2 Jelaskan keterampilan apa saja yang harus dimiliki oleh konselor dalam proses konseling?

agar proses konseling dapat berjalan dengan baik, sehingga dapat mencapai tujuan dari konseling itu secara maksimal, maka seorang konselor harus menguasai beberapa keterampilan yang menjadi dasar proses konseling itu. ada beberapa macam keterampilan dasar konseling, diantaranya adalah attending, konfrontasi dan bertanya.

berikut akan saya jabarkan sedikit mengenai keterampilan dasar konseling:

1. Attending

keterampilan ini sangat penting karena akan memberikan kesan awal kepada konseli. attending merupakan penjelmaan dari rasa hormat konselor kepada konseli. Attending meupakan sebuah keterampilan berupa pemberian perhatian secara fisik kepada konseli. attending ditunjukkan dengan bahasa non verbal yang membawa arti positif kepada terciptanya positif thinking pada diri konseli. keterampilan ini dapat meliputi, gerakan tubuh, tatapan mata, lingkungan nyaman, dan interaksi yang tidak berlebihan.

2. Empati

empati berarti konselor mampu merasakan secara mendalam apa yang dirasakan konseli tanpa kehilangan identitas dirinya sendiri. empati merupakan kemampuan untuk memahami orang lain sebaik dirinya sendiri. empati berbeda dengan simpati. simpati merupakan suatu keterlibatan psikis (emosi) yang berlebihan kepada orang lain. simpati dapat mengurangi kekuatan dan kemandirian seorang konselor sehingga konselor tidak akan mampu memberikan layanannya secara maksimal.

empati memiliki tiga komponen:

a. pemahaman yang sensitif dan akurat mengenai apa yang dirasakan orang lain namun ia juga harus mampu membenengi dirinya agar tidak larut menjadi orang lain itu.

b. pemahaman mengenai situasi sekitar yang mempu menstimulus perasaan tersebut.

c. kemampuan mengkomunikasikan agar orang lain merasa diterima dan dihargai.

3. bertanya

bertanya memiliki tujuan untuk mendapatkan data dari konseli. konselor dapat mengajukan pertanyaan terbuka dan tertutup. pertanyaan terbuka merupkan pertanyaan yang memungkinkan orang yang ditanya akan memberikan jawaban secara luas.  contohnya: apa rencana anda selanjutnya?

sedangkan pertanyaan tertutup merupkan pertanyaan yang memungkinkan orang yang ditanya akan memberikan jawaban yang sempit, biasanya ya atau tidak. misalnya: berapa jumlah saudara kandung mu?

4. konfrontasi

tentunya dalam proses konseling sering kita temukan hal hal atau kata-kata  yang saling bertentangan antara apa yang dikatakan pertama dan apa yang dikatakan kedua bahkan ketiga dari konseli. nah disinilah konselor harus peka. konfrontasi merupkan keterampilan konselor secara sadar untuk mengemukakan kembali dua buah pernyataan atau lebih yang saling berbeda atau bertentangan yang disampaikan oleh konseli. biasanya keterampilan ini ditandai dengan kata kata ” tadi kamu mengatakan……………………………, tapi sekarang …………………………..

5. geniun

merupakan perilaku jujur terhadap pikiran dan perasaan yang sedang dirasakan yang di wujudkan melalui perkataan dan tingkah laku apa adanya. misalnya: bapak kira kamu akan lebih menyayanginya.

6. paraprase

merupakan suatu keterapilan dasar dalam konseling yang bertujuan untuk memperbaiki hubungan antar pribadi. tujuan dari paraprase adalah menyampaikan kepada konseli bahwa konselor bersama konseli dan berusaha memahami konseli,

1.       Keterampilan Atending

Keterampilan atending merupakan usaha pembinaan untuk menghadirkan klien dalam proses konseling. Keterampilan dasar ini harus dikuasai oleh konselor karena keberhasilan membangun kondisi awal akan menentukan proses dan hasil konseling yang diselenggarakan.

