C. Langkah-Langkah dan Penulisan Kritik Musik Bagaimana cara menyampaikan kritik musik? Kritik itu dapat terungkap lewat cara-cara, seperti berikut: 1. Kritik hendaknya disusun dengan kata-kata yang sopan dan terarah. 2. Kritik hendaknya tidak disusun secara emosional. 3. Kritik yang baik adalah memberikan jalan keluar mengatasi kekurangan dan kelemahan karya seni memuju perbaikan dan kepuasan. 4. Ungkapan kritik hendaknya menjadi dasar analisis suatu karya seni. 5. Dan bagaimana kritik pedagogik dilakukan dalam pembelajaran musik di sekolah? Pada hakikatnya, aktivitas kritik seni berhubungan dengan aktivitas musik yang dilakukan secara konkrit. Berdasarkan teori kritik yang dikemukakan oleh Feldman (1967), sebagaimana dikutip oleh Bangun (2001), dalam teori kritik seni dikenal empat tahap kegiatan, yaitu: deskripsi, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi atau penilaian. Untuk dapat mengemukakan kritik berdasarkan keempat tahap atau langkah itu, terlebih dahulu kita bahas dulu masing-masing pengertiannya. Tahap deskripsi, mengacu pada suatu proses pengumpulan data yang secara langsung diperoleh oleh kritikus. Dalam tahap ini, kritikus hanya mengemukakan hasil pengamatannya terhadap suatu objek, yaitu musik atau pertunjukan musik. Penilaian ‘bagus’ atau ‘tidak bagus’; ‘benar’ atau ‘salah’ tidak masuk dalam tahap ini. Misalnya, mengemukakan pengamatan kritikus terhadap permainan musik siswa lain dan mengemukakan bagaimana cara siswa itu mengekspresikan musik yang ia mainkan. Dalam tahap ini siswa yang memberi kritik tidak mengatakan bahwa permainan musik tidak ekspresif atau kurang bagus. Perhatikan contoh kritik musik dalam tahap deskripsi berikut ini. Kriteria utama musik pop adalah mudah dipahami sehingga harus sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan kebanyakan masyarakat. Musik pop ini harus mampu menawarkan aspek identifikasi para penggemar dengan idolanya sehingga faktor non musikal tidak kalah penting, malah lebih penting (kasus terbaik adalah Madonna, sebab musiknya sendiri sangat polos dan tanpa makna apa pun, kemampuan vokal amat terbatas tetapi cara penampilan cara mempresentasikan diri sangat profesional dan menutup segala yang lain). Seni Budaya 91 Di unduh dari : Bukupaket.comPada sisi instrumentasinya semula menggunakan gitar, bas, drum set, vokal. Kemudian diperluas dengan keyboards, dan sebagainya. Akhirnya, tidak ada instrumentasi yang khas pada musik pop. Bisa saja penyanyi pop diiringi oleh orkes simfoni. Itu hanya aspek kuantitatif, bukan kualitatif. Bahkan zaman sekarang ini kebanyakan permainan alat musik diganti dan diprogram dengan computer karena lebih murah dan lebih mudah untuk prinsip standarisasi. Yang masih perlu ditambahkan di sini adalah liriknya. Teks suatu lagu pop hampir 100% berkaitan dengan cinta dalam segala aspek. Dengan demikian, kenyataan ini cenderung memenuhi pemikiran, mimpi, khayalan kebanyakan remaja yang menganutnya Sumber: Dieter Mack, 2006 Perhatikan contoh di atas dan jawab pertanyaan berikut. Tuliskan jawaban dalam kolom yang tersedia! No. Pertanyaan Penjelasan Jelaskan tujuan penulis 1 dalam tulisan di atas. Apakah penulisan kritik di 2 atas menggambarkan fakta- fakta yang ada? Apakah di dalamnya sudah 3 ada penilaian ‘bagus – buruk’ atau ‘benar – salah’? Tahap analisis formal, mengacu pada suatu proses analisis yang dilakukan oleh siswa yang memberi kritik atau kritikus terhadap musik yang dimainkan. Dalam tahap ini, kritikus mengemukakan hasil analisisnya tentang bunyi yang dihasilkan, baik nada, ritme, harmonisasi akor, dinamika, atau warna suara dari musik atau lagu yang dimainkan. Dengan kata lain, tahap analisis formal ini lebih menekankan pada elemen-elemen musik yang dimainkan. 92 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comPerhatikan contoh kritik musik dalam tahap analisis formal: Nyak Ina Raseuki (Ubiet): Remember Maninjau Dampak dari pengembangan tersebut tidak menghilangkan gaya pop pada lagu tersebut karena Ubiet tidak melakukan perubahan atau pengembangan secara utuh pada melodi dasar, tetapi hanya mengimprovisasi bagian awal, tengah, dan akhir lagu. Bagian untuk improvisasi yang dilakukan Ubiet sepertinya telah dipersiapkan sebelumnya oleh Dotty Nugroho sebagai pencipta lagu. Sebagai penyanyi atau pesuara, Ubiet menginterpretasikan rancangan Dotty tersebut dengan gaya nyanyi berornamennya yang menyebabkan lagu ini terdengar seperti perpaduan gaya pop dan etnik Minang. Improvisasi yang dilakukan Ubiet menyebabkan lagu tersebut berbentuk: improvisasi 1 – A – improvisasi 2 – B – improvisasi 3 – A’ – improvisasi 4 – B’ – Coda. Ubiet tidak sekedar melakukan perubahan- perubahan pada lagu yang akan direproduksi, tetapi mendiskusikan terlebih dahulu dengan pengiring musiknya. Fenomena ini memperlihatkan pengetahuannya yang diperoleh melalui model analitik. Pada bagian improvisasi, yaitu bar 1 – 14 (sampai hitungan ke-2), bar 30 – 34, bar 51 – 59 (sampai hitungan ke-2), dan bar 74 (pada hitungan ke-3) – 80, Ubiet seolah-olah mengimitasi bunyi instrumen tradisional Minangkabau, saluang. Dalam suatu artikel dituliskan tentang gaya Ubiet dalam menyanyikan lagu tersebut bahwa, “lagu ini tidak hanya mengingatkan pendengar pada “ranah Minang”, tetapi juga suara saluang”. Namun dalam artikel itu pula Ubiet menegaskan bahwa ia tidak meniru suara saluang, tetapi mengolah atau memanipulasi bunyi saluang secara kreatif. Ubiet menjelaskan tentang hal tersebut, “..., kalau hanya meniru tanpa memanipulasinya secara kreatif, kita sebenarnya tidak melakukan apa- apa”. Sumber: Susi Gustina, 2012 Perhatikan contoh tersebut dan jawab pertanyaan berikut. Tuliskan jawaban dalam kolom yang tersedia. Seni Budaya 93 Di unduh dari : Bukupaket.comNo. Pertanyaan Penjelasan Jelaskan tujuan penulis dalam 1 tulisan di atas. Elemen-elemen musik yang 2 dikemukakan penulis dalam tulisannya ? Apakah penulisan di atas memperlihatkan 3 pandangan analitik seorang kritikus? Tahap interpretasi, mengacu pada suatu proses ketika kritikus memaknai musik berdasarkan pemahaman dan analisis yang telah dilakukannya dengan teliti. Menurut Bangun (2011), tahap ini juga tidak bertujuan untuk menilai musik yang diamati. Perhatikan contoh tahap interpretasi dalam kritik musik: Realitas Pop yang Artifisial Hugh Mackay, pada bab Introduction, dalam bukunya tentang kajian gaya hidup dan budaya pop yang cukup berpengaruh (berjudul Consumption and Everyday Life), menjelaskan setidaknya ada tiga hal yang bisa kita jadikan sebagai ciri atau penanda bagi redefinisi budaya pop dan maknanya dalam kehidupan sehari-hari, yakni: waste/use up (apa yang masih ngetren atau apa yang sudah nggak musim), pleasure (sejauh mana lagu pop cukup asyik dinikmati), everyday practice (kaitan dengan pengalaman hidup seharihari. Misalnya lirik lagu SMS-nya Trio Macan yang akrab dengan gejala SMS-mania di kalangan anak muda) dan faktor lain yang cukup terkait, yakni related to our identity (warna musik atau makna lirik yang dianggap mewakili citra dan hasrat seseorang secara personal). Karena itu eksistensi musik pop tak bisa dipisahkan dari gaya hidup dan fashion, sebagai ‘habitat alami’nya. Bahkan keberadaan dua unsur lain itu, gaya hidup dan fashion, akhirnya menjadi satu bagian tak terpisahkan (istilah ngepopnya satu paket) sebagai sebuah produk kultur modernisme, dengan segenap bentuk komodifikasinya, yang di era cybernetrik ini justru semakin menjadi-jadi. Sumber: Heru Emka, 2006 94 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comPerhatikan contoh tersebut dan jawab pertanyaan berikut. Tuliskan jawaban dalam kolom yang tersedia! No. Pertanyaan Penjelasan Jelaskan tujuan penulis dalam 1 tulisan di atas. Makna apa yang ingin 2 diungkapkan oleh kritikus dalam tulisan itu ? Apakah penulisan di atas 3 memperlihatkan adanya penilaian dari kritikus? Tahap evaluasi, mengacu pada suatu proses ketika kritikus menyatakan pandangan atau kritiknya terhadap musik yang dimainkan. Pada tahap ini lah kritikus memberi penilaian. Namun, penilaian yang diberikan oleh seorang kritikus bukan penilaian subjektif yang tidak berdasar, tetapi penilaian yang dilatarbelakangi oleh pemahaman mendalam terhadap musik, kemampuan menganalisis musik, dan kemampuan memaknai musik yang dimainkan. Inti dalam tahap ini adalah ‘baik’ atau ‘buruk’, ‘benar’ atau ‘salah’, atau ‘berhasil’ atau ‘gagal’. Penilaian terhadap ‘baik’, ‘benar’, atau ‘berhasil’ berhubungan dengan penilaian-penilaian positif yang ditemukan kritikus, sedangkan penilaian terhadap ‘buruk’, ‘salah’, atau ‘gagal’ berhubungan dengan penilaian- penilaian negatif. Apa pun bentuk penilaian itu, positif atau negatif, memiliki tujuan yang baik dalam pembelajaran musik di sekolah, yaitu memotivasi serta mendukung potensi dan pengetahuan siswa dalam bidang musik. Perhatikan kritik musik dalam tahap evaluasi berikut: Bahwa gamelan itu asosiasinya Indonesia, sekalipun Thailand dan Filipina juga mempunyainya, tidak demikian halnya dengan karya-karya yang diilhami Indonesia tapi dengan instrumentasi nongamelan. Debussy, Britten, de Leeuw, Poulenc, Schaat, dll, pada karya-karyanya tertentu Seni Budaya 95 Di unduh dari : Bukupaket.comsering membingungkan mereka yang suka mengkais-kais mencari sumbernya. Karena itu sikap tegas Jurrien Sligter dalam memilih karya- karya yang disuguhkannya, sangat penting artinya bagi festival ini: bahwa Indonesia lebih ke masalah batin ketimbang sekadar wujud. Sumber: Slamet A. Sjukur, 2006 Perhatikan contoh tersebut dan jawab pertanyaan berikut. Tuliskan jawaban dalam kolom yang tersedia! No. Pertanyaan Penjelasan Jelaskan tujuan penulis dalam 1 tulisan di atas. Penilaian seperti apa yang 2 diberikan oleh penulis pada pihak yang dikritik? Siapakah penulis dan 3 mengapa ia menulis kritik seperti itu? D. Mengomunikasikan Kritik Musik Setelah kamu memiliki pemahaman tentang langkah-langkah dan penulisan kritik musik maka muncul pertanyaan selanjutnya: bagaimana kritik musik itu dikomunikasikan? Ya! Kritik musik tersebut dapat dilakukan secara tertulis maupun lisan. Secara tertulis, kritik musik sebaiknya memiliki sistematika penulisan yang mencakup: Pendahuluan, Deskripsi, Analisis, Interpretasi, dan, Evaluasi sebagai bahan Kesimpulan. Bagaimana kamu melakukan tahapan-tahapan itu dalam tulisan? Mari awali dengan mengunjungi suatu pertunjukan atau konser musik. Perlu diingat bahwa musik yang akan dimainkan dalam pertunjukan atau konser tersebut harus benar-benar kamu pahami dengan baik. Kemudian, buatlah catatan-catatan tentang pertunjukan musik itu yang kamu pandang penting. Setelah itu, buatlah laporan tulisan yang terdiri dari: 96 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com1. Pendahuluan. Pada bagian ini kemukakan latar belakang kritik yang ber- hubungan dengan pengalaman yang kamu peroleh setelah menyaksikan suatu konser musik. Dalam konser musik itu, kamu berperan sebagai pen- dengar, bukan pemain. Genre musik dalam konser itu sebaiknya merupa- kan genre musik yang kamu pahami dengan baik. 2. Deskripsi. Pada bagian ini tuliskan seluruh informasi tentang penyeleng- garaan pertunjukan atau konser musik itu. Misalnya, tuliskan tanggal, waktu, dan lokasi pertunjukan. Siapa pemain musiknya, apa yang kamu saksikan dalam pertunjukan itu, jenis atau genre musik apa yang dimain- kan, kondisi akustik ruang pertunjukan, tata panggung, dan sebagainya yang dapat kamu amati secara konkrit. 