Apa yang dimaksud dengan penggambaran tokoh?

Purbarani Jatining Panglipur

ABSTRACT

Panglipur, Purbarani Jatining. 2016. Teknik Penggambaran Tokoh dan Fungsinya pada Cerpen Karya Siswa Kelas VII SMPN 6 Malang. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Heri Suwignyo, M.Pd, (2) Dra. Hj. Ida Lestari, M.Si.

Kata Kunci: Cerpen, Teknik Langsung, Teknik Tidak Langsung, Fungsi

Menulis cerpen merupakan proses menuangkan ide, perasaan, ataupun pikiran. Menulis cerpen menjadi salah satu tuntutan dalam pelajaran bahasa Indonesia. Tujuan dari pembelajaran menulis cerpen  ini adalah untuk menggali potensi yang dimiliki siswa dan melatih kemampuan siswa dalam menggabungkan ide serta perasaannya dalam sebuah tulisan. Ada dua unsur pembentuk cerpen, yakni unsur intrinsik dan ekstrinsik. Unsur intrinsik cerpen meliputi tema, alur, tokoh, penokohan, latar, gaya dan amanat. Unsur ekstrinsik cerpen tekait dengan faktor dari luar cerpen seperti latar belakang penulis dan nilai-nilai budaya yang tertanam.  Tokoh merupakan salah satu unsur yang terpenting selain plot. Selain unsur yang terpenting, lewat tokoh di dalam sebuah karya sastra dapat mengetahui psikologis dan karakter-karakter manusia karena karya sastra cermin kehidupan. Untuk membuat tokoh menjadi terkesan oleh pembaca karena ciri khas dan sifat atau watak yang dimiliki, ada teknik langsung dan teknik tidak langsung untuk menggambarkan watak tokoh.

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mendeskripsikan teknik penggambaran tokoh secara langsung/analitik, mendeskripsikan teknik penggambaran tokoh secara tidak langsung/dramatik, serta fungsi teknik penggambaran tokoh secara langsung dan tidak langsung yang terdapat dalam cerpen karya siswa kelas VII SMP Negeri 6 Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian  kajian  teks yang merupakan salah satu jenis dari penelitian kualitatif. Sumber data dalam penelitian  ini berupa teks cerpen.  Data penelitian  ini berupa kutipan dalam cerpen karya siswa kelas VII SMP Negeri 6 Malang  yang menunjukkan watak atau  sifat  tokoh. Pengumpulan data dilakukan dengan terjun langsung ke sekolah untuk memberikan tes menulis cerpen dan langsung dikumpulkan. Instrumen  pengumpulan data berupa lembar perintah dan petunjuk menulis cerpen. Instrumen analisis berupa panduan analisis teknik penggambaran tokoh secara langsung dan  tidak langsung serta panduan analisis fungsi teknik penggambaran tokoh secara langsung dan tidak langsung. Analisis penelitian ini meliputi (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) kesimpulan.  Pengecekan keabsahan  temuan  data dengan membaca berulang dengan cermat, diskusi dengan teman sejawat, dan diskusi dengan pakar atau  pembimbing.

Hasil penelitian ini berupa deskripsi tentang teknik penggambaran tokoh  secara langsung dan tidak langsung. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh empat hasil sebagai berikut. Pertama, teknik penggambaran tokoh  secara langsung yang paling sering digunakan adalah  tuturan  pengarang. Kedua, teknik penggambaran tokoh secara tidak langsung dalam cerpen siswa yang paling banyak digunakan adalah cakapan. Cakapan ada di setiap cerpen karya siswa SMP Negeri 6 Malang. Cara kedua yang banyak digunakan adalah pikiran dan perasaan tokoh. Cara ketiga yang  juga banyak dalam cerpen siswa adalah tingkah laku. Ketiga, teknik penggambaran tokoh oleh siswa memiliki kecenderungan fungsi yang sama. Fungsi penggambaran tokoh secara langsung untuk mendukung perkenalan tokoh. Keempat, fungsi teknik penggambaran tokoh secara tidak langsung untuk mendukung konflik, mendukung konflik batin, mendukung suasana, dan mendukung alur.

