekuat tenaga dan secara tiba-oleh buku-buku dan pakaiannya. Sepanjang perjalanan, tiba sehingga saya jatuh tertelungkup.sampai tiba di stasiun kereta api, paman tidak henti-hentinya menceritakan kepada saya tentang biliktempat tinggalnya di ujung jalan Muhammad Ali di dekatBenteng, tentang El Azhar, Lapangan Ataba, trem;orang-orang yang tinggal di Kairo. Pada saat-saattertentu ia akan menyanyi dengan suara yang merdu,badannya berlenggak-lenggok mengikuti gerakankeledai yang ditungganginya. ”Kubuang dikau bukan di laut lepas. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 63Maka saya kembali pulang dengan kepala Saya berusaha untuk mengingat kembalitertunduk, merenungi bentuk jari kaki saya, sambil di bagaimana rupa ibu saya ketika pertama kali sayajalan desa, merenungi diri sendiri, sementara bermacam- melihatnya. Saya dapat mengingat dua mata.macam pertanyaan berkecamuk di dalam benak saya. Khususnya saya dapat mengingat matanya. SayaSiapakah saya? Siapakah ayah saya? Apakah saya tidak dapat melukiskan warna atau bentuk matanya.akan menghabiskan hidup saya dengan mengumpulkan Itu adalah mata yang saya pandang. Itu adalah matakotoran ternak, menjunjung pupuk di atas kepala, yang sedang mengamati saya. Sekalipun sayamembuat adonan tepung, dan memanggang roti? menghilang dari pandangannya, mata itu dapat melihat saya, dan membuntuti saya ke mana pun Kembali di rumah ayah, saya memandang dengan saya pergi, sehingga bila saya tertatih-tatih ketikahampa pada tembok-tembok dari tanah liat, bagaikan belajar jalan, mata itu akan menahan saya.orang asing yang belum pernah masuk ke tempat ini.Saya melihat sekeliling hampir-hampir keheranan, Setiap kali saya berusaha untuk jalan, sayaseakan-akan saya tidak lahir di situ, tetapi tiba-tiba terjatuh. Suatu kekuatan seakan-akan mendorongterjatuh dari langit, atau muncul entah dari mana dari saya dari belakang, sehingga jatuh ke depan, ataudalam perut bumi, menemukan diri saya di suatu suatu beban dari depan seakan-akan bersandar padatempat di mana saya tidak termasuk di rumah yang tubuh saya sehingga saya jatuh ke belakang.bukan milik saya, lahir dari seorang ayah yang bukan Sesuatu seperti tekanan udara yang inginayah saya, dan dari seorang ibu yang bukan ibu saya. meremukkan saya; sesuatu seperti daya tarik bumiApakah itu karena cerita paman tentang kota Kairo, yang berusaha untuk menelan saya masuk ketentang rakyat penghuni kota itu yang telah mengubah dalamnya. Dan di tengah-tengahnya, di situlah sayasaya? Apakah saya benar-benar anak perempuan ibu berada, berjuang, menegangkan lengan dan kakisaya, apakah ibu saya seorang yang lain pula? Apakah saya dalam usaha untuk berdiri tegak. Tetapi sayasaya dilahirkan sebagai anak ibu saya dan berubah tetap jatuh, terpukul oleh kekuatan yang salingmenjadi seorang yang lain? Ataukah ibu saya telah bertentangan, yang tetap mendorong saya ke jurusanmengubah dirinya menjadi seorang perempuan lain yang berbeda-beda, . . . . [hlm. 21–24]yang sangat mirip dengannya, sehingga saya tidakdapat melihat perbedaannya? Sumber: Perempuan di Titik Nol, Nawal el-Saadawi, Yayasan Obor Indonesia, 2002B. Kerjakan soal-soal berikut ini! 1. Analisislah unsur intrinsik dari kutipan novel terjemahan Perempuan di Titik Nol tersebut! 2. Analisislah juga unsur ekstrinsiknya!C. Bandingkan hasil analisis novel Indonesia tersebut dengan analisis novel terjemahan! Anda dapat mencari fokus persamaan dan perbedaannya, cara atau teknik penceritaan, proses tokoh berpikir, ataupun gaya bahasa.D. Coba, pahamilah novel Saman dan Perempuan di Titik Nol secara utuh atau lengkap. Kemudian diskusikan dua novel tersebut di kelas Anda! Menulis Proposal Anda akan menulis proposal untuk berbagai keperluan. Baru saja Anda mendiskusikan seluk-beluk kreativitas dalam dunia sastra Indonesia, khususnya tentang penulisan fiksi [novel] dari kaum wanita. Ada simpulan sederhana yang menyatakan bahwa penulisan kreatif menjadi prospek yang menjanjikan sekaligus tantangan bagi para remaja. Apakah Anda tertarik menjadi penulis kreatif? Bagaimana caranya? Salah satu cara yang baik dan ilmiah yaitu mengadakan seminar atau pelatihan tentang proses kreatif. Demi pelaksanaan acara seminar atau pelatihan tersebut, Anda harus membentuk panitia dan membuat proposal [usulan kegiatan].6 4 Pelajaran V Berpikir KreatifApa dan bagaimana proposal itu? Anda pernah mempelajari danmembuat proposal. Masih ingatkah Anda akan hal-ihwal proposal? Bukalah Pelajaran II yang memuat contoh proposal. Kemudian, kerjakanlatihan berikut!1. Apakah judul proposal tersebut?2. Sebutkanlah prinsip-prinsip proposal.3. Kegiatan apakah yang diusulkan pada proposal tersebut?Lakukan kegiatan berikut ini!A. Kerjakan secara berpasangan! 1. Kerjakan dengan teman sebangku Anda! Buatlah proposal kegiatan untuk kegiatan penulisan kreatif di sekolah Anda. Topiknya ”Menulis Kreatif untuk Penulis Pemula: Orientasi Buku, Media Massa Cetak, dan Internet”. 2. Tentukan sistematika proposal berdasarkan topik tersebut! 3. Susunlah sebuah proposal sesuai dengan topik dan sistematika tersebut!B. Kerjakan secara berkelompok! 1. Bentuklah kelompok kecil yang beranggotakan empat orang! 2. Tukarkan proposal pasangan Anda dengan proposal pasangan lain dalam kelompok kecil tadi! 3. Bahaslah proposal tersebut! Anda dapat membenahi dari segi bahasa, isi, ataupun teknik penyajian. Komentar, koreksi, atau tanggapan ini diharapkan menjadi saran dan masukan demi perbaikan. 4. Tukarkan kembali proposal tersebut! 5. Benahi atau susun kembali proposal Anda sehingga menjadi layaknya proposal yang siap saji! 6. Kumpulkan proposal tersebut kepada guru Anda! Preposisi kecuali dan selainAnda sudah membuat proposal tentang pelatihan di sekolah. ApakahAnda menggunakan preposisi kecuali atau selain dalam beberapa kalimat?Coba, cermati kembali!Preposisi atau kata depan kecuali dan selain termasuk kata penghubungtunggal. Dalam pemakaiannya, kecuali dapat digantikan dengan selain.Contoh:1. Ada beberapa guru yang tampak begitu tidak acuh terhadap acara pelatihan penulisan kreatif, kecuali guru pembina OSIS dan KIR.2. Selain guru pembina OSIS dan KIR, ada beberapa guru yang tampak begitu tidak acuh terhadap acara pelatihan penulisan kreatif. Sumber: Kelas Kata dalam Bahasa Indonesia, Harimurti Kridalaksana, Jakarta, 1986C. Buatlah kalimat dengan ketentuan berikut ini! 65 1. Tiga kalimat menggunakan preposisi kecuali. 2. Tiga kalimat menggunakan preposisi selain. Setelah selesai, gantilah preposisi kecuali dengan preposisi selain atau sebaliknya. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPSRangkuman Dalam kegiatan kerohanian diperlukan pengisi acara yang harus dicantumkan dalam proposal. Pengisi acara tersebut disebut pengkhotbah. Pengkhotbah akan memberikan khotbah pada acara kerohanian. Jadi khotbah selalu berhubungan dengan kerohanian. Tujuan khotbah yaitu mengajak dan mengingatkan umat untuk selalu taat pada Tuhan serta menjalankan dan menjauhi larangan-Nya. Berpikir kreatif untuk mewujudkan karya yang kreatif merupakan dambaan setiap orang. Karya yang kreatif dapat dilakukan di segala bidang kehidupan misalnya, dunia sastra. Sekarang ini banyak penciptaan karya sastra baru yang ditulis wanita. Karya sastra baru tersebut berwujud novel yang bertema feminis. Informasi ini dapat Anda ketahui dari wawancara yang dilakukan seorang wartawan dengan Melani Budianta. Setelah memahami wawancara tersebut, dapatkah Anda menjelaskan hasil wawancaranya? Hasil wawancaranya dapat Anda jelaskan dengan terlebih dahulu menentukan pokok-pokok isi wawancara. Kemudian, pokok-pokok isi wawancara tersebut Anda rangkum dalam beberapa kalimat. Hasil rangkuman tersebut dapat Anda sampaikan kepada orang lain. Sampaikan secara jelas isi dari wawancara tersebut. Karya sastra hasil penulisan kreatif antara lain cerpen, novel, esai, puisi, dan lain sebagainya. Novel merupakan wujud karya kreatif yang berkembang dengan pesat. Banyak novelis-novelis baru yang berpikir kreatif untuk menghasilkan karya yang kreatif. Novel-novel tersebut merupakan karya novelis Indonesia dan novelis asing. Novel dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstrinsik, unsur intrinsik meliputi tema, latar, tokoh, dan penokohan, alur, amanat, dan sudut pandang. Sementara itu, unsur ekstrinsik meliputi biografi/autobiografi, aspek sosial budaya, nilai etika, nilai moral, nilai religi, nilai edukasi ataupun nilai historis. Menulis di bidang sastra merupakan