3. Analisis. Pada bagian ini fokuskan pada musik yang dimainkan. Kamu amati bagaimana cara pemain musik memainkan karya-karya musik atau lagu mereka, seperti kemampuan musikal masing-masing pemain dalam memainkan musik, mengekspresikan musik, menginterpretasikan musik, keharmonisan dan keseimbangan permainan musik, pengkalimatan (phrasing) lagu, intonasi, dan lain-lain. 4. Interpretasi. Pada bagian ini kamu harus dapat memaknai musik atau lagu yang dimainkan dalam pertunjukan musik tersebut. Pemaknaan musik yang dimainkan dalam pertunjukan yang kamu saksikan tidak dapat terjadi apabila kamu tidak memiliki pemahaman yang cukup dalam tentang musik, pencipta, nilai-nilai estetik, dan pemahaman budaya yang terjadi ketika karya musik dihasilkan. Dalam bagian ini, kamu dituntut untuk memiliki beragam referensi yang diperoleh dari beragam sumber untuk melengkapi pengetahuan yang kamu miliki sebagai upaya untuk mengungkapkan makna dari musik yang dimainkan. 5. Evaluasi. Pada bagian ini kamu baru dapat memberi penilaian terhadap pertunjukan atau konser musik yang kamu saksikan. Namun, seperti yang telah dikemukakan sebelumnya, penilaian yang kamu tuliskan pada bagian ini bukan berupa penilaianpenilaian pribadi atau subjektif, tetapi dilandaskan pada analisis dan interpretasi yang telah kamu lakukan dalam tahap sebelumnya. Pahami kelima cara mengomunikasikan kritik musik melalui tulisan di atas. Kemudian, buatlah suatu laporan kritik musik yang mencakup kelima cara tersebut dalam kolom di halaman selanjutnya! Seni Budaya 97 Di unduh dari : Bukupaket.comNama Siswa : NIS : Kelas : (Judul) ............................................................................................. Pendahuluan: Deskripsi: Analisis Musik: Interpretasi: Kesimpulan: Evaluasi Setelah kamu membuat Laporan Kritik Musik suatu pertunjukan musik, isilah kolom di bawah ini : 1. Penilaian Pribadi Nama : …………………………………. Kelas : …………………………………. Semester : …………………………………. Waktu penilaian : …………………………………. 98 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comNo Pernyataan Saya mengamati contoh yang diberikan oleh guru dengan cermat 1 ☐ Ya ☐ Tidak Saya mencoba memainkan masing-masing pola ritmik sesuai dengan 2. contoh yang diberikan oleh guru ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha menguasai permainan keempat pola ritmik 3 ☐ Ya ☐ Tidak Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak saya pahami 4 ☐ Ya ☐ Tidak Saya berperan aktif dalam kelompok 5 ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha untuk berani mengemukakan pendapat 6 ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha bekerjasama dengan baik dalam kelompok 7 ☐ Ya ☐ Tidak Saya menghargai permainan musik yang dilakukan kelompok lain 8 ☐ Ya ☐ Tidak Saya menghormati dan menghargai guru 9 ☐ Ya ☐ Tidak Saya menghormati dan menghargai pendapat teman atas permainan saya, 10 baik secara perorangan maupun dalam kelompok ☐ Ya ☐ Tidak 2. Penilaian Antarteman Nama : …………………………………. Kelas : …………………………………. Semester : …………………………………. Waktu penilaian : …………………………………. Seni Budaya 99 Di unduh dari : Bukupaket.comNo Pernyataan Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh 1 ☐ Ya ☐ Tidak Mengikuti proses pembelajaran dengan penuh perhatian 2 ☐ Ya ☐ Tidak Mengerjakan seluruh tugas yang diberikan guru 3 ☐ Ya ☐ Tidak Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 4 ☐ Ya ☐ Tidak Berperan aktif dalam kelompok 5 ☐ Ya ☐ Tidak Berani mengemukakan pendapat 6 ☐ Ya ☐ Tidak Dapat bekerjasama dengan baik dalam permainan musik secara 7 berkelompok ☐ Ya ☐ Tidak Menghargai permainan musik kelompok lain 8 ☐ Ya ☐ Tidak Menghormati dan menghargai guru 9 ☐ Ya ☐ Tidak Menghormati dan menghargai pendapat teman atas permainan secara 10 perorangan maupun kelompok ☐ Ya ☐ Tidak E. Rangkuman Seperti halnya pertunjukan musik, kritik musik dipandang penting untuk dilibatkan dalam pembelajaran musik di sekolah karena siswa dapat memperoleh pengalaman empiris dalam mengaplikasikan pengetahuan dan wawasan musikal mereka melalui kritik terhadap suatu pertunjukan musik. 100 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comKritik musik, khususnya jenis kritik pedagogik, tidak hanya bermanfaat bagi siswa yang memberi kritik, tetapi juga pada siswa yang diberi kritik, yaitu memotivasi dan meningkatkan potensi musik siswa di sekolah. Dalam prosesnya, kritik seni, termasuk kritik musik, dapat dibagi menjadi empat tahap, yaitu deskripsi, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi. Dalam tahap deskripsi, siswa hanya menggambarkan fakta-fakta yang mereka temui dalam permainan atau pertunjukan atau konser musik. Tahap analisis formal memperlihatkan kemampuan siswa untuk memfokuskan perhatian pada aspek musikal dari suatu pertunjukan. Tahap interpretasi memperlihatkan kemampuan siswa untuk menafsirkan atau memaknai simbol-simbol dan nilai-nilai estetik yang ada dalam suatu pertunjukan. Dalam tahap interpretasi, siswa dituntut untuk melandasi penafsirannya berdasarkan pemahaman mereka atas musik yang dimainkan dalam suatu pertunjukan. Pemahaman mendalam itu harus didukung pula oleh banyaknya referensi dari beragam sumber sebagai upaya mereka untuk mengungkapkan makna dari simbol dan nilai-nilai estetik tersebut. Dalam tahap evaluasi, siswa baru dapat memberi penilaian atas pertunjukan yang mereka saksikan. Penilaian dalam tahap ini bukan lah sebagai penilaian pribadi atau subjektif saja, tetapi penilaian yang didasarkan pada analisis mendalam atas karya musik dan interpretasi simbol dan nilai-nilai estetik yang telah mereka lakukan sebelumnya. Kritik musik dapat dikomunikasikan melalui tulisan maupun lisan. Dalam tulisan, kritik musik dilakukan dengan menuliskan kelima langkah penulisan kritik musik, yaitu pendahuluan deskripsi, analisis, interpretasi, dan evaluasi sebagai kesimpulan tulisan kritik musik. F. Refleksi Refleksi dari pembahasan yang telah dilakukan dalam bab ini adalah kemampuan siswa dalam melakukan kritik musik yang bertujuan untuk memotivasi dan meningkatkan potensi siswa di bidang musik khususnya, dan seni umumnya. Pemahaman untuk melakukan kritik musik sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai memperlihatkan kemampuan siswa untuk menghargai pengetahuan dan wawasan musik pihak yang dikritik, toleransi antar-siswa, peduli, santun, responsif, kerjasama, sikap santun, jujur, cinta damai, dan merefleksikan pula sikap anggota masyarakat yang memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas. Seni Budaya 101 Di unduh dari : Bukupaket.comG. Uji Kompetensi Buatlah laporan kritik seni atas suatu pertunjukan kolaborasi empat unsur seni, yaitu seni musik, tari, rupa, dan seni teater. Namun, fokuskan kritik tersebut pada aspek musikalnya saja. Uraian dalam laporan kritik musik kamu diharapkan dapat mencakup: Pendahuluan : Latar belakang penentuan judul kritik. Deskripsi : Fakta-fakta yang ditemui dalam pertunjukan. Analisis : Pemfokusan pada aspek musik dan nilai-nilai estetik antara musik, gerakan, musik-kostum/ properti, dan musik-teater. Interpretasi : Pembahasan atau penafsiran atas nilai- nilai estetik dalam hubungan antar-seni yang didukung oleh beragam referensi. Kesimpulan: Evaluasi : Penilaian terhadap pertunjukan seni secara utuh berdasarkan hasil analisis dan interpretasi yang telah dilakukan. 102 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSemester 2 BAB 13 Meragakan Gerak Tari Tradisional PETA MATERI Meragakan Gerak Tari Sesuai dengan Hitungan Meragakan Gerak Tari Meragakan Gerak Tari Sesuai dengan Iringan Setelah mempelajari Bab 5, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni tari, yaitu: 1. Mengidentifikasi ragam gerak dasar tari. 2. Melakukan ragam gerak dasar tari dengan teknik yang tepat. 3. Menyajikan ragam gerak dasar tari dengan menggunakan hitungan atau ketukan. 4. Menyajikan ragam gerak dasar tari dengan menggunakan iringan / musik. 5. Menyajikan gerak dasar tari berdasarkan hasil eksplorasi. 6. Mengomunikasikan ragam gerak dasar tari secara lisan maupun tulisan. 7. Melakukan pementasan seni tari. Seni Budaya 103 Di unduh dari : Bukupaket.comA. Pengertian Penampilan Tari Seni tari merupakan salah satu seni pertunjukan tentunya tidak dapat berdiri sendiri. Dalam sebuah pagelaran seni tari, musik dibutuhkan untuk mendukung pertunjukan tersebut. Tanpa musik akan terasa kurang hidup dan kurang menarik untuk disaksikan. Iringan musik juga dapat membantu menggambarkan suasana tertentu seperti kegembiraan, kesedihan, kemarahan dan dapat memberikan penegasan dalam ungkapan gerak. Bunyi-bunyian yang mengiringi tarian juga dapat membantu mengenali tarian tersebut. Artinya iringan tari sebagai unsur pendukung harus dapat mengiringi tarian secara serasi yaitu antara gerak dengan iringannya. Ketika kamu menyaksikan pagelaran tari, iringan musik apa saja yang kamu ketahui? Perhatikan dan amatilah gambar dibawah ini, Iringan musik apa saja yang dapat mengiringi tarian tersebut? 1 2 3 4 5 6 104 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com7 8 9 1. Perhatikan gambar di atas, kelompokkan iringan musik dalam motif gerak tari tersebut? 2. Apakah perbedaan yang menonjol dari berbagai unsur pendukung pagelaran ragam gerak tari tersebut? 3. Adakah persamaan dalam setiap unsur pendukung pagelaran ragam gerak tari tersebut? 4. Bagaimanakah menyusun pagelaran ragam gerak tari? 5. Komunikasikan hasil dari penyusunan pagelaran ragam gerak tari tersebut dengan masing-masing kelompok? 6. Lakukan evaluasi dari pagelaran ragam gerak tari tersebut dalam kelompokmu? Berdasarkan pengamatan kamu, sekarang kelompokkan dan isilah tabel di bawah ini sesuai dengan iringan musik didalam pagelaran tari tersebut: No Gambar Nama Tarian Iringan Musik 1 2 3 4 5 6 7 8 Seni Budaya 105 Di unduh dari : Bukupaket.comSetelah kamu mengisi kolom tentang nama tarian dan iringan musiknya tersebut, kemudian diskusikanlah dengan teman-teman dan isilah kolom di bawah ini! Format Diskusi Hasil Pengamatan Nama Siswa : NIS : Hari/Tanggal Pengamatan : No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan 1 Jenis iringan musik 2 Fungsi iringan musik 3 Nilai estetis dalam musik Kesesuaian gerak berdasarkan 4 hitungan Kesesuaian gerak berdasarkan 5 iringan Agar kamu lebih mudah memahami, peragakanlah gerak dasar tari sesuai dengan hitungan dan peragakan gerak dasar tari sesuai dengan iringan. Selanjutnya, kamu bisa mengamati lebih lanjut dengan melihat pertunjukan langsung ataupun melihat gambar, tayangan dari video serta membaca referensi dari berbagi sumber belajar yang lain. B. Praktek Gerak Dasar Tari Sesuai Hitungan Pada praktik gerak dasar tari ada dua jenis yaitu gerak dasar tari Betawi dan gerak dasar tari Melayu Lenggang Patah Sembilan. 