Saran penelitian ditujukan bagi siswa, guru, dan peneliti selanjutnya. Bagi siswa disarankan untuk lebih banyak membaca cerpen sehingga pengetahuan tentang cara menggambarkan watak tokoh semakin banyak dan variatif.  Siswa juga disarankan untuk rajin berlatih menulis cerpen dengan menggabungkan atau memvariasikan teknik-teknik penggambaran tokoh dalam menulis cerpen sehingga tulisan menjadi lebih bagus. Bagi guru disarankan untuk memberikan penjelasan tentang teknik-teknik yang bisa digunakan dalam menggambarkan watak tokoh sehingga siswa memiliki banyak wawasan terkait teknik penggambaran tokoh dan saat menulis cerpen hasilnya lebih baik. Guru juga disarankan memberikan atau mencontohkan cerpen-cerpen yang bervariasi dalam menggambarkan watak tokoh sehingga siswa menjadi terlatih dan terbiasa dengan teknik-teknik penggambaran tokoh yang bisa menjadikan bahan saat menulis cerpen. Bagi peneliti lain disarankan melakukan penelitian yang bersifat meningkatkan kualitas cerpen berdasarkan teknik penggambaran tokoh sehingga siswa menjadi terlatih sejak dini dalam mengemas watak tokoh dengan berbagai teknik. Selain itu, peneliti disarankan melakukan penelitian tentang fungsi penggambaran tokoh secara lebih mendalam lagi.

Watak tokoh juga dapat digambarkan melalui deskripsi fisik.

Bentuk tubuh tokoh sering menggambarkan wataknya. Namun, cara ini harus diterapkan secara hati-hati karena belum tentu deskripsi fisik tertentu akan menggambarkan watak tertentu pula. Dengan demikian, pengertian penggambaran watak tokoh melalui deskripsi fisik terdapat pada pilihan jawaban B. 

sikapku yang belum sesuai dengan nilai-nilai Pancasila adalah​

contoh kalimat pembuka dan penutuptema debat sahabat itu penting​

Di bumi-sumber-bagi- yang-air-makhluk-hidup-ada-kehidupan. BANTU SUSUN WOI

mau tanya dng klo bt cnit itu apa ya?​

Jelaskan definisi surat dan apakah pengertian surat menurut pendapat anda

amanat yang terkandung dalam teks drama tersebut adalah​

Sebutkan Fungsi kalimat penegas pada suatu paragraf

4 saran pembelajaran daring bagi siswa sdlb

jika gempa bumi terjadi, yang rubuh duluan tiang/atapnya? jelasnkan alasannya!​

di antara prinsip pembelajaran bahasa berdasarkan pendidikan karakter, yaitu dilakukan secara menyenangkan dan berlandaskan paham konstruktivis, komun … ikatif, tematik, whole language, dan kontekstual

isian bilangan pada kotak tersebut adalah bilangan 1 sampai 9. jika di jumlahkan secara vertikal, horisontal, maupun diagonal menghasilkan bilangan ya … ng sama. maka hasil dari 3A - 2C : D + 2B adalah.....A.36B.24C.10D.14jawab pliss, ak bingung bgt​

sebuah drum minyak memiliki jari jari 7m dan tinggi 10 m. Volume drum tersebut adalahtolong bantu jawab ya kak​

panjang sungai Brantas di peta berskala 1:4000 adalah 12 cm. Berapa panjang sungai Brantas itu. di keadaan sebenarnyatolong bantu jawab ya kak​

Gambarlah lapangan sepak bola dan lapangan bola basket dengan skala 1:2500

Andi mengendarai sebuah sepeda motor dari kota A ke B. Jarak kota A dan B 150 km. Andi berangkat pukul 07.00 dan sampai di kota B pukul 07.30.Berapa k … ecepatan sepeda motor Andi?tolong bantu jawab ya kak​

54. Sebuah dadu dan sebuah uang logam dilempar bersamaan sekali. Peluang munculnya mata dadu lebih dari 4 adalah​

53. Tiga uang logam dilempar bersamaan sekali. Peluang muncul dua sisi gambar adalah​

51. Tiga uang logam dilempar sekali. Peluang muncul ketiganya angka adalah​

Diketahui panjang AG = [tex]5 \sqrt{3} cm[/tex]volume kubus ABCD.EFGH adalah ... cm​

50. Dua dadu dilempar bersamaan sekali. Peluang muncul mata dadu pertama prima atau mata dadu kedua 5 adalah​