sarana pelatihan menulis kreatif bentuk fiksi. Sarana pelatihan menulis kreatif bentuk nonfiksi dapat Anda lakukan dengan belajar menulis proposal. Anda harus memerhatikan unsur-unsur proposal pada saat berlatih menulis proposal. Unsur-unsur proposal meliputi pendahuluan [latar belakang masalah], masalah [perumusan masalah], tujuan, sasaran, pelaksanaan, jadwal pelaksanaan, anggaran, dan penutup. Anda harus menggunakan bahasa baku dalam penulisan proposal. Karena proposal merupakan salah satu bentuk karya ilmiah. Anda harus mampu menulis proposal untuk berbagai kegiatan. Baik kegiatan sosial, kemanusiaan, maupun olahraga. Kegiatan kerohanian juga memerlukan sebuah proposal kegiatan. Misalnya peringatan Maulid Nabi, Kenaikan Isa Almasih, Nyepi, ataupun yang lain. Refleksi Anda telah mempelajari beberapa kompetensi. Semua kompetensi sudah Anda pelajari dari bab ini. Namun, apakah Anda sudah menguasai semuanya?6 6 Pelajaran V Berpikir KreatifCobalah Anda mengeceknya dengan mengerjakan soal-soal ini.1. Sudahkan Anda memahami dan melaksanakan imbauan dari khotbah yang Anda dengarkan?2. Apakah teman Anda atau orang lain memahami hasil wawancara yang Anda sampaikan? Jika mereka paham, berarti Anda berhasil menjelaskan isi wawancara.3. Novel apa yang Anda baca? Tunjukkanlah perilaku tokoh yang dapat Anda teladani! Apakah Anda sudah melakukannya?4. Apakah Anda sudah melaksanakan dengan baik sebuah kegiatan yang tertuang dalam proposal? Evaluasi Pelajaran VA. Pilihlah jawaban yang tepat! 1. . . . . Datang sengaja terlambat, Karen dan Kahn suaminya, Jeffrey, berjalan bergegas-gegas diiringi hujanan lampu kilat para wartawan dan masuk ke Waldrf Astoria Hotel di Park Avenue. Karen merasa, saat itu, ia memiliki segalanya. Malam ini akan berlangsung pesta penyerahan penghargaan tahunan sekaligus malam dana yang diadakan oleh Oakly Foundation . . . . Dikutip dari: Fashionable Late, Olivia Goldsmith, atau Setelah Cinta Pergi, terjemahan Monica D.C. Nilai kehidupan yang tergambar dalam kutipan tersebut yaitu . . . . a. sesorang yang ’gila’ hormat b. penghargaan atas suatu karya c. kerukunan suami istri d. kerja keras yang membuahkan hasil positif e. seseorang yang senang disanjung 2. . . . . Beberapa minggu kemudian Maya Elisa dan Anwar Rahim merayakan acara pernikahan dengan penuh bahagia dan sukacita. Para tamu undangan semua mengucapkan selamat dan memberikan doa restu pada mereka berdua, tanpa terkecuali Syamis Al-Syamiri. Meski Nauval Rafiq tidak bisa hadir dalam acara pernikahan itu, namun dia sudah merasa bahagia karena wanita yang dia cintai telah menemukan pengganti. Dia hanya mengirimkan sebuah bingkisan . . . . Dikutip dari: Air Mata Cinta, Ahmad Mufid A.R., Ar-Ruzz Yogyakarta, 2004 Nilai kehidupan yang tampak dalam kutipan novel tersebut yaitu . . . . a. hidup berkeluarga b. persahabatan antarteman c. kepasrahan seseorang terhadap nasib hidupnya d. memberikan bingkisan kepada orang yang dicintai e. memberikan doa restu kepada temanTerampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 673. Dalam kutipan novel pada soal nomor 2, tokoh yang berhati besar yaitu . . . . a. Maya Elisa b. Anwar Rahim c. Syamis Al-Syamiri d. Nauval Rafiq e. Maya Elisa dan Anwar Rahim 4. Narasumber : Sampah-sampah yang hendak diproses dipisahkan antara sampah organik dan anorganik. Sampah- sampah itu hendaknya berukuran minimal sekepalan tangan. Tahap kedua adalah sampah yang sudah dipisahkan tersebut dimasukkan dalam bak-bak penampungan menggunakan alat berat. Keterangan dari narasumber tersebut merupakan jawaban atas pertanyaan . . . a. Mengapa perlu dilakukan pengolahan sampah dengan teknologi baru? b. Bagaimana cara mengelola sampah dengan teknologi ini? c. Berapa persenkah masalah sampah dapat tertanggulangi dengan cara ini? d. Siapakah yang memperkenalkan teknologi pengolahan sampah ini? e. Kapan teknologi pengolahan sampah ini mulai dilakukan? 5. Preposisi selain yang digunakan dengan benar terdapat pada kalimat . . . a. Bencana di Nias disiarkan di semua stasiun televisi di Indonesia selain di TVRI. b. Semua orang terkejut mendengar bencana gempa bumi itu selain warga Nias. c. Selain menyumbang bahan mentah, para pejabat daerah juga menyumbangkan sejumlah uang. d. Koordinator Posko Bencana mengatakan selain korban jiwa sudah semuanya terevakuasi. e. Selain korban yang dirawat di rumah sakit sudah semuanya kembali ke rumah masing-masing. B. Kerjakan soal-soal berikut ini! 1. Buatlah sebuah proposal. Tentukan sendiri topik atau temanya! 2. Buatlah karangan pendek dengan menggunakan preposisi kecuali atau selain dalam beberapa kalimatnya!6 8 Pelajaran V Berpikir KreatifVI Pendidikan Sejak DiniPerhatikan gambar berikut ini!Dokumen Penerbit Semua anak pasti mendapat pendidikan, baik formal maupun informal.Sejak masih bayi anak-anak dididik sendiri oleh orang tuanya. Dari mulai belajarmakan, minum, berjalan, dan berbicara orang tua mengajari sedikit demi sedikit,setahap demi setahap. Sampai akhirnya sang anak siap menerima pendidikansecara formal di sekolah. Anda tentu juga mengalami tahap-tahap pendidikan tersebut. Anda tentumerasakan banyak manfaat karena didikan orang tua sejak bayi. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 69Merangkum Isi Wawancara Anda akan merangkum isi pembicaraan dalam wawancara. Salah satu tugas orang tua yaitu mendidik anak agar mandiri. Mendidik anak agar mandiri bukanlah pekerjaan yang mudah. Bagaimana cara mendidik anak agar mandiri? Simaklah dengan saksama wawancara berikut ini! 8 Teks Mendengarkan [halaman 180] Bagaimana cara merangkum isi wawancara dengan baik? Coba ungkapkan jawaban Anda! A. Lakukan kegiatan berikut ini! 1. Bentuklah kelompok diskusi yang terdiri atas 4–5 orang! 2. Dengarkan kembali wawancara tentang mendidik anak agar mandiri! 3. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara! 4. Diskusikan pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara tersebut! 5. Buatlah rangkuman dari pokok-pokok pembicaraan yang telah Anda catat! B. Tunjuklah salah satu anggota kelompok untuk menyampaikan isi rangkuman wawancara tersebut kepada kelompok lain! Tugas Rumah Lakukan kegiatan berikut ini! 1. Simaklah acara wawancara di televisi atau radio! 2. Catatlah pokok-pokok pembicaraan dari pembicaraan tersebut! 3. Rangkumlah pokok-pokok pembicaraan tersebut menjadi kesimpulan wawancara! 4. Serahkan hasilnya kepada guru Anda! Memerankan Drama Anda akan menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh. Kemudian, Anda akan mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protagonis dan antagonis. Drama adalah suatu bentuk cerita yang berisi konflik sikap dan sifat manusia yang disajikan dalam bentuk dialog. Biasanya naskah drama dibuat untuk diperankan.70 Pelajaran VI Pendidikan Sejak DiniBagaimana cara memerankan naskah drama? 71 Langkah-Langkah Memerankan Naskah Drama Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan saat memerankan naskah drama. 1. Setiap kata harus diucapkan atau dilafalkan dengan jelas. 2. Kata-kata dalam dialog drama harus diberi tekanan keras atau lembut. Kata-kata yang diucapkan dengan tekanan keras atau lembut adalah kata-kata yang dianggap penting daripada kata-kata lain. 3. Tekanan tinggi rendahnya pengucapan suatu kata dalam kalimat atau intonasi yang digunakan harus tepat. 4. Tekanan cepat lambatnya pengucapan suatu kata dalam kalimat [tekanan tempo]. 5. Menunjukkan gerakan tubuh [gerak-gerik] dan ekspresi wajah [mimik] yang sesuai dengan karakter atau watak tokoh yang diperankan. Melalui mimik dan gerak tubuh pemain yang juga harus dapat menunjukkan perasaan yang sedang dialami tokoh yang diperankan. Misalnya kegembiraan, kejengkelan, kejemuan, dan kesedihan. 6. Watak tokoh dalam drama terlihat dalam percakapan antartokoh. Dalam percakapan itu tergambar sifat dan tingkah laku setiap tokoh. Dari kata-kata dan gerak-geriknya tergambar watak jahat, baik hati, pemarah, pendendam, jujur, sabar, atau yang lainnya. Jika akan memerankan drama, Anda harus menjiwai watak tokoh. Lakukan hal-hal berikut agar Anda dapat menjiwai watak tokoh dengan baik. 1. Membaca naskah drama, khususnya pada tokoh yang akan diperankan secara berulang-ulang. 2. Mengamati orang-orang yang memiliki watak yang mirip dengan tokoh yang hendak diperankan. 3. Jika tidak ada, pemain dapat melihat foto-foto, cerita, sejarah, atau sumber lain yang dapat mendukung karakter tokoh. 