106 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com1. Menampilkan Gerak Dasar Tari Betawi Susunan Gerak Bagian Uraian Hit Keterangan Gerak Tari Pokok Gambar 1. Sikap Kaki Kaki kanan di depan kaki Gibang kiri Ditekuk sehingga lutut menghadap serong kanan dan kiring Badan Merendah, dada di busungkan dengan mengempiskan perut. Tangan Posisi tangan kanan di tekuk depan dada jari tangan mengarah kedepan telapak tangan samping kiri, tangan kiri ditekuk sejajar pinggang jari2 ke depan telapak tangan ke bawah. Kepala Lurus memandang ke depan 2. Gibang Gibang Kaki Berjalan melangkah kanan kiri 5 x 8 dengan posisi tangan sikap + 4 gibang Badan Merendah dada di busungkan dengan mengempiskan perut Tangan Posisi tangan kanan di tekuk depan dada jari tangan mengarah kedepan telapak tangan samping kiri, tangan kiri ditekuk sejajar pinggang jari2 ke depan telapak tangan ke bawah (bergantian posisi tangan kanan dan kiri setiap 8 hitungan.) Kepala Goyang kepala sesuai dengan gerak langkah kaki 3. Koma Kaki Merapatkan kedua kaki jarak Putes antara tumit 2 kepal, lutut terbuka Telapak kaki mengarah diagonal Seni Budaya 107 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Badan Badan sedikit condong kedepan Tangan Kedua tangan direntangkan kesamping sebatas pinggul, telapak tangan kiri kanan menghadap ke atas. Kemudian jari2 tutup seperti menggenggam diputar lalu dibuka jari2 mengarah ke atas, telapak tangan kanan dan kiri menghadap ke samping. Kepala Menghadap ke depan 4. Rapat Rapat Kaki Lutut terbuka mengarah 1 Nindak Nindak diagonal. Badan Badan mengenjot dan merendah Tangan Tangan kiri sedikit ditekuk, 1-2 telapak tangan diputar, telapak tangan menghadap serong kiri Tangan kanan memegang selendang lalu dibuang ke samping kanan Kepala Menoleh Sa kekiri ke Tu depan (tu), 2 kembali ke kiri Kaki kaki kiri dirapatkan ke kaki 3-4 kanan melangkah kaki kiri Badan Merendah 108 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Tangan Tangan kanan sedikit ditekuk, 3-4 telapak tangan diputar, telapak tangan menghadap serong kanan Tangan kiri memegang selendang lalu dibuang ke samping kiri Kepala Menoleh ti kekanan ga 4 ke depan, kembali ke kanan Gerak rapat nindak dilakukan dalam hitungan 1x8+6 5. Koma Kaki Merapat 7-8 pendek badan Tegak 7 tangan Merentangkan kedua 7 tangan kesamping sebatas pinggang, telapak tangan menghadap ke samping jari2 ke bawah kepala Menghadap ke depan 7-8 tangan Lengan sedikit di tekuk Kedua 8 telapak tangan ditutup diputar di buka ke 2 lengan lurus jari2 menghadap ke atas. Seni Budaya 109 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar 6. Selancar Selanc Kaki Kaki kanan melangkah di depan 1 ar kaki kiri, lutut tetap mengarah diagonal (ada rongga di antara ke dua lutut), Ketika melangkah kaki mengenjot. Badan Merendah Tangan Tangan kanan merentang 1 ke samping sejajar pinggul, telapak tangan kesamping kanan jari2 ke atas. lengan kiri serong ke depan siku di tekuk, pergelangan tangan di putar keluar sehingga telapak tangan menghadap diagonal, jari2 kebawah. Kepala Melihat ke tangan kiri 1 kaki Kaki kiri melangkah di 2 depan kaki kanan, lutut tetap mengarah diagonal (ada rongga di antara ke dua lutut), Ketika melangkah kaki mengenjot. Badan Merendah 2 Tangan Tangan kiri merentang ke 2 samping sejajar pinggul, telapak tangan kesamping kiri jari2 ke atas, lengan kanan di tekuk pergelangan tangan di putar keluar sehingga telapak tangan menghadap diagonal, jari2 110 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar kebawah. kepala Melihat ke tangan kanan Gerak selancar di lakukan 6x8 hitungan +7 Kaki Kaki kiri melangkah ke depan de kaki kanan Badan Merendah de Tangan Tangan kiri di pinggang, de tangan kanan ditekuk jari telunjuk menyentuh pundak kanan kepala Melihat ke kanan de Gerak Kaki Kaki kanan melangkah di depan lapan transisi dari kaki kiri gerak pokok Badan Merendah lapan selancar ke gerak pokok kewer Tangan Tangan kiri tetap di pinggang, lapan tangan kanan direntangkan ke samping kanan sejajar pinggang, telapak tangan mengarah ke samping kanan, jari2 menghadap ke atas. Kepala Melihat ke kiri lapan Seni Budaya 111 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar 7. Kewer Kewer Kaki lelangkah kaki kiri 1 Kanan Badan Merendah 1 Tangan Tangan kanan ditekuk sehingga 1 jari2 menyentuh pundak. Tangan kiri tetap di pinggang. kepala Ke samping kanan 1 Kaki Kaki kanan melangkah di depan 2 kaki kiri Badan Merendah, 2 Tangan Tangan kanan direntangkan 2 kesamping kanan sejajar pinggang, telapak tangan menghadap ke samping kanan jari2 ke atas, tangan kiri di pinggang.(satu) Kepala Kesamping kiri 2 Gerak kewer dilakukan sebanyak 3x8 (pada hitungan dengan cara berhenti sejenak, demikian juga pada hitu sejenak, dilanjutkan dengan hitungan 112 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Kaki Kaki kiri merapat ke kaki kanan 5 Badan Merendah 5 Tangan Tangan kiri ditekuk sehingga 5 jari tangan meyentuh pundak kiri, tangan kanan direntangkan kesamping kanan sejajar pinggang,telapak tangan menghadap ke samping kanan, jari2 tangan kanan ke atas. Kepala Melihat ke samping kiri 5 Kaki Kaki kiri melangkah ke depan 6 kaki kanan. Badan Merendah 6 Tangan Tangan kiri lurus kesamping 6 kiri sejajar pinggang telapak tangan menghadap ke samping kanan jari2 ke atas, tangan kanan di pinggang kanan Kepala Melihat ke samping kanan 6 Kewer Kaki lelangkah kaki kanan 1=7 Kiri Badan Merendah 1=7 Tangan Tangan kiri ditekuk sehingga 1=7 jari2 menyentuh pundak. Tangan kanan tetap di pinggang. kepala Ke samping kiri 1=7 Seni Budaya 113 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Kaki Kaki kiri melangkah di depan 2=8 kaki kanan Badan Merendah, 2=8 Tangan Tangan kiri direntangkan 2=8 kesamping kiri sejajar pinggang, telapak tangan menghadap ke samping kiri jari2 ke atas, tangan kiri di pinggang Kepala Kesamping kanan 2=8 Gerak kewer dilakukan sebanyak 3x8 (pada hitungan 8 terakhir ada tekanan gerak dengan cara berhenti sejenak, demikian juga pada hitungan 2,4, ada tekanan berhenti sejenak, dilanjutkan dengan hitungan Kaki Kaki kanan merapat ke kaki 5 kanan Badan Merendah 5 Tangan Ke dua tangan ditekuk sehingga 5 kedua jari tengah menyentuk pundak kanan dan kiri. Kepala Melihat ke depan 5 Kaki Kaki kanan melangkah ke 6 depan kaki kiri Badan Merendah 6 Tangan Ke dua tangan direntangkan 6 kesamping, telapak tangan menghadap ke samping jari2 ke atas. 114 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Kepala Melihat ke kiri 6 Kewer Kaki Melangkah kaki kiri 7=1 2 Badan Merendah 7=1 Tangan Ke dua tangan ditekuk sehingga 7=1 kedua jari tengah menyentuk pundak kanan dan kiri. Kepala Melihat ke kanan 7=1 Kaki Melangkah kaki kanan 8=2 Badan Merendah Ke dua tangan 8=2 Tangan direntangkan kesamping, 8=2 telapak tangan menghadap ke samping jari2 ke atas. kepala Melihat ke kiri 8=2 8. Kewer Gerak kewer dilakukan sebanyak 2x8 (pada peralihan hitungan dengan cara berhenti sejenak, demikian Dangdang juga pada hitu sejenak, dilanjutkan dengan tingtak 3x hitungan traktak Seni Budaya 115 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Kaki Ke dua kaki jinjit, Kiri 5-8 dibelakangi kaki kanan. Kaki kanan sebagai poros putar ke kiri sehingga ke dua kaki menjadi sejajar, menghadap kebelakang (membelakangi penonton) Badan Badan merendah berputar ke kanan. Badan diluruskan setelah kedua kaki sejajar kemudian kembali rendah. Tangan Tangan kiri di tekuk diletakkan di depan pinggang kiri. Tangan kanan direntangkan sejajar pinggang . setelah keduan kaki sejajar (membelakangi penonton), tangan mengambil selendang lalu lengan ditekuk. Kedua tangan yang menggenggam selendang diletakkan di belakang pinggang. Kepala Pada saat berputar kepala melihat ke kanan, kemudian lurus ke depan setelah membelakangi penonton. 9. Cendol Kaki kaki merapat, jarah ke dua tumit Ijo satu kepal. 116 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Badan Merendah, pinggul di yoyang 8 kekanan dan ke kiri hitun gan Tangan Kedua lengan ditekuk, tangan diletakkan di pinggang. Kepala Menoleh ke kanan dan ke kiri Kaki Ke dua kaki jinjit, Kiri dibelakangi kaki kanan. Kaki kanan sebagai poros putar ke kiri sehingga ke dua kaki menjadi sejajar, menghadap kebelakang (membelakangi transisi penonton) Seni Budaya 117 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Badan Badan merendah berputar ke kanan. Badan diluruskan setelah kedua kaki sejajar kemudian kembali rendah. Tangan Tangan kiri di tekuk diletakkan di depan pinggang kiri. Tangan kanan direntangkan sejajar pinggang. Setelah kedua kaki sejajar (membelakangi penonton), tangan mengambil selendang lalu lengan ditekuk. Kedua tangan yang menggenggam selendang diletakkan di belakang pinggang. Kepala Pada saat berputar kepala melihat ke kanan, kemudian lurus ke depan setelah membelakangi penonton. Gerak goyang plastic di lakukan sebanyak 5 x , transisi t 10. Selancar Lihat uraian gerak selancar 2x 8 + 118 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar 11. Kaki Tumit kaki kanan diletakkan 1 x 8 Pakblang kesamping kanan, jari-jari kaki + 4 menghadap ke atas. Jarak kaki 2 hitungan kiri dan tumit kanan stengah (pakblang lengan. kanan, kiri,kanan). Badan Lurus ke depan 1 x 8 (satu hitungan Tangan Siku tangan kiri ditekuk hingga bergantian jari tangan kiri menyentuh pakblang pundak, tangan kakan kanan kiri) direntangkan kesamping kanan 2 hitungan sejajar pinggang. (pakblang kepala Menghadap ke kiri kanan, Kaki Tumit kaki kiri diletakkan kiri,kanan). kesamping kiri, jari-jari kaki menghadap ke atas. Jarak kaki kanan dan tumit kiri setengah lengan. Badan Lurus ke depan Tangan Siku tangan kanan ditekuk hingga jari tangan kanan menyentuh pundak kanan, tangan kiri direntangkan kesamping kiri sejajar pinggang. Kepala Menghadap ke kanan Seni Budaya 119 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar 12. Blongte Kaki Kedua kaki merapat kedua 2 x 8 Blongter r tumit bertemu, lutut menghadap serong kesamping (terbuka) Badan Merendah tegak, torso digerakkan kekanan dan kekiri sehingga bahu mengikuti gerak torso. Tangan Siku tangan kanan ditekuk segaris samping dada, telapak tangan menghadap ke depan, jari2 menhhadap ke atas. Lengan kiri direntangkan sejajar pinggang, tangan menjimpit selendang dengan jari2 kearah bawah. Kepala Menoleh kearah kanan dan kiri sesuai dengan gerak torso. Kaki Ke dua kaki jinjit, Kiri dibelakangi kaki kanan. Kaki kanan sebagai poros putar ke transisi kiri sehingga ke dua kaki menjadi sejajar, menghadap kebelakang (membelakangi penonton) 120 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Badan Badan merendah berputar ke kanan. Badan diluruskan setelah kedua kaki sejajar kemudian kembali rendah. Tangan Tangan kiri di tekuk diletakkan di depan pinggang kiri. Tangan kanan direntangkan sejajar pinggang . setelah keduan kaki sejajar (membelakangi penonton), tangan mengambil selendang lalu lengan ditekuk. Kedua tangan yang menggenggam selendang diletakkan di belakang pinggang. Kepala Pada saat berputar kepala melihat ke kanan, kemudian lurus ke depan setelah membelakangi penonton. 13. Goyang Posisi kaki, badan, tangan dan kepala sama dengan Goyang Plastik ge pingggang di gerakkan dua kali dalan satu Plastik hitungan. (go 2 x 8 ditutup dengan koma putes. 14. Gerak sambung antara gayang plastik pertama ke Geleyong kedu tiga ke empat. 15. Tindak Tindak Kaki Tumit kaki kanan menjejak 1 Irama Empat Empat lurus ke depan. Selancar Badan Tegak. 