Penciptaan dan pengembangan atending dimulai dari upaya konselor menunjukkan sikap empati, menghargai, wajar dan mampu mengetahui atau paling tidak mengantisipasi kebutuhan yang dirasa klien.

Aspek-aspek keterampilan atending adalah:

a.       Posisi badan(termasuk gerak isyarat dan ekspresi muka)

Ø  Duduk dengan badan menghadap klien

Ø  Tangan kadang-kadang digunakan untuk menunjukkan gerak isyarat yang sedang dikomunikasikan secara verbal.

Ø  Merespon dengan ekspresi wajah, seperti senyum spontan atau anggukan kepala sebagai tanda setuju.

Ø  Badan tegak lurus tetapi tidak kaku atau kalau perlu bisa dicondongkan ke arah klien untuk menunjukkan kebersamaan.

b.      Kontak mata

Ø  Melihat klien terutama pada waktu bicara.

Ø  Menggunakan pandangan spontan yang menunjukkan minat atau keinginan untuk merespon.

c.       Mendengarkan

Ø  Memelihara perhatian penuh yang terpusat pada klien.

Ø  Mendengarkan apapun yang dikatakan klien.

Ø  Mendengarkan keseluruhan pribadi klien (kata-kata, perasaan dan perilakunya)

Ø  Memahami keseluruhan pesannya.

2.       Keterampilan Mengundang Pembicaraan Terbuka

Keterampilan ini digunakan ketika konselor melakukan wawancara dengan klien. Ajakan terbuka untuk berbicara memberi kesempatan klien agar mengeksplorasi dirinya sendiri dengan dukungan pewawancara.

Pertanyaan terbuka membuka peluang klien untuk mengemukakan ide perasaan dan arahnya tanpa harus menyesuaikan dengan setiap kategori yang telah ditentukan oleh pewawancara.
Contoh-contoh pertanyaan yang disarankan adalah:

a)      Membantu memulai wawancara

Ø  “Apa yang akan Anda bicarakan hari ini?”

b)      Membantu menguraikan masalah

Ø  ”Cobalah Anda menceritakan lebih banyak lagi tentang hal itu!”

Ø  ”Bagaimana perasaan Anda pada saat kejadian itu?”

c)       Membantu memunculkan contoh-contoh perilaku khusus sehingga pewawancara dapat memahami dengan lebih baik apa yang dijelaskan oleh klien.

Ø  ”Apa yang Anda rasakan pada saat Anda menceritakan hal ini kepada saya?”

Ø  ”Bagaimana perasaan Anda selanjutnya pada saat itu?”

3.       Keterampilan Paraprase

Paraprase adalah suatu keterampilan dasar dalam konseling yang bertujuan untuk memperbaiki hubungan antar pribadi. Esensi dari keterampilan ini adalah pengulangan kata-kata atau pemikiran-pemikiran kunci dari klien yang dirumuskan oleh konselor sendiri. Maksud dari kegiatan paraprase adalah:

1)      Menyampaikan kepada klien bahwa konselor bersama klien, dan konselor     berusaha memahami apa yang dinyatakan klien.

2)      Mengkristalisasi komentar klien dengan lebih singkat sehingga membantu mengarahkan wawancara.

3)      Memberi peluang untuk memeriksa kecermatan persepsi konselor. Kegiatan paraprase bukan merupakan upaya untuk membaca apa yang terlintas di benak, tetapi suatu bantuan untuk memperoleh klarifikasi tambahan yang cermat.

Cara memparaprase adalah sebagai berikut:

a)      Dengarkan pesan utama klien.

b)      Nyatakan kembali kepada klien ringkasan pesan utamanya secara sederhana    dan singkat.

c)       Amati pertanda atau meminta respon dari klien tentang kecermatan paraprase.

Berikut paraprase yang tidak disarankan:

Analisis, interpretasi, atau pertimbangan nilai tentang pesan klien yang dimaukkan dalam respon konselor.

Respon konselor hanya tertuju kepada bagian kecil dari pesan klien, bukan tema utamanya.