4. Berlatih memerankan tokoh sesuai dengan karakternya, baik tokoh antagonis maupun tokoh protagonis. Dengan memahami perwatakan setiap tokoh, Anda akan mampumengekspresikan diri secara total. Artinya, karakter tokoh yang Anda bawakanbenar-benar sesuai dengan perwatakan tokoh tersebut.Bacalah drama ”Ayahku Pulang” dengan saksama! Ayahku Pulang Para Pelaku: Gunarto Tinah [ibu] Maimun Mintarsih Saleh [ayah]Suasana ruangan : Ruang rumah yang sederhana. Di belakang kiri tempat pintu beranda . . . Senja, di luar sudah gelap. Di panggung kanan sebuah meja kecil [meja bambu] yang sudah tua dengan dua buah kursi dan satu meja. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS.... Ibu sedang berada di jendela, melihat ke luar dengan jahitan GUNARTO di tangannya. Dari jauh terdengar bunyi tabuh bersahut- IBU sahutan. Gunarto masuk dari kiri dan berhenti . . . . GUNARTO IBU : [pergi ke meja makan] Mintarsih ke mana, Bu? GUNARTO : Mintarsih keluar tadi mengantarkan barang jahitan. : [heran] Masih saja terima barang jahitan itu, Bu? Bukankah IBU GUNARTO Mintarsih tak perlu lagi bekerja membanting tulang IBU sekarang. GUNARTO : Biarlah, Narto, nanti kalau ia sudah bersuami, kepandaian- IBU nya itu tak kan sia-sia. : [memandang ibunya dengan kasih] Sebenarnya ibu hendak GUNARTO mengatakan penghasilan kita belum cukup untuk makan IBU sekeluarga. [diam sebentar] Tapi bagaimana dengan lamaran GUNARTO orang itu, Bu? : Mintarsih nampaknya belum mau bersuami, tetapi orang IBU itu mendesak juga. GUNARTO : Tapi apa salahnya, Bu? Uangnya kan banyak? : Ah, uang banyak, Narto . . . . IBU : Maaf, Bu. Bukan maksudku untuk menjual adikku sendiri. Aku sudah bosan terlalu mata duitan dalam hidup yang72 Pelajaran VI Pendidikan Sejak Dini serba penuh derita ini. : [terkenang] Ayahmu orang ber-uang, punya tanah dan kekayaan, waktu kami baru kawin. Tetapi kemudian bagaikan pohon ditiup angin daunnya pada berguguran. Aku tak mau terkena dua kali, aku tak mau. Mintarsih harus bersuamikan orang berbudi tinggi mesti . . . . : [mencoba tertawa] Tapi kalau kedua-duanya sekaligus, ada harta dan ada hati? : Di mana akan dicari, Narto? Mintarsih memang gadis yang cantik, tapi pada saat ini kita tak ada uang di rumah . . . sedikit hari lagi uang simpanan terakhir pun habis. : [terpekur, kemudian geram] Semuanya ini adalah karena ayah. Mintarsih mesti pula menderita. Sedari mula kecil ia sudah merasa pahit getir penghidupan. Tetapi kita mesti dapat mengatasi segala kesukaran ini, Bu, mesti . . . . Min mesti dapat senang sedikit. Itu kewajibanku, aku mesti lebih keras berusaha. Ah, jika aku ada uang barang dua ratus lima puluh ribu rupiah saja . . . . : Buat perkawinan Mintarsih, dua ratus lima puluh ribu rupiah saja sudah cukup, Narto . . . , sesudah itu datang giliranmu. : Aku kawin, Bu? Belum masanya aku memikirkan kesenang- an bagiku sendiri, sebelum saudaraku sendiri semuanya senang, dan Ibu sendiri dapat merasakan bahagia yang sebenarnya dari jerih payahku. : Aku merasa bahagia kalau anak-anakku bahagia, karena nasibku bersuami tidak baik benar. Bahagia akan turun kepada anak-anakku [diam, dari jauh terdengar suara beduk]. Malam lebaran dia pergi waktu itu. Aku tak tahu apa yang mesti kuperbuat, apa yang mesti kukerjakan . . . .GUNARTO : [mengalihkan pembicaraan] Maimun lambat benar pulang hariIBU ini, Bu?GUNARTO : Barangkali masih banyak yang harus dibereskan, katanya.... bulan depan ia naik gaji.MAIMUNGUNARTO : [girang] Betul itu, Bu? Maimun memang pintar, otaknyaIBU encer, tapi uang kita tidak ada, tak dapat mengongkosiMAIMUN sekolahnya lagi lebih lanjut. Sayang dia terpaksa bekerja diIBU kantor saja. Tapi, jika ia bekerja keras dan dia cukupMAIMUN kemauan, tentu ia akan menjadi orang yang berharga bagi masyarakat.GUNARTOMAIMUN MAIMUN MASUK . . . . : Lama menunggu aku?IBU : Ah, aku juga baru kembali. : Agak terlambat hari ini, Mun?MAIMUN : Kerja lembur, Bu. Tapi biarlah, buat perkawinan Mintarsih.GUNARTO Mana dia, Bu?IBU : Mengantarkan barang jahitan. Tapi makanan sudah sedia.MAIMUN Makanlah dulu, mandinya nanti saja.IBU : [duduk di meja makan] Mas Narto, ada kabar aneh. Tadi pagiGUNARTO aku berjumpa Pak Tirto. Katanya dia bertemu denganIBU seorang tua. Katanya agak serupa dengan ayah. : [tidak peduli, mulai makan] . . . . Begitu . . . . ? : Waktu Pak Tirto belanja di pasar gudek, ia tiba-tiba ber- hadapan dengan seorang tua, kira-kira berumur enam puluh tahun. Ia agak kaget juga karena orang tua itu seperti sudah dikenalnya. Katanya agak serupa dengan Raden Saleh. Tapi orang tua itu menyingkir di tengah-tengah orang ramai. : [teringat] Pak Tirto kawan ayahmu waktu kecil. Mereka sama-sama sekolah dahulu. Mereka sudah lama tak bertemu, sudah 20 tahun. Boleh jadi ia salah lihat. : Pak Tirto mengaku juga, boleh jadi ia salah lihat. Katanya 20 tahun, memang masa yang lama dalam kehidupan manusia. Tetapi katanya pula ia kenal benar pada ayah, jadi .... : Mana bisa ia ada di sini. : [diam sejurus] Memang, aku kira ia sudah meninggal. Atau ke luar negeri. Sudah dua puluh tahun ia pergi. Pada malam lebaran seperti ini. : Ada orang mengatakan, ayah ada di Singapura. : Tapi itu sudah 10 tahun yang lalu. Waktu itu kata orang dia punya toko besar di sana. Kata orang yang melihatnya, hidupnya mentereng benar. : Dan anak-anaknya makan lumpur. [sinis] : [terus saja seperti tidak mendengar] Tapi kemudian tak ada kabar sama sekali tentang ayahmu itu. Apa lagi sesudah perang. Sekarang di mana kita akan dapat bertanya. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 73MAIMUN : Bagaimana rupa ayah yang sebenarnya, Bu?IBU : Waktu ia masih muda, tidak begitu suka belajar, tidakGUNARTO seperti kau, Maimun. Dia lebih suka berfoya-foya danIBU ayahmu disegani orang. Ia pandai berdagang. Itulah . . . .MAIMUN : [tak sabar] Bu, marilah makan..... : Oh, ya, aku hampir lupa [meletakkan sendok, keluar melalui pintu sebelah belakang].MINTARSIH : Kau masih ingat rupa ayah, Mas?IBU MINTARSIH MASUK. IA GADIS YANG PERIANGMINTARSIH NAMPAKNYA.GUNARTO : Wah, kalian sudah makan rupanya?MINTARSIH : Tadi kami tunggu, tapi engkau lama benar, Min. [Mintarsih terus ke jendela melihat keluar] Makanlah. Apa yang kau lihatMAIMUN di situ?MINTARSIH : Waktu aku pulang tadi . . . [melihat pada Gunarto yang terusGUNARTO makan] Mas Narto, dengarlah dulu!MAIMUN : [biasa saja] Aku mendengar.IBU : Ada orang tua di pojok jalan ini, dari jembatan sana melihat-SALEH lihat keadaan rumah kita, . . . seperti kera nampaknya [semuaIBU diam]. Kenapa diam? : [cepat mau berdiri] Orang tua macam apa, Min? [meninjauSALEH lewat jendela] : Hari agak gelap, tak begitu jelas bagiku. Tapi orangnyaIBU tinggi, Mas.SALEH : [agak menoleh] Siapa Maimun?IBU : Tidak ada orang yang kelihatan [kembali ke tempatnya].MAIMUN : [meletakkan sendok, terkenang] Malam lebaran seperti ini,SALEH waktu dia pergi itu. Mungkinkah . . . ? : Assalamu’alaikum . . . . Assalamu’alaikum . . . . Apakah di sini rumah nyonya Saleh? : [kaget, bangkit dari kursi] Astaghfirullah. Ayahmu pulang, ayahmu pulang [cepat ia ke beranda depan, sementara itu Saleh masuk, seorang tua kira-kira berumur 60 tahun]. : [tersenyum lemah] Ya, aku berubah, Tinah. Dua puluh tahun perceraian mengubah muka. Tapi kulihat engkau ada sehat- sehat saja. Gembira aku. Anak-anak bagaimana? Tentunya sudah besar-besar sekarang. [masih di beranda depan] : Ya, mereka sudah besar-besar sekarang. Sudah lebih besar dari ayahnya. Marilah masuk, tengoklah mereka. : [ragu-ragu] Boleh..., bolehkah aku masuk, Tinah? : Tentu saja boleh. [mereka masuk, memegang lengannya]. Ayahmu pulang . . . . Ayahmu pulang . . . . : [gembira] Ayah . . . . [mendekati ayahnya dan mencium tangannya] Aku Maimun, Ayah. : Maimun? Ya, Maimun, sudah besar engkau sekarang. Dulu waktu aku pergi kau masih kecil sekali, kakimu masih lemah, belum dapat berdiri . . . , dan nona ini . . . ?74 Pelajaran VI Pendidikan Sejak DiniMINTARSIH : Aku Mintarsih, Ayah? [mencium tangan ayahnya]SALEH : Ya . . . , Mintarsih aku mendengar dari jauh, aku mendengarMAIMUN dari jauh, aku mendapat seorang anak lagi, seorang putri.IBU Engkau cantik Mintarsih. Ah, aku girang sekali. Tak tahuSALEH apa yang mesti kukatakan . . . .IBU : Silakan duduk, Ayah! : Yah, aku sendiri tak tahu dari mana aku akan mulai bicaraMINTARSIH . . . . Anak-anak semuanya sudah besar seperti ini. Aku kiraIBU bagiku bahagia yang paling besar.SALEH : [tersenyum pahit] Yah, anak-anak rupanya bisa juga besar meskipun tak punya bapak.IBU : Ya, mereka semuanya