1 Tangan Kedua tangan lurus ke depan 1 Seni Budaya 121 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar serong sejajar kepala, telapak tangan kiri menghadap kedalam jari2 kanan mengarah ke samping kanan, telapak tangan kanan menghadap ke depan/ke luar jari2 tangan kebgarah ke sorong kiri. (selancar Empat) Kepala Melihat ke tangan kanan. 1 Kaki Kaki kanan kembali ke tempat, 2 Tumit kaki kiri menjejak lurus ke depan. Badan Tegak. 2 Tangan Kedua tangan lurus ke depan 2 serong sejajar kepala, telapak tangan kanan menghadap kedalam jari2 kanan mengarah ke samping kiri, telapak tangan kiri menghadap ke depan/ke luar jari2 tangan mengarah ke sorong kanan. Kepala Melihat ke tangan kiri. 2 Gerak ini dilakukan dalam hitungan 1 x 8 + 6 Kaki Kedua kaki merapat 7-8 badan Tegak 7 tangan Merentangkan kedua 7 tangan kesamping sebatas pinggang, telapak tangan menghadap ke samping jari2 ke bawah 122 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar kepala Menghadap ke depan 7-8 tangan Keduah tangan di luruskan 8 kedepan telapak tangan ditutup kedalam lalu dibuka hingga telapak tangan menghadap ke depan jari2 mengarah ke atas. 15. Gonjing Kaki Tumit kaki kanan di jejakkan ke 1 Gonjingan an samping kanan, lutut kaki kiri ditekuk Badan Tegak merendah 1 Tangan Kedua tangan di ajun ke 1 samping kanan sehingga tangan kiri berada di depan dada, kedua telapak tangan menghadap ke samping kanan, jari2 mengarah ke atas. Kepala Melihat ke tangan kanan 1 Kaki Kaki kanan kembali ke tempat 2 Tumit kaki kiri di jejakkan ke samping kiri, lutut kaki kanan ditekuk Badan Tegak merendah 2 Tangan Kedua tangan di ajun ke 2 samping kiri sehingga tangan kanan berada di depan dada, kedua telapak tangan menghadap ke samping kanan, jari2 mengarah ke atas. Seni Budaya 123 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Kepala Melihat ke tangan kiri Gerak ini dilakukan dalam 1 x 7 hitungan, kemudian dilanjutkan dengan Hitungan ke 8 kedua kaki merapat, kedua tangan lurus keatas, kedua telapak tangan keatas menghadap ke atas. Jari2 ke arah dalam (berhadapan). Goyang Kaki Kedua kaki merapat,lutut 1-8 ditekuk, Pundak jijit. Badan Ke dua bahu bergantian diputar 1-8 ke bawah dan ke belakang. Ketika bahu diputar ke kedepan badan merendah dan doyong ke depan, ketika bahu di putar kebelakang posisi badan lurus. Tangan Ke dua siku lengan di tekuk 1-8 hingga ke dua jari tengah menyentuk pundak. Kepala Ke kanan dan ke kiri. 1-8 Gerak Gonjingan di lakukan 2 x. 15. Gibang Gibang Kaki Kaki kanan dan kiri berjalan 6 x 8 Selendang Selend ang Badan Merendah Tangan Tangan kanan direntangkan ke samping kanan memegang selendang jari2 ke bawah. Tangan kiri lurus ke depan memegang selendang. 124 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar kepala Ke kanan dan kiri sama dengan Gerak tangan gerak kaki. bergantian setiap 2 x 8 hitungan 16. Nindak Nindak Kaki Kaki kiri kanan ditekuk , jari2 1-2 Kagok Kagok kaki kanan dijejakkan ke lantai, lalu diangkat dan menendang. Badan Menghadap kesamping 1-2 kanan, merendah doyong ke depan Tangan Lengan ditekuk, kedua tangan 1-2 bersilang di depan, telapak tangan menghadap ke atas jari2 kebawah, kemudian kedua tangan mengambil selendang yang ada disamping pinggang lalu Kepala Melihat ketangan di depan dada 1-2 lalu ke depan. Kaki Kaki kiri kanan ditekuk , jari2 3-4 kaki kanan dijejakkan ke lantai, lalu diangkat dan menendang. Badan Menghadap kesamping 3-4 kanan, merendah doyong ke depan Tangan Lengan ditekuk, kedua tangan 3-4 bersilang di depan, telapak tangan menghadap ke atas jari2 kebawah, kemudian kedua tangan mengambil selendang yang ada disamping pinggang lalu Kepala Melihat ketangan di depan dada 3-4 lalu ke depan. Seni Budaya 125 Di unduh dari : Bukupaket.comSusunan Gerak Keterangan Gerak Tari Pokok Bagian Uraian Hit Gambar Selanjutnya kembali melakukan gerak gibing 3 x 8 dilanjutkan dengan gerak kagok dan ditutup dengan koma pendek satu hitungan. Selanjutnya kembali lakukan gerak Gibang 1 x 9 dan di akhiri dengan gerak Kewer dengan dua tangan. 2. Menampilkan tari Lenggang Patah Sembilan dari Kesultanan Serdang, Sumatera Utara Dinamakan tari Lenggang Patah Sembilan karena sesuai dengan pepatah Melayu lama. “Lenggang Patah Sembilan, semut dipijak tidak mati, antan terlanda patah tiga”. Makna yang tersirat pada tarian mengungkapkan corak tarian ini sangat lembut namun pasti. Menyatakan bahwa seseorang itu harus memiliki budi pekerti yang halus dan luhur, tetapi mempunyai ketegasan dalam berpikir dan bertindak. Lagu yang mengiringi tarian ini adalah Kaki : Melangkah Badan : Merendah, dada tegap Tangan : Melenggang seperti orang berjalan. Kepala : Lurus memandang ke depan Hitungan : 1-4 Kaki Kaki kanan melangkah ke kanan disusul Kaki kiri meyilang di belakang kaki kanan. Kaki kanan ditarik kembali sejajar dengan kaki kiri (dilakukan sama saat gerak ke arah kiri) Badan Badan tegap dan merendah Tangan Tangan kanan ditekuk membentuk siku-siku disamping badan, telapak tangan diputar, telapak tangan tegap Tangan kiri ditekuk disamping memegang kain (gerakan dilakukan sama saat bergerak kekiri) 126 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comKepala Menoleh ke kanan dan ke kiri sesuai arah gerak tangan Hitungan 5-8 Kuala Deli, Damak, Makan Sirih, Anak Tiung, Tudung Periuk, Batu Belah, Tudung Saji, Mas Merah, Burung Putih. Sumber: Dok. penulis Sumber: Dok. penulis Gambar 13.1 Gerak Lenggang Gambar 13.2 Gerak Patah Sembilan Ragam gerak tari Lenggang Patah Sembilan No Deskripsi Gerak Pola Lantai 1 Lenggang di tempat dan Patah Sembilan 1 x 8 2 Lenggang mengubah arah dan patah sembilan (arah ke belakang) 1 x 8 Seni Budaya 127 Di unduh dari : Bukupaket.comNo Deskripsi Gerak Pola Lantai 3 Lenggang mengubah arah dan patah sembilan (arah ke luar) 1 x 8 4 Lenggang mengubah arah dan patah sembilan ( arah ke dalam ) 1 x 8 5 Lenggang mengubah arah dan patah sembilan ( kembali ke depan ) 1 x 8 6 Lenggang memutar satu lingkaran dan patah sembilan , 1 x 8 7 Lenggang maju lurus ke depan dan patah sembilan, 1 x 8 8 Lenggang memutar satu lingkaran dan patah sembilan, 1 x 8 128 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comNo Deskripsi Gerak Pola Lantai 9 Lenggang mengubah arah, maju lurus dan patah sembilan (ke luar) 1 x 8 10 Lenggang memutar satu lingkaran dan patah sembilan , 1 x 8 11 Lenggang mengubah arah, maju lurus dan patah sembilan (ke belakang ) 1 x 8 12 Lenggang memutar satu lingkaran dan patah sembilan 1 x 8 13 Lenggang mengubah arah, maju lurus dan patah sembilan ( ke dalam ) 1 x 8 14 Hitungan 1 – 4 menghadap ke depan. Seni Budaya 129 Di unduh dari : Bukupaket.comC. Menampilkan Ragam Gerak Tari Sesuai Iringan Tari Cokek Onde-Onde yang diciptakan oleh Joko S.S merupakan tarian pergaulan yang menceritakan tentang kehidupan penari Cokek, karena perkembangnnya tari Cokek dipentaskan oleh sepasang muda-mudi dengan rasa riang, suka canda dan gembira. penari-penari tersebut selain menari juga sambil bernyanyi. Tari Cokek ini dibawakan secara berpasangan yaitu ada penari wanita dan penari laki-laki. Tarian Cokek Onde-onde menampilkan gerakan-gerakan lucu dan lincah terutama pada penari wanitanya, yaitu gerak jongkok loncat Nguk-nguk, gerak saling memegang tangan, memegang bahu, menunjuk dahi, Selancar, Rapat Nindak, Selut, blongter dan melakukan gerak pencak silat Selat yang merupakan bagian dari Pencak Silat Beksi, Pencak silat ini hanya bersifat pengembangan. Gerak-gerak dalan tari Cokek Onde-onde dilakukan sambil goyang pinggul, saling membelakangi dan saling berhadapan dengan pasangannya. Tari Cokek Onde-Onde memiliki teknik gerak yang tidak terlau rumit yang setiap melakukan satu motif gerak pasti selalu dibarengi dengan gerak goyang, dalam melakukan gerak Cokek Onde-onde harus lincah dan dinamis, sehingga penari wanita dan laki-laki terlihat serasi. Tarian Cokek ini diiringi orkes Gambang Kromong yang terdiri dari instrumen: gambang (dengan sumber suara sebanyak 18 buah bilah, terbuat dari kayu), kromong (terdiri dari 10 buah), gihyan/teh yan (rebab berukuran kecil), kendang, kenong (gong kecil), gong, kecrek (beberapa bilah perunggu yang diberi landasan kayu untuk dipukul-pukul sehingga berbunyi crek-crek. Judul lagu agu pengiring tari Cokek Onde-Onde adalah lagu Onde-Onde. Sumber: Dok. penulis Gambar 13.3 Instrumen dan penabuh Gambang 130 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com1. Perhatikan contoh tari Cokek Onde-Onde dari Betawi 2. Lakukan gerak tari Cokek Onde-Onde secara berpasangan dengan iringan Nama No Motif Hitungan Uraian Gerak Gambar Motif Gerak Iringan Gerak 1. Jongkok 1 x 8 Tangan Melodi lagu (Sojah) sungkem dan kaki Onde-Onde setengah duduk (Sojah), goyang sambil berdiri dan sembah 2. Rapat 1 x 8 Tangan diukel Melodi lagu Nindak kanan dan kiri, Onde-Onde posisi kaki kanan di depan bergantian sambil melangkah maju, seblak gleyong buang sampur kekanan lalu kengser kekiri. 4. Selancar 1 x 8 Tangan diukel Melodi lagu keluar setengah OndeOnde lingkaran, kaki kanan didepan dan bergantian melangkah mundur. Lalu Seblak, adegadeg, tangan dibuka dan goyang, koma. Seni Budaya 131 Di unduh dari : Bukupaket.comNama No Motif Hitungan Uraian Gerak Gambar Motif Gerak Iringan Gerak 5. Goyang 2 x 8 Posisi tangan Melodi lagu Plastik selut ( tangan OndeOnde diagonal), goyang pinggul, posisi badan merndah,. Kaki bergantian kedepan kanan dan kiri. Lalu seblak Nindak Kagok (buang sampur dengan kaki kanan diangkat) kekanan dan kiri. 132 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comNama No Motif Hitungan Uraian Gerak Gambar Motif Gerak Iringan Gerak 6. Blongter 2 x 8 Posisi silang diayun lalu kedua tangan kedepan, koma muter trisik. 9. Sabet 1 x 4 Sabet kiri Lagu ke 2 sampur 1 x 4 kedepan, sabet kiri kesamping kiri, sabet kekanan, samping kanan, seblak kalungkan selendang ke pasangan tarik dan Loncat Nguk-nguk. Kaitkan selendang ke pasangan Seni Budaya 133 Di unduh dari : Bukupaket.comNama No Motif Hitungan Uraian Gerak Gambar Motif Gerak Iringan Gerak 13. Kewer 4 x 4 Tangan atas kanan ditekuk ke pundak dan tangan kiri lurus, berjalan kesamping. Gerak kaki putra diangkat, koma, penari putra mengkaitkan selendang ke pinggang kepada penari perempuan, berhadapan. Terakhir goyang dan Gibang (kedua penari memegang selendang ditarik kedepan) sambil berjalan pulang. 7. Loncat 1 x 3 Kedua tangan Lagu ke 2 Nguk- 1 x 5 lurus kedepan, Nguk sambil loncat, koma gleyong, lalu kewer atas (tangan kanan ditekuk ke pundak dan tangan kiri lurus) kaki di buka dan merendah dan bergantian lalu ngaca (tangan kanan di depan wajah dan tangan kiri di tekuk ke pundak) koma goyang mundur, koma tangan pak blang. 