Pemakaian kata-kata paraprase atau prase yang tidak tepat dalam wawancara (kata-kata teknis, istilah psikologi yang berlebihan)

4.       Keterampilan Refleksi  Perasaan

Refleksi perasaan merupakan keterampilan konselor untuk merespon keadaan perasaan klien terhadap situasi yang sedang dihadapi. Kemampuan ini akan mendorong dan merangsang klien untuk mengemukakan segala sesuatu yang berhubungan dengan masalah yang sedang dihadapinya.

Merefleksi perasaan klien merupakan suatu teknik yang ampuh, karena melalui tindakan keterampilan tersebut akan terwujud suasana keakraban dan sekaligus pemberian empati dari konselor kepada klien. Esensi dari keterampilan ini adalah untuk mendorong dan merangsang klien agar dapat mengekspresikan bagaimana perasaan tentang situasi yang sedang dialami.

Aspek-aspek keterampilan refleksi perasaan adalah:

a)      Mengamati  perilaku klien

Pengamatan ini terutama ditujukan pada postur tubuh dan ekspresi wajah klien.

b)      Mendengarkan dengan baik

Penekanannya pada usaha mendengarkan dengan cermat intonasi suara klien dan kata-kata yang diucapkan.

c)       Menghayati pesan yang dikomunikasikan klien.

Tindakan ini dimaksudkan untuk memahami dan menangkap isi pembicaraan klien.

d)      Mengenali perasaan-perasaan yang dikomunikasikan klien.

e)      Menyimpulkan perasaan yang sedang dialami klien.

f)       Menyeleksi kata-kata yang tepat untuk melukiskan perasaan klien.

g)      Mengecek kembali perasaan klien.

Untuk meyakinkan apakah respon yang diberikan konselor tepat atau tidak, konselor hendaknya melakukan pengecekan kembali dengan cara mengamati jawaban dan ekspresi klien setelah respons itu disampaikan.

5.       Keterampilan Konfrontasi

Konfrontasi dalam wawancara konseling dimaknai sebagai pemberian tanggapan terhadap pengungkapan kontradiksi dari klien. Konfrontasi yang efektif tidak menyerang klien, tetapi merupakan tanggapan khusus dan terbatas tentang perilaku klien yang tidak konsisten.

Penggunaan keterampilan ini mensyaratkan beberapa tingkat kepercayaan dalam hubungan konseling yang telah dikembangkan melalui keterampilan-keterampilan lain. Nada suara, cara mengintroduksi konfrontasi, sikap badan dan ekspresi wajah, serta tanda-tanda non verbal lainnya merupakan faktor-faktor utama dalam menerapkan keterampilan inil

Adapun keterampilan-keterampilan konselor sebagai berikut :

1.      Keterampilan Interpersonal

Konselor yang efektif mampu mendemonstrasikan perilaku mendengar, berkomunikasi, empati, kehadiran hati dan sensitivitas terhadap suara. Ini semua berpangkal pada mendengar dalam arti mendengar dengan hati.

Hobson (1985) menyatakan bahwa ikatan antara konselor dan klien tumbuh dari penciptaan”bahasa perasaan” bersama yaitu cara berbicara  bersama yang mengeluarkan ekspresi klien.

2.      Keterampilan Komunikasi

Keterampilan komunikasi terdiri dua yakni keterampilan komunikasi non verbal dan keterampilan komunikasi verbal.

Gibson dan Mitchell membagi komunikasi non verbal atas keterampilan yakni:

1)      Pergerakan anggota tubuh

2)      Nada suara

3)      Gaya berbicara

4)      Posisi ruangan konseling

3.      Keterampilan Diagnostic

Keterampilan ini mensyaratkan konselor terampil dalam mendiagnosa dan memahami klien, memperhatikan klien, dan pengaruh lingkungan yang relevan.

4.      Keterampilan Memotivasi

Tujuan konseling biasanya untuk membantu perubahan perilaku dan sikap klien. Untuk memenuhi tujuan ini, seorang konselor harus mempunyai keterampila memotivasi klien.

5.      Keterampilan Manajemen