sudah menjadi pandai sekarang.SALEH Gunarto bekerja di perusahaan dan Maimun tidak pernahMAIMUN tinggal kelas selama ia sekolah; tiap kali tentu jadi juara diGUNARTO dalam ujian. Sekarang semuanya mempunyai penghasilanIBU tiap bulan. Dan Mintarsih bantu-bantu menjahit sementaraGUNARTO menunggu..... : Ah, Ibu. : Dan bagaimana engkau selama ini? : Sepuluh tahun yang lalu aku seorang besar di Singapura. Aku kepala perusahaan dengan pegawai berpuluh-puluh. Tapi malang, tokoku terbakar habis, dan seolah-olah nasib belum puas menyeret aku ke dalam kesengsaraan. Andil- andil yang kuberi merosot semua sehabis perang. Sesudah itu segala yang kukerjakan tidak ada yang baik lagi, tak hendak sempurna . . . sementara itu aku sudah mulai tua. Tempat tinggalku, keluargaku anak istriku, tergambar di depan jiwaku. Rasanya tak tahan lagi aku hidup, karena itu . . . . Harap kasihan akan kasihmu . . . [diam sejurus melihat kepada Gunarto] Gunarto, maukah kau memberi aku air segelas? Kering rasanya tenggorokanku. Engkau tak begitu berubah rupanya, Narto, hanya engkaulah yang tidak. [diam lagi] : Narto. Ayahmu yang bicara, mestinya engkau gembira . . . . Sudah semestinya bapak berjumpa kembali dengan anaknya. Setelah sekian lama berpisah. : Kalau Narto tak mau, engkaulah Maimun, berilah ayah air segelas. : Baik, ayah. [mengambil air] : [pelan tapi pahit] Kami tidak punya ayah lagi. Kapan kami punya ayah? : Narto! Apa katamu? : Kami tidak punya ayah lagi, kataku. Jika kami berayah apa perlunya kami membantu membanting tulang menjadi budak orang selama ini. Sumber: Dasar-Dasar Teori Sastra, S. Suharianto, Widyaduta Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 75Lakukan secara berkelompok! 1. Guru Anda akan membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. 2. Bergabunglah dengan kelompok Anda! 3. Berbagilah peran yang ada dalam kutipan naskah drama ”Ayahku Pulang”! Anda dan teman-teman boleh memilih tokoh yang disukai. 4. Berlatihlah menghayati karakter tokoh yang Anda perankan bersama teman- teman Anda ! 5. Berlatihlah bermain drama bersama kelompok Anda. Jangan lupa gunakan gerak-gerik dan mimik yang sesuai dengan karakter tokoh! 6. Bermainlah drama di depan kelas. Guru Anda akan menilai penampilan kelompok Anda. Hal-hal yang akan dinilai guru sebagai berikut. a. Penghayatan karakter tokoh b. Kesesuaian mimik dan gerak-gerik saat menampilkan tokoh antagonis, protagonis, dan tritagonis c. Lafal d. Intonasi e. Kejelasan dialog yang diucapkan 7. Kelompok yang tidak mendapat giliran memerankan drama, menyimak penampilan kelompok lain dengan saksama. 8. Setelah semua kelompok memerankan drama, diskusikan penampilan kelompok-kelompak yang telah memerankan drama! Diskusikan mengenai pengekspresian perilaku dan dialog yang dilakukan teman Anda. Diskusikan hal-hal berikut. a. Kesesuaian mimik dan gerak-gerik dengan dialog dalam drama. b. Kesesuaian mimik dan gerak-gerik dengan karakter tokoh yang diperankan, baik tokoh antagonis, protagonis, maupun tokoh tritagonis. Membaca Berita Anda akan membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik. Begitu pentingnya anak bagi keluarga membuat pemerintah mencanangkan hari Anak Nasional. Informasi tentang hari Anak Nasional dapat Anda temukan dalam berita. Apa yang menarik perhatian Anda ketika menyimak berita? Beritanya ataukah pembaca beritanya? Bagaimana cara membacakan berita dengan baik? Diskusikan dengan teman sebangku Anda! A. Anda telah mengetahui cara membaca berita dengan baik. Sekarang lakukan kegiatan berikut! 1. Bacalah berita “Menteri Meutia Buka Peringatan Hari Anak di Solo”! 2. Berilah tanda-tanda pembacaan berita pada berita ”Menteri Meutia Buka Peringatan Hari Anak di Solo”!76 Pelajaran VI Pendidikan Sejak Dini3. Berlatihlah membacakan ”Menteri Meutia Buka Peringatan Hari Anak di Solo” sesuai dengan tanda-tanda yang Anda berikan!Menteri Meutia Buka Peringatan Hari Anak di SoloTEMPO Interaktif, Solo:Menteri Negara Pember- Untuk merealisasikan program Solo Kota Layakdayaan Perempuan [Menneg PP] Meutia Hatta, Anak, pemerintah kota Solo mempersiapkanKamis pagi membuka peringatan Hari Anak Nasional pembangunan Taman Anak Solo Cerdas di lima[HAN] tahun 2007 di Kota Solo. kelurahan sebagai sarana bermain dengan dilengkapi dengan fasilitas pembelajaran seperti Menteri akan melakukan pencanangan Forum perangkat komputer, perpustakaan, tempat belajarAnak Solo dan mengunjungi sejumlah fasilitas untuk membuat kerajinan yang seluruhnya disediakananak di Kota Solo seperti Pendidikan Anak Usia Dini secara cuma-cuma.[PAUD] serta menggelar rapat koordinasi Kota LayakAnak. Menurut Purnomo, Kota Solo juga memiliki program penanganan bagi anak jalanan yang Kota Solo menjadi salah satu dari lima kota yang jumlahnya mencapai ribuan orang. Penangananditunjuk sebagai proyek percontohan Kota Layak anak jalanan dan anak telantar dilakukan denganAnak karena perhatian pemerintah dan masyarakat memberi keahlian dan bisa menciptakan pekerjaankota tersebut kepada anak-anak. Sejumlah fasilitas sendiri. Pemerintah menyediakan pelatihan dandan tempat bermain disediakan oleh pemerintah modal usaha senilai Rp500.000 dalam bentuk per-tersebut. alatan untuk mendorong anak-anak jalanan dan telantar tersebut mandiri. Sumber: www.tempointeraktif.comB. Bacalah berita ”Peringatan Hari Anak di Solo”! Setelah Anda membaca berita, teman-teman Anda akan memberi komentar terhadap cara Anda membaca. Teman-teman Anda akan memberikan komentar tentang: 1. lafal atau ucapan Anda; 2. lagu kalimat atau intonasi yang Anda gunakan; 3. ketepatan jeda yang Anda gunakan; 4. sikap Anda saat membaca; 5. pandangan mata; dan 6. ekspresi wajah.C. Berilah penilaian kepada teman Anda saat membacakan berita! Berikan penilaian dengan ketentuan sebagai berikut. 1. Berikan nilai 5 untuk baik. 2. Berikan nilai 3 untuk cukup. 3. Berikan nilai 1 untuk kurang. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 77Menulis Surat KuasaAnda akan menulis surat kuasa.Perhatikan contoh surat kuasa berikut ini! Lembaga Pendidikan Anak dan Taman Bermain NIRMALA BUNDA Jalan Jendral Sudirman 50, Banjarmasin SURAT KUASASaya yang bertanda tangan di bawah ininama : Ardian Kusdiati,jabatan : Pemilik Yayasan Nirmala Bunda,alamat : Jalan Jendral Sudirman 50, Banjarmasin,Memberikan kuasa penuh kepada:nama : Dian Asriati,jabatan : Ketua Yayasan Nirmala Bunda,alamat : Jalan Jendral Sudirman 50, Banjarmasin, untuk mengatur dan melakukan kebijakan di Lembaga PendidikanAnak dan Taman Bermain Nirmala Bunda. Semua yang ditetapkan olehDian Asriati sama artinya dengan ketetapan yang saya buat. Semua gurudan karyawan diharap dapat memenuhi ketetapan yang dibuat oleh DianAsriati. Surat kuasa ini berlaku sampai dengan tanggal 7 Maret 2008. Surat kuasa ini saya buat dengan maksud agar semua pihak yangberkepentingan menjadi maklum adanya. Banjarmasin, 30 Agustus 2007Yang diberi kuasa, Yang memberi kuasa,Dian Asriati Ardian Kusdiati Surat Kuasa Surat kuasa merupakan surat resmi. Surat kuasa dibuat untuk menyata-kan pengalihan atau pelimpahan kepada seseorang untuk bertindak atasnama pemberi hak kuasa tersebut.Bagian-bagian surat kuasa sebagai berikut.1. Kepala surat [kop surat]2. Perihal atau hal surat78 Pelajaran VI Pendidikan Sejak Dini3. Tanggal pembuatan surat [bisa di atas dan bisa di bawah] 4. Nama dan alamat tujuan surat 5. Isi surat 6. Tanda tangan dan nama pembuat surat Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat surat kuasa sebagai berikut. 1. Ditulis di atas kertas segel atau kertas bermeterai yang cukup. 2. Baik pemberi kuasa maupun yang mendapat pelimpahan kuasa berada dalam kondisi jiwa maupun tubuh yang sehat dan tidak berada dalam satu tekanan atau paksaan pada salah satu dan atau di antara mereka. 3. Isi surat kuasa harus menjelaskan secara tegas perihal kedua belah pihak, baik yang memberi kuasa maupun yang mendapat pelimpahan kuasa, seperti: a. nama, b. usia, d. alamat, e. tanda tangan, dan c. pekerjaan. 4. Surat kuasa harus ditegaskan perihal: a. hal atau masalah yang dikuasakan, b. tanggal pembuatan, dan c. masa berlaku surat kuasa.A. Perhatikan kembali surat kuasa di depan. Catatlah bagian-bagian surat yang terdapat dalam surat kuasa di depan!B. Buatlah dua surat kuasa dengan ketentuan sebagai berikut! 1. Andaikan Anda pemilik sebuah yayasan dan teman sebangku Anda sebagai ketua yayasan. Anda akan memberi kuasa kepada ketua yayasan untuk mengambilkan uang di Bank Buana Asia. Uang yang akan diambil senilai Rp25.000.000,00. Buatlah surat kuasa yang akan Anda berikan kepada ketua yayasan! 