134 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comNama No Motif Hitungan Uraian Gerak Gambar Motif Gerak Iringan Gerak 11. Nindak 4 1 x 6 Pegang pundak 1 x 2 dan koma Pegang telinga koma Nguk-nguk Nindak Patok. Goyang, koma dan Nguk-nguk. Goyang munjuk, koma mincit, patok dan mincit. Putra Silat 1 x 8 12. Silat 1 x 8 Putra dan putri Transisi Silat Slewan kendang ke (Sabung) lagu 2 Seni Budaya 135 Di unduh dari : Bukupaket.comNama No Motif Hitungan Uraian Gerak Gambar Motif Gerak Iringan Gerak 10. Blongter 1 x 8 Kedua tangan Musik memegang pengiring selendang, lurus gambang kesamping. Putri kromong putar pegang selendang dan putra pegang selendang berada di belakang putri. Koma putri goyang selut dan putra blongter fariasi lalu koma. Notasi Musik “Cokek Onde-Onde” Notasi Diatonis Intro : Ilustrasi Teh yan ( Suasana) Intro lagu Onde-Onde 1. Teh Yan: 3 5 6 5 3 2 1 1 1 1 3 3 2 1 2 3 2 1 6 … -Melodi Lagu Onde-Onde: 136 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com(3 x Pantun / Lagu) • Bagaimana ku tidak sedih Petik kangkung yang mude-mude Bagaimana ku tidak sedih Aduh sayang aduh manis Bagaimana ku tidak sedih Aduh sayang ala onde-onde matanya gede Onde-onde ini lagunya ………….. • Dari mana datangnya lintah Dari sawah turun ke kali Aduh sayang aduh manis Dari mata turun ke hati Aduh sayang ala onde-onde matanya gede Onde-onde ini lagunya ………….. 2. Transisi Kendang ke lagu 2 Lagu ke 2 : . 5 6 5 5 .3 2 1 4 3 2 . . 1 2 3 4 .3 2 1 2 4 3 . ( 2X) Reff : 3 5 6 . 5 6 5 3 5 6 .3 6 5 . 4 3 4 6 5 . 3 5 6 . 5 6 5 3 2 1 1 0 5 6 5 6 1 2 5 3 5 3 2 1. 3. Transisi Silat 3 x 8 4. Lagu Bagaimana ku tidak sedih Petik kangkung yang mude-mude Bagaimana ku tidak sedih Seni Budaya 137 Di unduh dari : Bukupaket.comAduh sayang aduh manis Bagaimana ku tidak sedih Aduh sayang ala onde-onde matanya gede Onde-onde ini lagunya ………….. Lagu ke 2 : . 5 6 5 5 .3 2 1 4 3 2 . . 1 2 3 4 .3 2 1 2 4 3 . ( 2X ) Reff : 3 5 6 . 5 6 5 3 5 6 .3 6 5 . 4 3 4 6 5 . 3 5 6 . 5 6 5 3 2 1 1 0 5 6 5 6 1 2 5 3 5 3 2 1 . 5. Ending ………. Musik Pengiring : Gambang Kromong Alat musik : Gambang, Teh yan, Kromong, Gong, Kecrek, Kendang D. Uji Kompetensi Setelah kamu belajar tentang meragakan gerak sesuai dengan hitungan dan iringan, jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini! 1. Jelaskan hubungan tari dengan iringan musik? 2. Jelaskan fungsi musik sebagai pengiring tari? Tugas kelompok: Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 atau 6 orang. carilah materi gerak tari dari sumber materi yang ada di tempat tinggala kalian. Lakukan latihan dengan menggunakan hitungan dan itingan dan pentaskan di depan teman-teman sekelas kalian 138 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comE. Evaluasi Pembelajaran Setelah kamu belajar mengenai pagelaran tari, isilah kolom di bawah ini: 1. Penilaian Pribadi Nama : …………………………………. Kelas : …………………………………. Semester : …………………………………. Waktu penilaian : …………………………………. No Pernyataan 1. Saya berusaha belajar meragakan gerak tari dengan sungguh-sungguh ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha belajar meragakan gerak tari dengan sungguh-sungguh 2. ☐ Ya ☐ Tidak Saya mengikuti pembelajaran meragakan gerak tari dengan tanggung 3. jawab ☐ Ya ☐ Tidak Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 4. ☐ Ya ☐ Tidak Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 5. ☐ Ya ☐ Tidak Saya berperan aktif dalam kelompok 6. ☐ Ya ☐ Tidak Saya menyerahkan tugas tepat waktu 7. ☐ Ya ☐ Tidak Saya menghargai nilai estetis yang terkandung di dalam gerak tari 8. ☐ Ya ☐ Tidak Seni Budaya 139 Di unduh dari : Bukupaket.comNo Pernyataan Saya menghormati dan menghargai pendapat teman 9. ☐ Ya ☐ Tidak 10. Saya melakukan gerak tari sesuai dengan hitungan ☐ Ya ☐ Tidak Saya melakukan gerak tari sesuai dengan iringan 11. ☐ Ya ☐ Tidak 2. Penilaian Antarteman Nama : …………………………………. Kelas : …………………………………. Semester : …………………………………. Waktu penilaian : …………………………………. No Pernyataan Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh 1 ☐ Ya ☐ Tidak Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian 2 ☐ Ya ☐ Tidak Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu 3 ☐ Ya ☐ Tidak Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 4 ☐ Ya ☐ Tidak 5 Berperan aktif dalam kelompok ☐ Ya ☐ Tidak 140 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com Page 2
Contoh tulisan kritik karya seni rupa. SUASANA pameran dan karya di BaCC#3 di Lawangwangi HU Pikiran Rakyat, 19 Mei 2013 Seni Budaya 41 Di unduh dari : Bukupaket.comHU Pikiran Rakyat, 19 Mei 2013 42 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comHU Pikiran Rakyat, 23 Maret 2013 Seni Budaya 43 Di unduh dari : Bukupaket.comHU Pikiran Rakyat, 19 Mei 2013 44 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comE. Uji Kompetensi Setelah kalian belajar tentang kritik karya seni rupa, ikutilah instruksi uji kompetensi di bawah ini. 1. Penilaian Diri Pribadi Nama : …………………………………. Kelas : …………………………………. Semester : …………………………………. Waktu penilaian : …………………………………. No Pernyataan Saya berusaha belajar tentang kritik karya seni rupa. 1. ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha belajar tentang tujuan, manfaat, dan fungsi kritik karya seni rupa. 2. ☐ Ya ☐ Tidak Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu. 3. ☐ Ya ☐ Tidak Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami. 4. ☐ Ya ☐ Tidak Saya aktif dalam mencari informasi tentang kritik karya seni rupa. 5. ☐ Ya ☐ Tidak Saya aktif dalam diskusi kritik karya seni rupa. 6. ☐ Ya ☐ Tidak Saya melaksanakan tugas menulis kritik karya seni rupa dengan penuh tanggung 7. jawab ☐ Ya ☐ Tidak Saya sanggup untuk mengkomunikasikan kritik karya seni rupa 8. ☐ Ya ☐ Tidak Seni Budaya 45 Di unduh dari : Bukupaket.com2. Penilaian Antarteman Berilah tanda silang (x) jika temanmu menunjukan perilaku yang sesuai dengan pernyataan berikut. Nama teman yang dinilai : …………………………………. Nama penilai : …………………………………. Kelas : …………………………………. Semester : …………………………………. Waktu penilaian : …………………………………. No Pernyataan Teman saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh. 1. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian. 2. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu. 3. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya mengajukan pertanyaan tentang kritik karya seni rupa. 4. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya menyerahkan tugas kritik karya seni rupa tepat waktu. 5. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik. 6. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya menghargai teman lainnya. 7. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya menghormati dan menghargai guru. 8. ☐ Ya ☐ Tidak Teman saya aktif dalam diskusi kritik karya seni rupa. 9. ☐ Ya ☐ Tidak 46 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comNo Pernyataan Teman saya melaksanakan tugas menulis kritik karya seni rupa dengan penuh 10. tanggung jawab. ☐ Ya ☐ Tidak Test Tulis Jawablah pertanyaan berikut ini. 1. Jelaskan pengertian apresiasi karya seni rupa! 2. Sebutkan dan jelaskan tujuan, manfaat, serta fungsi apresiasi karya seni rupa! 3. Jelaskan pengertian kritik karya seni rupa! 4. Sebutkan dan jelaskan tujuan, manfaat, serta fungsi kritik karya seni rupa! Penugasan Kumpulkan kliping kritik karya seni rupa dari berbagai media cetak. Jangan lupa cantumkan nama, tanggal, dan tahun media cetak tersebut. Amati dengan seksama, cobalah untuk mengidentifikasi mana bagian deskripsi, analisis formal interpretasi, dan penilaian (evaluasi) pada kritik karya seni rupa tersebut. Test Praktek Pada akhir tahun ajaran atau akhir semester kalian akan mengadakan pekan seni. Karya yang akan dipamerkan pada pekan seni tersebut sudah dipersiapkan sejak semester yang lalu. Pilihlah karya-karya yang akan dipamerkan, buatlah ulasan kritik untuk karya-karya yang akan dipamerkan tersebut. Jangan lupa sertai tulisan kamu dengan foto karya yang dikritisi. F. Rangkuman Kritik karya seni memiliki perbedaan tujuan dan kualitas. Karena perbedaan tersebut, maka dijumpai beberapa jenis kritik karya seni berdasarkan pendekatannya seperti yang disampaikan oleh Feldman (1967), yaitu kritik populer (popular criticism), kritik jurnalis (journalistic criticism), kritik keilmuan (scholarly criticism), dan kritik pendidikan (pedagogical criticism). Berdasarkan titik tolak atau landasan yang digunakan, dikenal Seni Budaya 47 Di unduh dari : Bukupaket.compula beberapa bentuk kritik, yaitu: kritik formalistik, kritik ekspresivistik, dan instrumentalistik. Berdasarkan beberapa uraian tentang pendekatan dalam apresiasi dan kritik seni, dapat dirumuskan tahapan-tahapan kritik secara umum, yaitu (a) Deskripsi, (b) Analisis formal, (c) Interpretasi, dan (d) Evaluasi atau penilaian. Mengevalusi atau menilai secara kritis dapat dilakukan dengan langkah- langkah: (1) Mengaitkan sebanyak-banyaknya karya yang dinilai dengan karya yang sejenis, (2) Menetapkan tujuan atau fungsi karya yang ditelaah, (3) Menetapkan sejauh mana karya yang ditetapkan “menyimpang” dari yang telah ada sebelumnya, (4) Menelaah karya yang dimaksud dari segi kebutuhan khusus dan segi pandang tertentu yang melatarbelakanginya. G. Refleksi Mengkritisi sebuah karya seni rupa tidak bertujuan untuk mencari- cari kesalahan, kekurangan, atau kelemahan sebuah karya seni rupa. Pada dasarnya melalui kegiatan kritik karya seni rupa kamu belajar memberikan penilaian secara obyektif terhadap kualitas karya seni, untuk meningkatkan kualitas wawasan, tanggapan, dan kepekaan kamu terhadap karya seni. Hasil tanggapan dan evaluasi terhadap karya diharapkan mendorong perupa untuk meningkatkan kualitas karyanya. Melalui kegiatan apresiasi dan kritik seni kamu belajar tidak hanya mengapresiasi dan mengkritisi karya seni, tetapi juga belajar mengkritisi berbagai persoalan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari dengan tetap mengedepankan sikap apresiatif. 48 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSemester 2 BAB 11 Pertunjukan Musik PETA MATERI Konsep Permainan Musik Bentuk dan Jenis Permainan Musik Permainan Musik Prosedur Permainan Musik Permainan Alat musik Setelah mempelajari Bab 11 ini kamu diharapkan dapat: 1. Menguraikan secara singkat beberapa aspek dalam pertunjukan musik. 2. Membuat kesimpulan tentang pengertian pertunjukan musik. 3. Menganalisis perbedaan pertunjukan musik profesional dan pertunjukan musik bagi siswa di sekolah. 4. Menguraikan hakikat pertunjukan seni dalam pembelajaran musik di sekolah. 5. Mempertanyakan tahap-tahap pembentukan tema. 6. Membuat diagram rancangan tema kolaborasi seni dalam pertunjukan seni. 7. Mengilustrasikan tema pertunjukan musik siswa di sekolah. Seni Budaya 49 Di unduh dari : Bukupaket.com8. Menguraikan pemilihan pola-pola ragam gerak tari yang sesuai dengan permainan musik dan lagu yang dipilih. 9. Menghubungkan karakter musik dengan adegan cerita sesuaidengan fungsinya dalam seni teater. 10. Mencoba melakukan penempatan pemain dalam pertunjukan musik. 11. Mengilustrasikan kostum dan properti yang digunakan oleh pemain dalam pertunjukan musik. 12. Mengilustrasikan latar dan properti panggung sesuai dengantema pertunjukan seni. 13. Mengilustrasikan publikasi dan buku program pertunjukan musik. 14. Membedakan peranan panitia pertunjukan musik. 15. Mengujicobakan kolaborasi seni dalam pertunjukan musik. Pernahkah kamu menghadiri suatu pertunjukan musik? Pertunjukan musik seperti apa yang kamu saksikan? Musik tradisional, pop, jazz, keroncong, atau yang lain? Apa yang kamu amati dalam setiap pertunjukan musik yang kamu saksikan? Ketika mendatangi pertunjukan musik kita tentu akan melihat beberapa pihak yang berperan di dalamnya. Berawal dari tempat penjualan tiket di mana kita akan mendapat buku program acara dan tiket masuk, penentuan nomor kursi (khususnya di gedung gedung pertunjukan di kota-kota besar), dan kata sambutan dari panitia penyelenggara acara. Proses pertunjukan musik biasanya mencakup permainan karya-karya musik yang sesuai dengan program acara, posisi pemain (blocking), tata lampu, disain panggung, pengaturan buka-tutupnya layar panggung, petugas yang mempersiapkan materi yang akan dimainkan, petugas yang ‘mengatur’ apresiasi penonton berupa tepuk tangan, petugas yang mengatur keluar-masuknya pemain, petugas yang mengatur kostum dan tata rias pemain musik, dan lain-lain. Perhatikan beberapa gambar pertunjukan musik berikut: 50 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSumber: Dok. penulis Gambar 11.1 Java Jazz, Maret 2013 Sumber: Dok. penulis Gambar 11.2 Java Jazz, Maret 2013 Sumber: Dok. penulis Gambar 11.3 Java Jazz, Maret 2013 Sumber: Dok. penulis Gambar 11.4 General Rehearsal Acara Ulang Tahun Kota Jakarta, 2011 Seni Budaya 51 Di unduh dari : Bukupaket.comSumber: Dok. penulis Gambar 11.5 Pertunjukan Drama Musikal Nahawayang oleh Mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Musik Angkatan 2010 Univ. Pendidikan Indonesia di Bandung -2014 Diskusikan dengan beberapa teman tentang aspek-aspek pendukung yang terlibat dalam setiap pertunjukan musik pada gambar 11.1-11.5. Uraikan secara singkat hasil pengamatan kalian itu dalam kolom di bawah ini! Format Diskusi Hasil Pengamatan Nama Siswa : NIS : Hari/Tanggal Pengamatan : Uraian Singkat (Lokasi Cabang Mencerminkan Panggung, Tata Panggung, Gambar Budaya: Genre Seni yang Pemain Musik, Petugas Acara, (Timur/Barat) Musik Dilibat Peralatan, Properti Panggung, kan dan Pemain) 1 2 3 4 52 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comCabang Uraian Singkat (Lokasi Mencerminkan Genre Panggung, Tata Panggung, Gambar Budaya: Seni yang Pemain Musik, Petugas Acara, (Timur/Barat) Musik Dilibat Peralatan, Properti Panggung, kan dan Pemain) 5 Untuk lebih memahami tentang pertunjukan musik, carilah informasi dari beragam sumber. Kamu dapat memiliki pemahaman yang lebih baik dengan menyaksikan beberapa pertunjukan musik dari genre musik yang berbeda secara langsung atau melihat dokumentasi pertunjukan musik di suatu situs internet (misalnya youtube). A. Pengertian Pertunjukan Musik Sesuai dengan pengertian dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008), istilah pertunjukan berarti sesuatu yang dipertunjukan atau tontonan (bioskop, wayang, dan sebagainya), atau juga pameran. Mengacu pada pengertian itu, apakah pengertian dari pertunjukan musik? 1. Apa saja yang membedakan pertunjukan musik oleh musisi profesional dengan pertunjukan musik oleh siswa di sekolah? 2. Mengapa pertunjukan musik oleh musisi profesional berbeda dengan pertunjukan musik oleh siswa di sekolah? Berdasarkan pernyataan di atas, coba analisis perbedaan antara pertunjukan musik yang dilakukan oleh musisi profesional dengan pertunjukan musik yang dilakukan oleh siswa di sekolah. Uraikan secara singkat hasil pengamatan kalian itu dalam tabel berikut. PERBANDINGAN Pertunjukan Mengapa berbeda? Musik oleh Musisi Pertunjukan Musik oleh Siswa di Sekolah Profesional Seni Budaya 53 Di unduh dari : Bukupaket.comWalaupun berbeda, pertunjukan musik yang dilakukan untuk siswa di sekolah tetap menggunakan teknik dan prosedur yang sama dengan yang dilakukan dalam pertunjukan musik untuk musisi profesional. Pertunjukan musik bagi siswa dapat dipandang sebagai bagian dari pembelajaran musik di sekolah, yaitu memberi pengalaman pada para siswa untuk memahami bagaimana melakukan suatu pertunjukan musik. Untuk lebih jelasnya, perhatikan empat gambar berikut: 1 2 Sumber: Dok. penulis Sumber: Dok. penulis 3 4 Sumber: Dok. penulis Sumber: Dok. penulis Amati perbedaan pada keempat gambar di atas dan coba jawab beberapa pertanyaan di bawah ini: 1. Siapakah pelaku dalam pertunjukan musik dalam keempat gambar di atas? 2. Apakah para pelaku pertunjukan musik dalam keempat gambar di atas memperlihatkan kolaborasi seni? Sebutkan cabang seni yang dilibatkan dan bagaimana masing-masing cabang seni digunakan? 3. Bagaimana perkiraan kamu tentang waktu persiapan dan dana yang dibutuhkan pada masing-masing pertunjukan? 4. Dari keempat gambar di atas, gambar nomor berapa yang paling mewakili pertunjukan musik sekolah? 5. Menurut pandangan kamu, bagaimana sebaiknya suatu pertunjukan musik bagi siswa di sekolah diselenggarakan? 54 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comDiskusikan kelima pertanyaan tersebut dengan beberapa teman atau dalam kelompok. Kemudian, jelaskan jawaban masing-masing pertanyaan dalam tabel di bawah ini! Kemung Kesimpulan untuk Jenis Kolabora Perkiraan kinan dilaku Pertunjukan Gambar Pelaku si Seni dan Waktu dan kan Musik bagi Penggunaannya Dana untuk Siswa Siswa di di Sekolah Sekolah 1 2 3 4 Berdasarkan jawaban kamu, apakah pertunjukan musik berkontribusi secara positif terhadap perkembangan pengetahuan dan kemampuan kamu dalam bidang musik? Diskusikan jawabanmu dengan beberapa teman atau kelompok dan uraikan jawabanmu dalam kolom berikut: Pertunjukan musik bagi siswa di sekolah dipandang penting atau tidak penting karena: ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... Seni Budaya 55 Di unduh dari : Bukupaket.comB. Teknik Pertunjukan Teknik pertunjukan mengacu pada beberapa pertanyaan sebagai berikut: apa yang akan saya tampilkan? Di mana posisi saya dalam pertunjukan? Bagaimana saya terlihat oleh penonton? Bagaimana saya dapat bersikap tenang selama proses pertunjukan? Dan, bagaimana saya dapat menguasai instrumen dan latihan? Berdasarkan beberapa pertanyaan itu maka teknik pertunjukan musik dapat mencakup: 1) karya musik yang akan dimainkan; 2) penempatan pemain di atas panggung (blocking); 3) aspek psikologis para pemain selama pertunjukan; dan 4) penguasaan permainan musik dan latihan. Pertama, tema dalam pertunjukan musik. Seperti telah dikemukakan sebelumnya bahwa pertunjukan musik bagi siswa di sekolah merupakan bagian dari pembelajaran musik, apabila ada kesempatan, jenis musik seperti apakah yang dapat kamu hadirkan dalam pertunjukan? Dalam materi pembelajaran musik Bab 4 di Semester 1, kita telah mencoba melakukan kolaborasi seni dalam permainan musik. Ingat? Bagaimana kalau kita menjadikan kolaborasi seni dalam permainan musik sebagai materi pertunjukan musik? Namun, untuk melakukan kolaborasi seni dalam permainan musik tentu saja membutuhkan tema yang sesuai. Tema apa yang akan digunakan dan bagaimana menentukan tema pertunjukan? Dalam bab ini mari kita ambil contoh tema yang berhubungan dengan lingkungan. Mengapa lingkungan? Ya. Karena lingkungan di sekitar kita dapat dipandang sebagai sumber inspirasi untuk memilih tema-tema yang dekat dengan kehidupan kita sehari-hari. Apabila kita perhatikan, suara-suara di lingkungan sekitar, seperti suara burung, kendaraan, hiruk-pikuk di jalan, dan lain-lain, dapat menjadi sumber inspirasi untuk melakukan eksplorasi musik, gerak, dan properti. 56 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSumber: Dok. penulis Gambar 11.6: Arfial Arsad Hakim Nuansa Alam Pedesaan (Natural Nuance of the Village before Merapi, 2010) Cat minyak pada kanvas 110 x 140 cm, Inv. 991/SL/D Apa yang harus kita lakukan untuk menentukan satu tema yang dapat digunakan untuk kolaborasi seni? Perhatikan beberapa langkah berikut: 1. Pengamatan/Observasi Coba amati lingkungan di sekitar kamu! 1 Mungkin di lingkungan kamu ada terlihat orang berjalan hilir-mudik, kendaraan yang bergerak, lalu lintas yang padat, suara burung atau katak, gemericik air, suasana di pagi hari, atau hal-hal lainnya. Hal-hal apa saja yang menarik perhatian kamu? Sumber: Dok. penulis 2. Pemahaman terhadap tema yang dipilih Setelah kamu mengamati, adakah sesuatu yang paling menarik untuk dijadikan sebagai tema dalam permainan musik? 2 Apakah tema yang paling menarik perhatian itu? Sumber: Dok. penulis Seni Budaya 57 Di unduh dari : Bukupaket.com3. Mencari data tentang tema yang dipilih 3 Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang tema yang kamu pilih dari beragam sumber. Lakukanlah uji coba terhadap tema yang dipilih. Data apa saja yang kamu peroleh setelah melakukan uji coba itu? Elemen-elemen apa saja yang terkandung di dalam tema itu? Sumber: Dok. penulis 4. Mengasosiasikan data dengan unsur musik, tari, rupa, dan teater 4 Seluruh data yang terkumpul mengenai elemen-elemen dalam tema kemudian dibagi ke dalam beberapa kategori. Beberapa kategori tersebut kemudian diasosiasikan dengan elemen musik, gerakan tubuh, dan visual. Apabila ketiga kategori tersebut digabungkan, hasil Sumber: Dok. penulis seperti apa yang kamu peroleh? 5. Mengkomunikasikan hasil uji coba yang sesuai dengan tema kepada teman-teman yang terlibat dalam kolaborasi 5 seni Setelah kamu memperoleh hasil dari empat proses di atas maka komunikasikanlah tema kamu dalam bentuk kolaborasi seni dalam permainan musik. Kemudian, isilah kolom di bawah ini: Sumber: Dok. penulis 58 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comMari kita lakukan lagi langkah 1 – 5 di atas untuk menemukan tema menarik lainnya. Kemudian, isilah kolom di bawah ini: Langkah Penjelasan 1 Apa saja yang kamu observasi dalam lingkungan sekitar? Tema apa yang kamu pilih dari yang kamu amati? Untuk lebih memahami 2 tema yang dipilih, apa yang ditanyakan dan kepada siapa pertanyaan ditujukan? Bagaimana kamu mengumpulkan informasi? Data-data apa yang 3 terkandung dalam tema? Setelah kamu mengkategorikan data, elemen-elemen apa saja yang dapat 4 diasosiasikan dengan unsur musik, gerak, dan rupa? Bagaimana kamu mengomunikasikan hasil temuan kepada teman-teman 5 yang terlibat dalam kolaborasi seni dalam pertunjukan musik? Buatlah diagram untuk mengomunikasikan hasil temuan kalian terhadap tema yang dipilih! Apabila kamu ingin mengasosiasikan nada bicara atau bunyi yang kamu amati, perhatikan ketinggian, irama, kecepatan, keras-lembut, aksentuasi, dan warna bunyinya untuk diasosiasikan dengan polapola ritmik dan/atau lagu. Pemilihan pola-pola ritmik atau lagu-lagu yang akan digunakan dalam pertunjukan harus sesuai dengan tema yang kamu pilih. Ilustrasikan bunyi yang diasosiasikan dengan musik dalam bentuk pola ritmik, instrumen, dan lagu-lagu yang sesuai dengan karakter bunyi yang terdengar. Tuliskan ke dalam kolom berikut: Seni Budaya 59 Di unduh dari : Bukupaket.comKarakter Bunyi No. Pola Ritmik Instrumen Lagu yang Terdengar 1. 2. 3. Setelah permainan musik dan lagu terbentuk, tahap selanjutnya adalah menggabungkan musik dengan gerakan. Kelompok siswa yang berperan sebagai penari diharapkan dapat menyesuaikan musik dengan pola-pola ragam gerak yang pernah dipelajari. Uraikan alasan pemilihan pola-pola ragam gerak tari yang dianggap sesuai dengan permainan musik dan lagu ke dalam kolom berikut: No. Karakter Pola Ragam Tari Penjelasan Musik 1. 2. 3. Setelah permainan musik, lagu, dan gerak terbentuk, tahap selanjutnya adalah menyempurnakan gerakan dengan ekspresi yang disesuaikan dengan karakter musiknya. Kelompok siswa yang berperan sebagai penari atau pemeran lakon diharapkan dapat menginterpretasikan musik melalui ekspresi wajah. Uraikan alasan kalian menginterpretasikan musik melalui ekspresi wajah pada kolom berikut: No. Musik Ekspresi Wajah Penjelasan 1. 