2. Anda pemilik sebuah taman bermain dan teman sebangku Anda sebagai kepala taman bermain. Anda akan memberi kuasa untuk menggantikan tugas Anda dalam waktu satu tahun. Lakukan bersama empat orang teman Anda! 1. Tukarkan kedua surat kuasa yang telah Anda tulis dengan surat kuasa yang ditulis teman Anda! 2. Suntinglah kedua surat kuasa teman Anda. Hal-hal yang harus disunting: a. ketepatan bahasa yang digunakan, b. kesesuaian isi dengan ketentuan. 3. Perbaikilah surat kuasa Anda sesuai dengan suntingan teman Anda!Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 79Rangkuman Informasi mengenai cara mendidik anak dapat Anda peroleh dari berbagai sumber. Televisi, radio, diskusi, seminar, talkshow, ataupun wawancara. Pernahkah Anda melakukan atau menyimak wawancara? Dari hasil wawancara tersebut, Anda akan memperoleh informasi. Misalnya informasi tentang cara mendidik anak. Informasi tersebut dapat Anda rangkum. Caranya cukup mudah, Anda harus mendengarkan wawancara secara utuh. Sambil mendengarkan, catatlah pokok-pokok isi wawancara tersebut. Pokok-pokok isi wawancara dapat Anda rangkum menjadi beberapa kalimat. Mendidik anak bukanlah hal yang mudah. Musuh utama para orang tua adalah siaran televisi. Banyak anak yang terpengaruh oleh siaran televisi, khususnya sinetron. Berbagai sinetron yang berbau mistik, kekerasan, dan kekejaman banyak ditayangkan. Sinetron hampir sama dengan drama. Keduanya memerlukan dialog yang disertai mimik, ekspresi sesuai tokoh yang diperankan. Pernahkah Anda bermimpi menjadi artis sinetron atau pemain drama? Beberapa hal yang harus diperhatikan ketika Anda memainkan sebuah peran sebagai berikut. 1. Membaca dan menghafal naskah. 2. Mengamati orang-orang yang memiliki watak yang mirip dengan tokoh yang akan Anda perankan. 3. Berlatih memerankan tokoh sesuai dengan karakter. Anda harus mengguna- kan lafal, intonasi, dan volume suara yang jelas dalam memerankan tokoh dalam sebuah naskah drama. Selain mendengarkan wawancara, informasi mengenai cara mendidik anak dapat Anda peroleh dengan membaca berita. Baik berita dari media cetak maupun elektronik. Apakah Anda pernah memerhatikan pembaca berita di radio atau televisi? Bagaimana suara pembaca berita itu? Pembaca berita tidak sekadar membacakan berita saja, melainkan menyampaikan informasi secara tepat. Dalam menyampaikan informasi, pembaca berita harus memerhatikan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik. Sikap, pandangan mata, dan ekspresi sangat penting diperhatikan oleh seorang pembaca berita. Hidup hemat dan rajin menabung merupakan cara mendidik anak agar tidak boros. Menabung yang aman adalah menabung di bank. Jika saudara Anda tidak bisa mengambil uang di bank karena ada kepentingan, Anda diberi kuasa untuk mengambil uang tersebut. Kuasa saudara Anda tersebut dapat ditulis dalam surat kuasa. Apakah Anda mengetahui bagian-bagian surat kuasa? Bagian-bagian surat kuasa meliputi kepala surat, hal surat, tanggal pembuatan surat, nama dan tujuan surat, isi surat, tanda tangan dan nama pembuat surat. Refleksi Anda telah mempelajari beberapa kompetensi. Sudahkah Anda memahami dan melakukannya? Anda dapat mengeceknya melalui kegiatan-kegiatan berikut. 1. Ajukan beberapa pertanyaan kepada teman Anda tentang pendidikan. Kemudian, sampaikan isi wawancara itu kepada teman Anda lainnya. Jika teman Anda paham, Anda telah melakukan wawancara dengan benar.80 Pelajaran VI Pendidikan Sejak Dini2. Ber-acting-lah di depan teman Anda. Anda dapat berpura-pura sedih, senang, marah, atau kecewa. Jika acting Anda mendapat tanggapan positif, berarti Anda sudah mampu memerankan drama.3. Pilihlah salah satu berita di koran. Kemudian, bacakan berita itu di depan teman Anda. Setelah selesai, bertanyalah kepada teman Anda tentang isi berita tersebut. Jika teman Anda menjawab dengan benar, berarti Anda sudah mampu membaca berita.4. Tulislah surat kuasa sederhana yang dapat dilaksanakan teman Anda. Berikan kepada seorang teman Anda. Jika teman Anda benar melakukan apa yang tertulis dalam surat kuasa itu, berarti Anda mampu membuat dengan benar surat kuasa.Evaluasi Pelajaran VIKerjakan kegiatan berikut!1. Tunjukkanlah bagian-bagian dari surat kuasa berikut ini!Lembaga Pendidikan Anak dan Taman Bermain NIRMALA BUNDA Jalan Jendral Sudirman 50, Banjarmasin SURAT KUASASaya yang bertanda tangan di bawah ininama : Ardian Kusdiati,jabatan : Pemilik Yayasan Nirmala Bunda,alamat : Jalan Jend. Sudirman 50, Banjarmasin,Memberikan kuasa penuh kepada:nama : Annisa Lidya Wardhani,jabatan : Kepala Bagian Keuangan Lembaga Pendidikan Anak dan Taman Bermain Nirmala Bunda,alamat : Jalan Jend. Sudirman 50, Banjarmasin.Yang diberi kuasa diharap bertindak atas nama yayasan untuk menjualsebidang tanah seluas 600 m2 [enam ratus meter persegi] yang terletakdi Jalan Permadani Banjarmasin 7 seharga Rp300.000.000,00 [tiga ratusjuta rupiah] dengan syarat dan ketentuan yang berlaku.Yang diberi kuasa agar menerima hasil penjualan tanah tersebut, turutmembantu dalam pembuatan sertifikat atas nama pembeli, dan mengatursemua yang berhubungan dengan penjualan tanah tersebut. Banjarmasin, 7 Maret 2008Yang diberi kuasa Yang memberi kuasaAnnisa Lidya Wardhani Ardian Kusdiati Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 812. Buatlah surat kuasa yang ditujukan kepada teman Anda untuk menagih utang kepada toko Kusuma Jaya sebesar Rp5.000.000,00!3. Perhatikan kutipan wawancara dengan Seto Mulyadi berikut! ....Sebenarnya apa saja jeritan hati anak-anak sekolah yang sampai saat iniKak Seto dengar?Lho, anak-anak itu sebenarnya senang belajar, kok. Coba lihat dari kecil.Senang belajar, kan? Tapi manakala belajar menjadi sesuatu yang sifatnyakaku, paksaan, kewajiban, tekanan, maka anak-anak menjadi robot. Itumenjadi tidak menyenangkan lagi. Akhirnya, anak tidak senang belajar.Anak jadi phobia terhadap pelajaran dan sekolah. Hari ini bilang sakit perut,kepala, gigi, ada saja alasan untuk tidak sekolah.Dunia anak = dunia belajar atau dunia bermain?Dunia bermain, tetap itu. Sambil bermain itu dia belajar sangat efektif. Cobalihat anak-anak kecil di Jepang. Mengapa tiba-tiba pintar bahasa Jepang. DiYogya, kecil-kecil pintar bahasa Jawa. Karena belajar bahasanya sambilbermain, kan? Tidak duduk di bangku sekolah ini ibu pergi ke pasar, ini subjek,ini predikat. Tidak begitu, kan?Salahkah pola pikir orang tua yang menganggap anak-anak seperti orangdewasa dengan bermacam-macam les?Salah sekali, itu bukan belajar. Itu bekerja. Anak kecil sejak kecil sudah diajariuntuk bekerja. Bekerja untuk apa? Untuk gengsi orang tua. Sebenarnya,mereka senang belajar. Coba sekolahnya di alam, seperti sekolah alam diBandung. ”Besok anak-anak pakai baju yang paling jelek. Kenapa Bu Guru!Besok kita main lumpur. Wah, mereka senang bermain-main. Tapi tahu-tahu dia belajar fisika, kimia, agama”.Ini lumpur ciptaan siapa, ciptaan Allah tanpa disadari, karena merekabermain. Sesuatu yang diberikan secara terpadu membuat merekatermotivasi. Motivasi dari dalam bahwa belajar itu menyenangkan.Bagaimana dengan posisi orang tua?Orang tua hendaknya menyadari bahwa anak-anak tidak dapat dipaksa.Anak-anak bukan robot. Ciptakanlah suasana bermain saja. Kita lihatberbagai macam pelatihan, ESQ, Ari Ginanjar. Saudara-saudara kita siapmenjadi anak-anak, kita bermain. Anthony Robin, pelatihan yang begitubesar. Pelatihan kreativitas di Buffalo, ayo kita bermain. Lho, mereka yanggede-gede aja disuruh bermain, lha ini anak yang kecil-kecil disuruh belajarkeras seperti profesor. Ini terbalik. Dikutip dari: //dimasnugraha.multiply.com....a. Catatlah pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara tersebut?b. Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok pembicaraan yang telah Anda catat!82 Pelajaran VI Pendidikan Sejak DiniLatihan Ulangan SemesterA. Pilihlah jawaban yang tepat! 3. Berikut ini merupakan paragraf yang berpola induktif . . . 