2. 3. 60 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comCarilah informasi tentang seni teater dari beragam referensi yang dapat kalian peroleh. Untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik, carilah beberapa contoh pertunjukan teater dari internet (youtube) atau dari sumber lainnya. Cobalah hubungkan adegan dengan karakter bunyi musiknya. Kemudian, isilah kolom di bawah ini: Perlu dipahami bahwa musik memiliki fungsi tertentu dalam seni teater. Pernahkah kamu menyaksikan suatu pertunjukan teater, modern atau tradisi? No Adegan Karakter Musik 1. Musik saat pertunjukan akan dimulai. Musik untuk menarik perhatian 2. penonton sebelum cerita dimulai. Musik yang menghubungkan antara 3. satu adegan ke adegan selanjutnya. 4. Musik yang mendukung suasana pertunjukan. Musik utama yang mengungkapkan 5. tema cerita. Musik yang berhubungan dengan 6. karakter pemeran. Musik yang memperlihatkan 7. nilai-nilai estetis masyarakat yang digambarkan dalam cerita. Musik yang menegaskan gerakan 8. pemeran dalam suatu adegan. Setelah permainan musik, lagu, dan gerak yang bersifat teatrikal telah terbentuk, tahap selanjutnya adalah menyempurnakan pertunjukan dengan benda-benda atau properti yang sesuai dengan tema pertunjukan. Properti tidak hanya digunakan pada pemeran lakon, penari, ataupun pemain musik, tetapi juga di panggung pertunjukan, seperti latar belakang panggung, hiasan di depan panggung, dan lain-lain. Seni Budaya 61 Di unduh dari : Bukupaket.comUraikan properti apa saja yang digunakan pelaku seni dengan properti panggung pada kolom berikut: PROPERTI PADA PEMAIN MUSIK – PENARI – PEMERAN LAKON Tema Properti yang Pertunjukan Digunakan pada Pelaku Penjelasan PROPERTI PANGGUNG Suasana Tema Properti yang Penjelasan Pertunjukan Digunakan Properti yang digunakan pada latar panggung dapat disesuaikan dengan dana yang tersedia. Apabila memungkinkan, kamu dapat menggunakan latar panggung dengan menggunakan teknologi multimedia yang didukung oleh tata lampu. Perhatikan gambar berikut: Sumber: Dok. penulis Gambar 11.7 Penggunaan teknologi multimedia dan tata lampu pada latar panggung Pertunjukan Drama Musikal Nahawayang Mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Musik Universitas Pendidikan Indonesia Angkatan 2014 di Taman Budaya, Dago, Bandung – 2014 62 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comNamun, apabila dana tidak memungkinkan, kamu tetap dapat membuat latar panggung yang lebih sederhana tetapi tetap menarik. Perhatikan latar panggung dalam gambar berikut: Sumber: Dok. penulis Gambar 11.8 Pentas Kesenian (Pensi) siswa SMPN 6 Depok Perhatikan gambar 11.13 Bagaimana pendapat kalian tentang latar panggung dalam acara Pentas Kesenian siswa SMP tersebut? Uraikan secara singkat penjelasan kalian dalam kolom berikut: Pendapat terhadap latar panggung dalam gambar: Kedua, penempatan pemain di atas panggung. Sebelum kamu menentukan posisi pemain, tentukan dahulu berapa kategori pemain dalam pertunjukan musik yang kamu rencanakan. Pemain dalam konteks pertunjukan dapat melibatkan beberapa kelompok, seperti pemain musik, penari, pemeran lakon, penyanyi, dan kelompok paduan suara. Bagaimana penempatan para pemain itu dalam pertunjukan sehingga penonton dapat melihat mereka dengan jelas? Untuk menjawab pertanyaan itu terlebih dahulu kamu harus mengetahui jenis panggung yang akan kamu gunakan untuk melakukan pertunjukan musik. Perhatikan dua jenis panggung berikut ini: Seni Budaya 63 Di unduh dari : Bukupaket.com1) Panggung yang hanya dapat disaksikan penonton dari satu arah. Jenis panggung ini disebut panggung proscenium Sumber: Dok. penulis Gambar 11.9 Penempatan pemain dalam Pertunjukan Drama Musikal NahawayangMahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Musik Universitas Pendidikan Indonesia Angkatan 2014 di Taman Budaya, Dago, Bandung – 2014 Gambar 11.14 memperlihatkan salah satu contoh kolaborasi seni dalam pertunjukan drama musikal Nahawayang (2014) yang diselenggarakan oleh Mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Musik Angkatan 2010 dan diadakan di Taman Budaya, Dago – Bandung, Jawa Barat. Pertunjukan ini dapat dikatakan sebagai pertunjukan seni lokal yang memperlihatkan kolaborasi beberapa unsur seni, yaitu musik, tari, rupa, dan teater. Pertunjukan drama musikal Nahawayang (2013) ini melibatkan beberapa kelompok pemain. Agar penonton dapat melihat peranan pemain dalam pertunjukan, maka masing-masing kelompok ditempatkan dalam posisi- posisi tertentu. Kelompok penari, pemeran, dan penyanyi ditempatkan di atas panggung. Kelompok pemain musik (orkes, gamelan, dan combo) ditempatkan di barisan depan di bawah panggung, dan kelompok paduan suara ditempatkan di sisi kiri panggung. Sehingga, penonton dapat menyaksikan seluruh kelompok pemain dengan jelas walaupun mereka hanya melihat dari satu arah, yaitu depan panggung. 64 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com2) Panggung arena atau terletak di luar gedung. Para pemain dapat dilihat oleh penonton dari segala arah. Umumnya, panggung ini digunakan dalam pertunjukan teater tradisi. Penonton Pelaku Pertunjukan Sumber: Dok. penulis Gambar 11.10 Panggung Arena dalam Teater Tradisi: Musik sebagai Pengiring dan Tarian Gambuh (Bali), selain model tersebut, adapula arena pemain musik yang ditempatkan dipanggung terbuka secara khusus, seperti yang dilakukan oleh para pemain musik disaat mengiringi tari Pencak silat yang dipertunjukan oleh masyarakat Jawa Barat. Berdasarkan pemahaman kamu terhadap kedua jenis panggung, jenis panggung apa yang akan kamu gunakan untuk melakukan pertunjukan seni? No Nama Pertunjukan Lokasi Pertunjukan 1. 2. 3. Seni Budaya 65 Di unduh dari : Bukupaket.comApabila kalian akan bermain di atas panggung di dalam ruangan, cobalah kalian gambarkan pengaturan posisi pemain di atas panggung dalam kolom berikut: Ilustrasikan penempatan pemain di atas panggung: Ketiga, persiapan mental para pemain dalam pertunjukan. Pernahkah kamu terlibat dalam suatu pertunjukan musik? Kalau “ya”, apa yang kamu rasakan ketika pertama kali terlibat dalam pertunjukan? Kalau “tidak”, bagaimana ketika kamu membayangkan tatapan penonton yang menyaksikan kamu di atas panggung? Bagaimana perasaan kamu ketika sedang memainkan musik ketika penonton memperhatikan kamu? Apakah perasaan itu akan menimbulkan kekhawatiran dalam diri kamu sehingga tidak dapat bermain dengan baik? Bagaimana upaya kamu untuk membentuk rasa percaya diri dan mengurangi rasa takut ketika harus tampil dalam suatu pertunjukan?. Salah satu upaya untuk membentuk rasa percaya diri dan mengurangi rasa takut adalah dengan menguasai materi yang akan kita mainkan sebaik mungkin. Bagaimana cara menguasai materi yang akan kalian mainkan, baik perorangan maupun kelompok? Uraikan secara singkat pendapat kalian dalam kolom berikut ini: 66 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comC. Prosedur Pertunjukan Musik Setelah teknik pertunjukan, aspek lain yang perlu kamu pahami adalah prosedur pertunjukan. Prosedur dapat dipandang sebagai cara-cara tertentu untuk menyempurnakan suatu tindakan. Dalam hal ini, tindakan yang dimaksud adalah pertunjukan. Oleh karena itu prosedur pertunjukan dapat diartikan sebagai cara-cara tertentu untuk menyempurnakan pertunjukan. Hal-hal apa saja yang dapat menyempurnakan suatu pertunjukan? Untuk membuat suatu pertunjukan yang baik maka kamu harus menentukan bentuk kolaborasi seni dengan tema yang jelas. Kira-kira 3 – 6 bulan sebelum pertunjukan. Setelah tema yang jelas telah disepakati maka tindakan selanjutnya adalah menyeleksi permainan musik atau lagulagu dan instrumen yang akan digunakan dalam pertunjukan. Kemukakan rencana kamu kepada guru yang akan meneruskan rencana tersebut ke Kepala Sekolah. Kalau memungkinkan, guru bisa meminta pihak sekolah untuk menyediakan pelatih, baik untuk pemain musik, penari, maupun pemeran lakon. Tahap selanjutnya adalah membuat jadwal latihan. Hal pertama yang dilakukan dalam jadwal latihan adalah melatih permainan musik dengan menggunakan instrumen-instrumen yang sudah ditentukan, latihan gerakan dengan musik, dan latihan memerankan lakon yang sesuai dengan peran yang akan dimainkan. Setelah permainan musik, gerakan, dan memerankan lakon sudah dianggap cukup baik maka jadwal selanjutnya adalah menggabungkan seluruh unsur itu dalam suatu kesatuan atau kolaborasi seni. Tahap selanjutnya adalah merancang kostum dan properti yang akan digunakan oleh seluruh kelompok pemain. Kostum tersebut sebaiknya disesuaikan dengan tema pertunjukan. Perhatikan gambar berikut: Sumber: Dok. penulis Gambar 11.11 Beberapa siswa SMP 6 Depok selain contoh tersebut, kamu dapat membedakan kostum dan properti yang digunakan dalam pertunjukan kesenian Gotong Singa yang dimainkan oleh masyarakat Subang Jawa Barat. Seni Budaya 67 Di unduh dari : Bukupaket.comIlustrasikan bentuk kostum dan properti yang akan digunakan oleh pemain musik dan penari sesuai dengan tema pertunjukan dalam kolom di bawah ini: Tema Per Pemain Kostum Properti tunjukan Musik Penari Pemeran Lakon Kira-kira dua bulan sebelum pelaksanaan pertunjukan, sebaiknya mulai membuat keputusan tentang latar dan properti panggung yang sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Setelah disepakati, mulailah membuat latar dan properti panggung. Apabila latar dan properti panggung telah selesai dibuat, kamu perlu membiasakan diri dengan kedua elemen tersebut menjelang pelaksanaan pertunjukan. 68 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comIlustrasikan latar dan properti panggung pertunjukan musik sesuai dengan tema pertunjukan yang dipilih: Apakah kamu berharap agar pertunjukan musik yang kamu rencanakan akan dilihat orang? Apa yang perlu kita lakukan untuk menginformasikan pertunjukan musik tersebut? Penyebaran informasi tentang pertunjukan kepada masyarakat. Agar pertunjukan musik yang akan kamu rencanakan diketahui oleh orang-orang lain atau masyarakat maka tindakan selanjutnya adalah mempersiapkan pemberitaan atau publikasi. Bagaimana publisitas pertunjukan musik dapat kamu lakukan? Coba kalian sebutkan tiga cara untuk menginformasikan pertunjukan musik yang akan kalian lakukan ke masyarakat. Uraikan secara singkat mengapa cara-cara itu yang kalian pilih dalam kolom di bawah ini: No Jenis Publikasi Alasan 1. 2. 