1. Hadirin yang saya hormati, a. Komputer dapat dijadikan alat Baru saja kita mendengar pengumuman hiburan. Banyak komputer yang dewan juri tentang para pemenang dan dilengkapi oleh fasilitas gambar tiga saya juga mengharapkan kepada peserta dimensi dan tata suara yang yang belum memperoleh kemenangan memukau. Hal ini sejalan dengan untuk terus berkarya. perkembangan internet. Oleh karena .... itu, beberapa komputer kini Isi sambutan pidato tersebut yaitu . . . dirancang dengan mutu dan fungsi a. Pengumuman dewan juri tentang yang semakin meningkat sesuai para pemenang lomba. dengan aplikasinya. b. Ucapan selamat kepada para b. Kondisi kebun binatang Satwa Jurug, pemenang lomba. Solo, kian memprihatinkan. Koleksi c. Ucapan selamat kepada pemenang satwa di objek wisata tepian dan harapan pada peserta yang Bengawan Solo itu banyak yang tidak belum menang untuk terus berkarya. terawat. Kondisi binatang di sana d. Harapan kepada peserta yang belum tampak kurus-kurus. Kemarin seekor memperoleh kemenangan untuk komodo bantuan presiden yang terus berkarya. tergolong hewan favorit pengunjung e. Ucapan selamat dari dewan juri dan mati. harapan bagi para pemenang agar c. Mencari dasar baru yang kekal, aman tidak terlena dengan kemenangan dan pasti, bukan perkara kecil. Satu itu. langkah ke depan dalam hal ini sulit sekali. Sebaliknya, satu langkah ke 2. Wartawan : ”Kota ini gagal meraih belakang tanpa kita sadari mudah medali emas dari cabang sekali terjadi. Oleh karena itu, sering tenis putra. Apa komentar kita terjebak langkah mundur, seperti Anda?” yang sedang kita alami saat ini. d. Tanaman perlu perawatan. Merawat Narasumber : ”Sebenarnya kami agak tanaman dapat dilakukan dengan kecewa. Namun, atlet kami cara memberi pupuk, menyirami sudah bermain dengan setiap hari, dan menyiangi rumput maksimal. Mereka juga yang mengganggu pertumbuhannya. sudah berlatih keras.” Apabila hal ini dilakukan sungguh- sungguh, tanaman akan tumbuh Inti pokok wawancara di atas subur dan menghasilkan buah yang adalah . . . . baik dan bermutu tinggi. a. kegagalan atlet tenis putra e. Ekspedisi Pulau Moyo merupakan b. kekurangberuntungan atlet tenis ekspedisi kelautan pertama yang dilakukan orang-orang Indonesia. dalam meraih medali emas Sebelumnya, tahun 1984, memang c. tidak terpenuhinya target atlet tenis putra d. komentar terhadap atlet tenis putra atas kegagalannya mendapat medali emas tenis e. kekecewaan atlet tenis karena gagal meraih medali emas Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 83pernah digelar ekspedisi serupa 7. Kalimat berikut yang termasuk kalimatdengan nama Senellius II. Akan ambigu adalah . . .tetapi, ekspedisi yang melibatkan a. Anggota tim penerbang AURI sangatsekitar 450 orang ahli dan teknisi ini terampil dalam beratraksi.dilaksanakan bersama ahli-ahli b. Teknologi kedirgantaraan ber-kelautan dari Belanda. kembang sangat pesat. c. Pameran kedirgantaraan telah4. Ada dua macam sarana pendidikan, yaitu diselenggarakan di Halim Perdana pendidikan formal dan pendidikan Kusuma. nonformal. Pendidikan formal memiliki d. Pesawat Fokker 16 baru mengadakan standar kurikulum yang sudah manuver-manuver yang indah. ditentukan oleh pemerintah, seperti SD, e. Olahraga terjun payung merupakan SMP, SMA/SMK, dan lain sebagainya. sarana cinta kedirgantaraan. Pendidikan nonformal yang lebih dikenal dengan pendidikan luar sekolah seperti 8. Tujuan kami mengadakan kegiatan ini kursus-kursus, biasanya menyusun adalah: kurikulum sendiri yang disesuaikan 1] Memperkenalkan kebudayaan dengan kebutuhan dan kebijakan daerah kepada siswa SMA. lembaga yang bersangkutan. 2] Memacu siswa SMA untuk mencintai kebudayaan daerah.Paragraf di atas merupakan paragraf 3] Membentuk kegiatan remaja yangyang berpola . . . . positif.a. deduktif d. deskripsi Bagian proposal di atas termasuk . . . .b. induktif e. narasi a. latar belakangc. campuran b. dasar pemikiran c. tujuan5. Buku ini sangat baik dibaca oleh politisi d. kepanitiaan maupun umat Islam. Karena buku ini e. anggaran tidak semata-mata memaparkan konsep- konsep politik Islam secara teoretis, tetapi 9. Siswa-siswa SMA Kurnia I akan juga dijiwai oleh sebuah pengalaman melaksanakan kegiatan bakti sosial yang aktivitas dakwah politik penulis yang berupa penggalangan dana untuk panti sangat luas. asuhan. Proposal kegiatan tersebut telah Bagian resensi di atas mengungkapkan disusun untuk dibahas bersama sebelum .... diajukan kepada kepala sekolah dan a. identitas buku pihak-pihak lain guna mendapatkan b. latar belakang persetujuan dan bantuan. Dalam proposal c. sinopsis buku tersebut memuat [a] latar belakang dan d. gaya pengarang dasar pemikiran, [b] jenis kegiatan, [c] e. nilai buku anggaran/pembiayaan, [d] waktu dan tempat pelaksanakaan, dan [3] susunan6. Kalimat di bawah ini yang jelas panitia. maksudnya adalah . . . Bagian yang belum tercantum dalam pro- a. PT Tambang Emas lima penghasil posal tersebut adalah . . . terbesar devisa negara. a. Nama panti asuhan yang akan diberi b. PT Tambang Emas termasuk lima bantuan. besar penghasil devisa negara. b. Maksud dan tujuan kegiatan. c. Istri Direktur Baru PT Tambang Emas c. Nama siswa yang pertama-tama telah mengambil keputusan. mempunyai ide untuk menyelenggara- d. Anda dilarang tidak boleh merokok kan bakti sosial. di lokasi penambangan. d. Pembagian tugas setiap siswa dalam e. Anda dilarang boleh merokok di penyelenggaraan bakti sosial. lokasi penambangan. e. Bentuk kegiatan persiapan yang telah dilakukan dalam rangka penyelenggaraan bakti sosial.84 Latihan Ulangan Semester10. Sebagai anak orang yang tidak mampu, c. Kereta api bawah tanah menunjang Arya selalu belajar dan bekerja. Setiap kota-kota besar hari Arya membantu ibunya mengantar- kan roti buatan itu ke warung-warung. d. Kereta api bawah tanah menunjang Arya juga membawa roti buatan ibu teknologi modern untuk dijual di sekolah. Peribahasa yang sesuai dengan e. Kereta api bawah tanah merupakan pernyataan di atas . . . sistem transportasi yang paling cocok a. Laksana asam dengan garam. di Indonesia b. Sekali merengkuh dayung, dua tiga pulau terlampaui. 13. Para tawanan perang yang selamat c. Besar pasak daripada tiang. banyak berkisah tentang keganasan d. Berat sama dipikul, ringan sama tentara Jepang di Cina, . . . rakyat Cina dijinjing. selalu mengungkit masalah ini untuk e. Habis manis sepah dibuang. menghujat Jepang . . ., tim pengusut internasional yang dipimpin Amerika11. Cermatilah teks berikut! tidak menemukan bukti kuat karena Eksekutiv muda sedang berbicara tentang semua dokumen telah dibawa pulang ke rancangan pembangunan pasar besar. Jepang akhir tahun 50-an dan tidak satu Pasar ini merupakan central perdagangan pun salinan tersimpan. dan diupayakan untuk mempercepat Konjungsi yang tepat untuk meng- pertumbuhan ekonomi rakyat. Akan hubungkan kalimat-kalimat tersebut tetapi, muncul kekhawatiran dari para yaitu . . . . pedagang bahwa pembangunan pasar a. sehingga, akan tetapi yang tidak ditopang dengan management b. sehingga, karena yang baik, pasti akan membuat mereka c. oleh karena itu, maka kehilangan lokasi berdagang yang selama d. kemudian, sehingga ini mereka tempati. e. bahkan, di samping itu Penulisan kata serapan yang baku untuk mengganti kata yang bercetak miring 14. . . . . yaitu . . . . Perusahaan kaus sport dengan memper- a. executive, sentral, managemen gunakan tenaga kerja berpengalaman dan b. eksekutif, sentral, manajemen mesin yang modern memberikan jaminan c. executif, senral, manajemen mutu atas kaus keluaran pabrik kami. d. eksekutive, sentral, manajemen Sebagai bahan pertimbangan, kami e. eksekutip, sentral, managemen lampirkan daftar harga berikut. ....12. Sistem transportasi massal seperti kereta api sangat dibutuhkan keberadaan Kalimat di atas merupakan bagian di kota besar seperti Jakarta. surat . . . . Pembangunan sistem ini sebenarnya a. klaim d. kuasa sudah direncanakan dengan dibangun- b. penawaran e. kontrak nya sistem jaringan kereta api bawah c. permintaan tanah. Tingkat yang berada di atasnya dapat dimanfaatkan untuk jalan, 15. Ayah : Bu, semenjak ayah di-PHK pertokoan, atau fasilitas lainnya. ekonomi keluarga kita semakin Ide pokok artikel tersebut ialah . . . terpuruk, ya. a. Kereta api merupakan sarana transportasi massal yang sangat Ibu : Benar, Yah, apalagi sekarang dibutuhkan di kota besar. harga BBM melambung sangat b. Kereta api bawah tanah menghemat tinggi. pemanfaatan lahan. Ayah : Segala upaya sudah Ayah coba, Bu. Untuk mengatasi kebutuhan keluarga kita, tetap belum mencukupi. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 85Ibu : Usaha Ayah sudah cukup 3] Tata Bahasa Indonesia untuk SLTA, maksimal menurut pendapat Ibu, pengarang Gorys Keraf, penerbit Nusa tetapi ada keperluan yang harus Indah, Ende Flores, tahun 1980. kita atasi sesegera mungkin yaitu bayaran sekolah anak-anak. 4] Kamus Ungkapan Bahasa Indonesia, pengarang J.S. Badudu, penerbit Ayah : Itulah, Bu, hidup kita seperti gali Pustaka Prima, Bandung, tahun 1975 lubang tutup lubang karena utang harus segera kita lunasi. Daftar buku di atas jika disusun menjadi daftar pustaka, urutan yang tepat adalah Ibu : Terpaksa kita pinjam uang lagi .... untuk menutup utang lama. a. 1], 2], 3], dan 4] b. 2], 3], 4], dan 1] Konflik yang terdapat dalam kutipan c. 3], 4], 2], dan 1] drama di atas . . . d. 4], 3], 1], dan 2] a. Hidup yang seperti gali lubang tutup e. 4], 3], 2], dan 2] lubang. 18. Judul Buku : Apresiasi Puisi b. Usaha Ayah yang kurang maksimal. Pengarang : Herman J. Waluyo c. Keadaan ekonomi yang semakin Tahun Terbit : 2002 Penerbit : Gramedia Pustaka terpuruk. Utama d. Hidup yang tergantung dari utang. Tempat Terbit : Jakarta e. Hidup yang selalu berutang. 16. Asdiarti : Kenapa? Penulisan daftar pustaka yang benar Yanti : Sangat ruwet! untuk data buku di atas adalah . . . Asdiarti : Kau dipaksa kawin oleh a. Herman J. Waluyo. 2002. Apresiasi orang tuamu? Puisi. Jakarta: Gramedia Pustaka Yanti : Antara lain itu. Tapi banyak Utama. b. Waluyo, Herman J. 2002. Apresiasi lagi soalnya. Puisi. Gramedia Pustaka Utama. Asdiarti : Apa? Jakarta. Yanti : Ah, sudahlah. Sebaiknya kau c. Waluyo, Herman J. 2002. Apresiasi Puisi. Jakarta: Gramedia Pustaka tak usah memaksaku me- Utama. ngatakannya. Sulit. Terlalu d. Waluyo, Herman J. 2002. Apresiasi sulit. Puisi. Gramedia Pustaka Utama: Asdiarti : Yah, aku tahu kau kerasan di Jakarta. rumah. e. Waluyo, Herman J. 2002. Apresiasi Yanti : [memandang] Puisi Jakarta: Gramedia Pustaka Asdiarti : Memang cuma persoalanku Utama. tidak seberat persoalanmu. 19. Bersama dengan surat ini saya Peristiwa yang digambarkan dalam memberi kuasa kepada Diana Kusuma kutipan drama di atas adalah . . . untuk mengambilkan sertifikat rumah a. Masalah Yanti yang sangat ruwet. yang ada di tangan Anda. Surat kuasa b. Yanti yang sedang pergi dari rumah. ini berlaku sampai dengan tanggal 28 c. Yanti yang sedang menghadapi November 2007. masalah yang sulit. d. Asdiarti memaksa untuk tidak Kutipan surat di atas merupakan bagian tinggal di rumah. surat . . . . e. Asdiarti sedang menceritakan a. penawaran d. kuasa persoalannya kepada Yanti. b. perjanjian e. kontrak 17. Daftar Buku c. permintaan 1] Kamus Kecil Kesusastraan Indonesia, pengarang Sofyan Zakarya dan Suari Bandung, Tahun 1981. 2] Laut Biru-Langit Biru, pengarang Ajib Rosidi, penerbit Pustaka Jaya Jakarta, tahun 1977.86 Latihan Ulangan Semester20. Kulihat ayah yang terus memandangiku. Sepeninggal ibunya, Malin Kundang Aku melihat wajah ayah yang sebenarnya segera bertolak meninggalkan pelabuhan watak seorang guru mengaji. Ayah yang disinggahinya itu. Namun, tak lama memang benar-benar seorang guru ngaji. kemudian dengan tak disangka-sangka. Seorang guru agama! Dia tidak kapal yang dinaikinya diserang badai yang terpengaruh oleh perubahan zaman. menenggelamkan kapal tersebut dan Walaupun pekerjaannya telah dirampas menewaskan Malin Kundang. kemajuan zaman. Di mana kapas Pesan moral yang dikandung dalam digantikan karet busa untuk sebuah kutipan dongeng di atas adalah . . . . kasur. a. hormatilah orang tuamu b. janganlah melupakan orang tuaUnsur intrinsik yang tampak dalam c. jenguklah orang tuamukutipan cerita di atas adalah . . . . d. janganlah bersikap kasar kepadaa. latar d. temab. alur e. amanat orang tuac. penokohan e. janganlah mengutuk orang21. Selain sebagai seorang mahasiswa Bacalah penggalan hikayat berikut! kedokteran, Yusuf aktif juga sebagai anggota Maka anakanda Baginda yang dua orang Pengurus Besar Pemuda Baru. Dia banyak memikirkan kesulitan mahasiswa dalam itu pun sampailah usia tujuh tahun dan melanjutkan studi karena kekurangan dana. dititahkan pergi mengaji kepada Mualim Yusuf mengaktifkan diri dalam Dana Studi Sufian. Sesudah tahu mengaji, mereka Mahasiswa. dititahkan pula mengaji kitab usul fikih, tafsir sekaliannya diketahuinya. Setelah beberapaWatak Yusuf sesuai dengan kutipan . . . . lamanya, mereka belajar pula ilmu senjata,a. inovatif d. pesimis ilmu hikmat dan isyarat tipu peperangan.b. kreatif e. optimis Maka Baginda pun bimbanglah, tidak tahuc. aktif siapa yang patut dirajakan dalam negeri, karena anaknya kedua orang itu sama-sama22. Semua orang Dukuh Paruk tahu Ki gagah. Jikalau Baginda pun mencari muslihat: Secamenggala moyang mereka, dahulu ia menceritakan kepada kedua orang anaknya menjadi musuh kehidupan masyarakat, bahwa ia bermimpi bertemu dengan seorang tetapi mereka memujanya. Kubur Ki pemuda yang berkata kepadanya: barang Secamenggala yang terletak di punggung siapa yang dapat mencari buluh perindu yang bukit kecil di tengah Dukuh Paruk dipegangnya, ialah yang patut menjadi raja menjadi kiblat kehidupan batin mereka. di dalam negeri. Gumpalan abu kemenyan pada nisan Ki Secamenggala membuktikan pola tingkat Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik 1, Liaw kebatinan orang Dukuh Paruk berpusat Yock Fang di sana. 24. Unsur ekstrinsik yang terlihat dalam Ronggeng Dukuh Paruk, A. Tohari kutipan hikayat di atas adalah . . . .Unsur ekstrinsik yang dapat dilihat a. religi d. sosialdalam kutipan novel tersebut . . . .a. religi d. adat istiadat b. budaya e. adat c. ekonomib. sosial budaya e. ekonomic. pendidikan 25. Watak Baginda sesuai dengan kutipan di atas adalah . . .23. Perlakuan Malin Kundang sangat a. penyayang kasar terhadap ibu kandungnya. Dengan b. pemimpi perasaan sedih dan pilu perempuan tua itu c. bimbang meninggalkan kapal. d. jahat e. cerdik Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 87B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! dayangnya. Dengan segera Syah Peri mengeluarkan dayang-dayang itu. 1. Setelah mendengar kata-kata baginda, Tatkala garuda itu datang, garuda itu Syah Peri dan Indera Bangsawan pun dibunuhnya. Maka Syah Peri pun bermohon pergi mencari buluh perindu duduklah berkasih-kasihan dengan itu. Mereka masuk hutan keluar hutan, Puteri Ratna Sari sebagai suami isteri naik gunung turun gunung masuk rimba dihadap oleh segala dayang-dayang keluar rimba, menuju ke arah matahari dan inang pengasuhnya. hidup. Maka datang kepada suatu hari, hujan pun turunlah dengan angin ribut, Sejarah Kesusastraan Melayu Klasik 1, taufan, kelam-kabut, gelap-gulita dan Liaw Yock Fang tiada kelihatan barang suatu pun. Maka Syah Peri dan Indera Bangsawan pun Identifikasilah unsur intrinsik dan bercerailah. Setelah teduh hujan ribut, ekstrinsik kutipan hikayat di atas! mereka pun pergi saling cari mencari. Tersebut pula perkataan Syah Peri 2. Buatlah sebuah surat perjanjian jual beli yang sudah bercerai dengan saudaranya mobil. Tentukan sendiri harga dan jenis Indera Bangsawan. Maka ia pun mobil yang akan ditulis dalam surat jual menyerahkan dirinya kepada Allah beli! subhanahu wa taala dan berjalan dengan sekuat-kuatnya. Beberapa lama di jalan, 3. Susunlah Daftar Pustaka berdasarkan sampailah ia kepada suatu taman, dan judul-judul buku berikut! bertemu sebuah mahligai. Ia naik ke atas • Komposisi, Gorys Keraf, Nusa Indah, mahligai itu dan melihat sebuah gendang Ende-Flores, 1984. tergantung. Gendang itu dibukanya dan • Teori Pengkajian Fiksi, Burhan dipukulnya. Tiba-tiba ia terdengar orang Nurgiyantoro, Gadjah Mada Uni- yang melarang memukul gendang itu. versity Press, Yogyakarta, 2002. Lalu diambilnya pisau dan ditorehnya • Sintaksis, M Ramlan, CV Karyono, gendang itu, maka Puteri Ratna Sari pun Yogyakarta, 2002. keluarlah dari gendang itu. Puteri Ratna • Mengapa Disebut Bentuk Baku dan Sari menerangkan bahwa negerinya telah Tidak Baku, Dirgo Sabariyanto, Mitra dikalahkan oleh garuda. Itulah sebabnya Gama Widya, Yogyakarta, 1999. ia ditaruh orang tuanya dalam gendang itu dengan suatu cembul. Di dalam cembul 4. Buatlah sebuah pendahuluan proposal yang lain ialah perkakas dan dayang- tentang betapa penting menjaga kebudayaan daerah! 5. Buatlah surat kuasa untuk mengambil- kan uang di bank!88 Latihan Ulangan SemesterVII Manfaat AirPerhatikan gambar berikut ini!Dokumen Penerbit Tanpa disadari, setiap hari kita bergaul erat dengan air. Sayangnya, kitatidak mengetahui rahasia keunggulan air yang kita gunakan setiap hari. Airmempunyai banyak khasiat. Ketergantungan kita terhadap air tidak hanyasebatas pengusir rasa haus belaka. Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 89Mempresentasikan Hasil Penelitian Anda akan mempresentasikan hasil penelitian secara runtut menggunakan bahasa yang baik dan benar. Anda telah mengetahui informasi tentang manfaat air bagi kehidupan. Menurut Anda, bagaimana kondisi air yang baik? Untuk mendapatkan jawabannya, Anda dapat mengadakan sebuah penelitian. Kemudian, Anda dapat mempresentasikan hasil penelitian yang telah Anda lakukan. A. Bagaimanakah cara mempresentasikan hasil penelitian? Ungkapkan pendapat Anda secara lisan. Kemudian, pahami penjelasan berikut dan bandingkan dengan pendapat Anda!Tips presentasi sebagai berikut. Mempresentasikan Hasil Penelitiana. Buat suasana yang santai Anda dapat mengikuti langkah-langkah berikut untukdan rileks untuk pendengar, mempresentasikan hasil penelitian dengan baik.misalnya dengan humoryang sesuai atau ambil 1. Menuliskan pokok-pokok hasil penelitian.perhatian dengan bahasa a. hal atau masalah yang diteliti;tubuh atau peristiwa yang b. orang yang meneliti;dramatik. c. waktu mengadakan penelitian;b. Gunakan kata ganti ”per- d. tempat penelitian dilakukan;sonal” [misalnya kita] dalam e. sebab penelitian tersebut dilakukan;memberikan presentasi. f. proses penelitian; danc. Lakukan kontak mata g. hasil penelitian yang dilakukan.dengan pendengar.d. Presentasikan topik dengan 2. Meringkas hasil penelitian dengan kalimat yang runtut danmenggunakan suara yang efektif. Anda dapat meringkas hasil penelitian dengan cararamah/akrab, tetapi beri merangkaikan pokok-pokok hasil penelitian.variasi sebagai penekananpada beberapa kata. 3. Menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudahe. Gunakan kata/kalimat dipahami.transisi yang memberi-tahukan pendengar bahwa 4. Mempresentasikan ringkasan hasil penelitian dan prosesAnda akan menuju pemikir- penelitian dengan kalimat yang runtut, jelas, dan mudahan yang lain. dipahami.f. Berilah pertanyaan-pertanyaan kepada pen- Anda perlu memahami teknik presentasi. Pahami dandengar untuk melibatkan praktikkan teknik presentasi berikut.pendengar. 1. Penyajian makalah secara lisan sesuai dengan waktu yangg. Ambil kesimpulan sesuaidengan pemikiran atau telah ditentukan.argumentasi yang sudah Makalah disajikan dengan baik. Makalah merupakandipresentasikan.h. Sisakan waktu untuk per- karya tulis atau dapat dibuat laporan hasil pelaksanaan tugastanyaan dan mintalah sekolah. Anda harus menguasai materi makalah. Penguasaanmasukan terhadap presen- materi dapat meyakinkan pendengar/peserta. Makalahtasi. tersebut menjelaskan gagasan yang tepat. Anda harus mengatur suara sesuai dengan intonasi. Variasikan suara berdasarkan inti pembicaraan. Variasi suara dapat menarik perhatian pendengar.90 Pelajaran VII Manfaat Air2. Peserta mengajukan pertanyaan setelah penyajian makalah selesai. Peserta atau pendengar dapat mengajukan pertanyaan terhadap isi makalah. Pertanyaan-pertanyaan tersebut dapat dijawab langsung oleh penyaji atau menunggu beberapa pertanyaan dari peserta. 3. Penyaji memberi jawaban dan tanggapan terhadap pertanyaan yang diajukan. Penyaji memberi jawaban dan tanggapan peserta dengan santun. Jawaban yang diberikan sesuai dengan pertanyaan peserta. Jawaban dipaparkan secara terperinci dan jelas. 4. Presentasi dipandu oleh moderator. Moderator bertugas memimpin jalannya presentasi agar tertib dan lancar. Moderator juga menentukan waktu dan mengarahkan alur presentasi.B. Bergabunglah dengan teman sebangku Anda. Kemudian, lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 1 1. Bacalah laporan hasil penelitian di bawah ini! 2. Analisislah struktur atau bentuk laporan hasil penelitian! Laporan Hasil Penelitian Hal yang diamati : sungai. Waktu pengamatan : Jumat, 7 Maret 2008. Tempat pengamatan : sungai-sungai di sekitar kota Klaten. Tujuan pengamatan : meneliti kebersihan sungai. Hasil pengamatan Ada beberapa sungai yang masih jernih dan bersih. Namun, ada beberapa sungai yang sudah sangat kotor. Sungai yang masih jernih terdapat di sekitar mata air seperti di daerah Cokro Tulung, Klaten, Jawa Tengah. Sebaliknya, sungai-sungai yang terdapat di pusat kota sudah tercemar limbah sampah. Kesimpulan Sungai-sungai yang berada di sekitar kota Klaten ada yang masih bersih, ada juga yang sudah tercemar. Kegiatan 2 1. Sampaikan isi laporan hasil penelitian kepada teman sebangku Anda! 2. Sampaikan pula penggunaan bahasa dalam laporan hasil penelitian! Kegiatan 3 1. Ringkaslah laporan hasil penelitian di atas! 2. Majulah ke depan kelas. Sampaikan laporan hasil penelitian sesuai dengan ringkasan yang Anda buat!Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 913. Anda dan teman-teman Anda akan saling memberi tanggapan. Teman Anda akan menanggapi hal-hal berikut. a. Kelengkapan pokok-pokok laporan. b. Kelengkapan isi. c. Bahasa yang Anda gunakan. 4. Tanggapilah teman Anda setelah selesai menyampaikan isi laporan hasil penelitian. Lakukan kegiatan berikut! 1. Buatlah kelompok yang beranggota empat siswa! 2. Guru Anda akan memberikan tema penelitian kepada kelompok Anda. Tema yang akan diberikan guru Anda sebagai berikut. a. Kondisi air di lingkungan rumah. b. Penggunaan air di lingkungan rumah. c. Manfaat air bagi keluarga Anda. 3. Bersepakatlah dengan anggota kelompok Anda tentang tempat penelitian yang akan Anda lakukan! Tugas Rumah Lakukan penelitian berikut! 1. Bergabunglah dengan kelompok Anda! 2. Lakukan penelitian sesuai tema yang telah ditentukan kelompok Anda! 3. Tuliskan pokok-pokok hasil penelitian yang telah Anda lakukan! 4 Ringkaslah hasil penelitian berdasarkan pokok-pokok penelitian yang telah Anda tulis! 5. Jelaskan proses penelitian yang telah Anda lakukan! Anda akan mempresentasikan hasil penelitian. 1. Presentasikan ringkasan hasil penelitian kelompok Anda! 2. Jelaskan pula proses penelitian yang Anda lakukan secara lisan! 3. Beri kesempatan kelompok lain untuk memberi tanggapan pada hasil penelitian Anda! Kelompok lain boleh setuju atau pun tidak setuju terhadap hasil penelitan kelompok Anda. 4. Berikan pula tanggapan Anda terhadap hasil penelitian kelompok lain. Anda boleh setuju atau tidak setuju terhadap hasil penelitian kelompok lain. Sertai tanggapan Anda dengan argumen atau alasan yang dapat mendukung tanggapan Anda!92 Pelajaran VII Manfaat AirMembaca Cepat Teks Anda akan mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit. Setelah itu, Anda akan mempelajari frasa nominal ini, itu, tersebut, dan tadi. Tanpa disadari kita sering membuang-buang air. Padahal air mempunyaimanfaat bagi kehidupan kita. Anda ingin tahu manfaat air? Bacalah dengancepat bacaan ”Seribu Manfaat Air”! Teknik Membaca Cepat Teks Kiat membaca cepat yang baik sebagai berikut. Teknik membaca cepat merupakan teknik membaca dengancepat suatu teks. Teknik membaca cepat termasuk dalam teknik 1. Bacalah teks dalam hati.skimming. Skimming merupakan teknik membaca untuk mencarihal-hal penting dari bacaan. Teknik membaca cepat dapat 2. Berkonsentrasilah hanyadigunakan untuk mencari ide pokok paragraf, menemukan pada bacaan yang akaninformasi mencari topik bacaan, mengetahui pendapat orang Anda baca.[opini], mendapatkan bagian penting yang diperlukan tanpamembaca seluruhnya, dan untuk penyegaran apa yang pernah 3. Jangan menggerakkan bibirdibaca, misalnya mempersiapkan ujian atau sebelum menyampai- untuk melafalkan kata yangkan ceramah. Teknik membaca cepat juga dapat digunakan untuk dibaca.menemukan pokok-pokok isi bacaan. Pokok-pokok bacaan antaralain: 4. Jangan menggunakan jari atau benda lain untuk1. sesuatu atau hal yang dibicarakan; menunjuk kata demi kata.2. orang yang dibicarakan; 5. Jangan menggerakk an kepala ke kiri dan ke kanan.3. waktu terjadinya hal yang dibicarakan; 6. Jangan mengulang kata atau4. tempat terjadinya hal yang dibicarakan; kalimat yang sudah dibaca.5. sebab-sebab terjadinya hal yang dibicarakan; dan 7. Jangan mengeja huruf pada kata-kata yang dibaca dalam6. proses terjadinya hal yang dibicarakan. batin atau pikiran.Sebelum membaca cepat teks nonsastra, coba lakukan latihan di bawahini!Anda akan mengenali frasa dengan cepat. Bacalah ke bawah!Setiap kali Anda menemukan frasa suka sama suka, coret denganpensil Anda, lakukan secepat-cepatnya. Usahakan dalam tempokurang dari 30 detik.Frasa kunci: suka sama sukasaya sama diaindra mahendrainilah air matamata sapi bulatsuka sama sukakabar baik diasudah tiba disaat itu sedangsuka sama sukaberjuta-juta orang Terampil Berbahasa Indonesia Kelas XI IPA dan IPS 93 Video yang berhubungan |
Apa yang dimaksud dengan unsur cerita dalam penggalan cerpen
Pos Terkait
Copyright © 2024 adaberapa Inc.