3. Seni Budaya 69 Di unduh dari : Bukupaket.comIlustrasikan poster pertunjukan musik yang sesuai dengan tema pertunjukan yang kalian pilih: Selain itu, kamu sebaiknya juga mempersiapkan rancangan buku program pertunjukan atau buku acara. Bagaimana bentuk buku program pertunjukan? Apa kegunaan buku program pertunjukan tersebut? apa saja yang perlu dicantumkan dalam buku program pertunjukan tersebut?. Perhatikan contoh buku program pertunjukan Drama Musikal Nahawayang di bawah ini: Sumber: Dok. penulis Gambar 11.12 Buku program pertunjukan Drama Musikal Nahawayang 70 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comCoba kamu lihat beberapa buku program pertunjukan, kemudian ilustrasikan buku program pertunjukan musik yang akan kamu lakukan dalam kolom berikut. Mendekati hari pelaksanaan pertunjukan, perbanyaklah buku program Ilustrasikan buku program pertunjukan musik yang akan kamu lakukan: tersebut sesuai dengan perkiraan kamu terhadap jumlah penonton yang akan hadir. Apabila sekolah mengizinkan, kamu dapat merencanakan pembuatan tiket pertunjukan. Harga tiket sebaiknya terjangkau oleh para siswa karena tujuan dari penjualan tiket dalam pertunjukan musik bagi siswa di sekolah bukan untuk kepentingan bisnis. Tiket dapat diperbanyak bersamaan dengan memperbanyak buku program. Mengapa harga penjualan tiket pertunjukan musik siswa di sekolah harus sesuai dengan kemampuan siswa untuk membeli tiket tersebut? apa tujuannya? Uraikan penjelasan kalian dalam kolom berikut: Seni Budaya 71 Di unduh dari : Bukupaket.comUraikan penjelasan kamu tentang harga tiket pertunjukan musik siswa di sekolah yang harus sesuai dengan kemampuan siswa untuk membeli tiket tersebut: Hal penting lainnya yang perlu dipersiapkan adalah pembentukan tim panitia pertunjukan. Berdasarkan beberapa gambar pertunjukan musik yang telah dicantumkan dalam bab ini, apakah yang dimaksud dengan panitia pertunjukan? apa peran mereka dalam pertunjukan musik? dan, mengapa suatu pertunjukan musik memerlukan tim panitia? Coba kamu lihat beberapa gambar pertunjukan musik yang dicantumkan dalam bab ini. Berdasarkan gambar-gambar itu, buatlah penggolongan panitia, peran masing-masing golongan dalam pertunjukan musik, dan jelaskan manfaat keberadaan mereka dalam pertunjukan musik. Tuliskan penggolongan panitia itu dalam kolom berikut. No Golongan panitia Peran Alasan 1. 2. 3. Untuk memperlancar proses pertunjukan, kamu juga perlu mempertimbangkan tersedianya ruang untuk para pemain melakukan pemanasan atau berkumpul dan ruang untuk mengganti kostum. Prosedur terakhir yang harus dilakukan adalah memeriksa seluruh 72 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comperalatan yang akan digunakan, seperti peralatan (termasuk instrumen), sound system, properti, tirai panggung, menyetem instrumen, dan memeriksa keamanan lantai panggung. Selain itu, menjelang dimulainya pertunjukan musik, kamu harus melakukan sedikit pemanasan agar tubuh kamu menjadi lebih rileks, baik dalam permainan musik maupun menari. D. Pertunjukan Musik Pada bagian A sampai dengan C kita telah mencoba memahami konsep, teknik, dan prosedur pertunjukan musik. Sekarang, bagaimana kalau kita mencoba mempersiapkan suatu pertunjukan yang menggabungkan beberapa unsur seni di dalamnya, yaitu seni musik, tari, rupa, dan seni teater. Mari kita rancang pertunjukan itu berdasarkan teknik dan prosedur pertunjukan yang telah kita pelajari. Tema pertunjukan misalnya berhubungan dengan ketertarikan kamu terhadap satu peristiwa di sekolah. Tuliskan rancangan pertunjukan itu dalam kolom berikut. Tema: Satu peristiwa ‘menarik’ di sekolah Buatlah rancangan pertunjukan yang mengkolaborasikan empat bidang seni dengan menerapkan pemahaman kamu tentang teknik dan prosedur pertunjukan yang telah kita bicarakan dalam bagian B dan C. Rancangan Pertunjukan: Kolaborasi Empat Unsur Seni Tema: ........................................................................................... Jenis musik yang akan dimainkan: Gerakan yang digunakan: Seni Budaya 73 Di unduh dari : Bukupaket.comProperti para pemain: Properti panggung: Kostum pemain: Tata panggung: Publikasi: 74 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comBuku program: Ilustrasi buku program dan poster: Susunan panitia: Ilustrasi tiket pertunjukan: Seni Budaya 75 Di unduh dari : Bukupaket.com1. Penilaian Pribadi Nama : …………………………………....................... Kelas : ……………………………………................... Semester : …………………………………....................... Waktu penilaian : …………………................................................ No Pernyataan Saya mengamati contoh yang diberikan oleh guru dengan cermat 1 ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha memahami konsep, teknik, dan prosedur pertunjukan 2. musik bagi siswa di sekolah ☐ Ya ☐ Tidak Saya mencoba menerapkan teknik dan prosedur pertunjukan 3 ☐ Ya ☐ Tidak Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak saya pahami 4 ☐ Ya ☐ Tidak Saya berperan aktif dalam kelompok 5 ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha untuk berani mengemukakan pendapat 6 ☐ Ya ☐ Tidak Saya berusaha bekerjasama dengan baik dalam kelompok 7 ☐ Ya ☐ Tidak Saya menghargai permainan musik yang dilakukan kelompok lain 8 ☐ Ya ☐ Tidak Saya menghormati dan menghargai guru 9 ☐ Ya ☐ Tidak Saya menghormati dan menghargai pendapat teman atas permainan saya, baik secara perorangan maupun dalam kelompok 10 ☐ Ya ☐ Tidak 76 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com2. Penilaian Antarteman Nama : …………………………………....................... Kelas : ……………………………………................... Semester : …………………………………....................... Waktu penilaian : …………………................................................ No Pernyataan Mengamati contoh yang diberikan oleh guru dengan cermat 1 ☐ Ya ☐ Tidak Berusaha memahami konsep, teknik, dan prosedur pertunjukan musik 2 bagi siswa di sekolah ☐ Ya ☐ Tidak Mencoba menerapkan pemahaman tentang teknik dan prosedur 3 pertunjukan ☐ Ya ☐ Tidak Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami 4 ☐ Ya ☐ Tidak Berperan aktif dalam kelompok 5 ☐ Ya ☐ Tidak Berani mengemukakan pendapat 6 ☐ Ya ☐ Tidak Dapat bekerjasama dengan baik dalam permainan musik secara 7 berkelompok ☐ Ya ☐ Tidak Menghargai permainan musik kelompok lain 8 ☐ Ya ☐ Tidak Menghormati dan menghargai guru 9 ☐ Ya ☐ Tidak Menghormati dan menghargai pendapat teman atas 10 permainan secara perorangan maupun kelompok ☐ Ya ☐ Tidak Seni Budaya 77 Di unduh dari : Bukupaket.comE. Rangkuman Pertunjukan musik merupakan suatu kegiatan yang sangat bermanfaat bagi siswa. Namun, berbeda dari pertunjukan musik untuk musisi profesional, hakikat pertunjukan musik bagi siswa sekolah adalah untuk memberikan kesempatan bagi para siswa untuk memperlihatkan hasil belajar yang telah mereka peroleh di dalam kelas. Oleh karena itu, tujuan dari pertunjukan musik bagi siswa di sekolah bukan untuk kepentingan bisnis, tetapi sebagai bagian dari pembelajaran musik siswa di sekolah. Sebagai bagian dari pembelajaran musik, siswa dapat memperoleh pengalaman dalam mempersiapkan, mengolah, dan mewujudkan temuan- temuannya dalam bentuk pertunjukan musik melalui pendekatan-pendekatan ilmiah, seperti melakukan pengamatan, memperdalam pemahaman, mengumpulkan data tentang bunyi/ gerak/ekspresi/properti, mengasosiasikan bunyi-bunyi ke dalam unsur seni musik, tari, rupa, dan teater serta mengkolaborasikan keempat unsur seni itu dalam suatu pertunjukan musik. Dalam teknik pertunjukan, siswa belajar tentang menciptakan tema pertunjukan, membentuk kelompok yang akan dilibatkan dalam pertunjukan (pemain musik, penyanyi, penari, atau pemeran lakon), membuat jadwal latihan, dan merencanakan penempatan pemain (blocking) di panggung pertunjukan. Siswa tidak hanya belajar tentang konsep dan teknik pertunjukan, tetapi juga prosedur pertunjukan musik. Dengan dimilikinya pemahaman tentang prosedur pertunjukan, maka siswa memperoleh pengalaman tentang cara- cara yang digunakan untuk menyempurnakan suatu pertunjukan musik, seperti memilih jenis publikasi, membuat buku program, dan membuat tiket pertunjukan. Prosedur pertunjukan yang dipelajari juga mencakup pemahaman siswa terhadap pentingnya tim panitia yang memiliki tugas berbeda, seperti panitia penjualan tiket, penerima tamu, tenaga teknis, penata lampu, penata panggung, dan lain-lain. Setelah pemahaman tentang konsep, teknik, dan prosedur telah dimiliki maka siswa kemudian mengaplikasikan pengetahuan itu dalam bentuk pertunjukan musik yang mengkolaborasikan keempat unsur seni. Pertunjukan musik ini dapat dipandang sebagai perwujudan pengetahuan yang diperoleh siswa melalui pengalamanpengalaman empiris dalam lingkungan sehari-hari dan pemahaman mereka atas konsep-konsep di bidang musik yang diperoleh dalam pembelajaran musik di sekolah. 78 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comF. Refleksi Pertunjukan musik yang dilakukan oleh siswa di sekolah yang satu tentu akan memperlihatkan perbedaan dengan pertunjukan musik yang dilakukan oleh siswa di sekolah lain. Hal ini dapat dipahami karena masing-masing kelompok siswa memiliki lingkungan sosialbudayanya sendiri. Perbedaan tidak dapat dipandang sebagai sesuatu yang terus-menerus dipermasalahkan. Perbedaan justru membuat Bangsa Indonesia dikenal kaya karena keragamannya. Kesadaran siswa terhadap arti dari keragaman merefleksikan apresiasi mereka terhadap perbedaan, baik sosial-budaya, ekonomi, teknologi, maupun agama; sikap saling menghormati sebagai makhluk Tuhan yang berbudi luhur dan berakhlak mulia, mandiri, menghargai dan melestarikan nilai-nilai estetik dalam masyarakatnya, menghargai pendapat orang lain, mengutamakan keharmonisan dalam kelompok, bertanggung jawab, disiplin, dan lain-lain. Seni Budaya 79 Di unduh dari : Bukupaket.comG. Uji Kompetisi Tuliskan teknik dan prosedur pertunjukan di bawah ini. Tema: ........................................................................................... Jenis musik yang akan dimainkan: Gerakan yang digunakan: Properti para pemain: Properti panggung: Kostum pemain: Tata panggung: Publikasi: Buku program: Ilustrasi buku program dan poster: Susunan panitia: Ilustrasi tiket pertunjukan: 80 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comSemester 2 BAB 12 Kritik Musik PETA MATERI Pengertian Kritik Musik Jenis Kritik Musik Pertunjukan Musik dalam Kritik Langkah dan Penulisan Kritik Musik Mengkomunikasikan Kritik Musik Setelah mempelajari Bab 12 ini kamu diharapkan dapat: 1. Mengidentifikasi aspek-aspek dalam pertunjukan musik sebagai objek kritik musik. 2. Mengidentifikasi beberapa kritik musik dalam kompetisi musik. 3. Menguraikan dasar-dasar pengetahuan untuk melakukan kritik musik. 4. Membedakan jenis-jenis kritik musik. 5. Menguraikan manfaat jenis kritik pedagogik. 6. Membedakan langkah-langkah dalam kritik musik. 7. Menguraikan hasil pengamatan sebagai bagian dari tahap deskripsi dalam kritik musik. Seni Budaya 81 Di unduh dari : Bukupaket.com8. Menganalisis aspek musikal sebagai bagian dari tahap analisis formal dalam kritik musik. 9. Menguraikan hasil penafsiran terhadap nilai-nilai estetik dalam pertunjukan sebagai bagian dari tahap interpretasi dalam kritik musik. 10. Menyimpulkan atau memberi penilaian terhadap pertunjukan sebagai bagian dari tahap evaluasi dalam kritik musik. 11. Mengkritisi suatu pertunjukan musik yang didasarkan pada pengetahuan, analisis, dan interpretasi terhadap objek kritik secara lisan. 12. Menguraikan kritik musik terhadap suatu pertunjukan musik dalam bentuk laporan tertulis Kritik musik? Apa yang kamu bayangkan ketika mendengar kata ‘kritik’? Apakah kata ‘kritik’ memiliki arti negatif atau sebaliknya? Bersifat membangun atau justru membuat orang takut atau marah? Bersifat menjatuhkan atau justru mendukung rasa percaya diri seseorang? Apabila kamu adalah pihak yang dikritik, bagaimana respon kamu ketika seseorang mengkritik kesalahan yang kamu lakukan dalam pertunjukan? Bagaimana perasaan kamu ketika menerima kritik dari penonton yang menganggap bahwa permainan musik kamu tidak sebaik musisi profesional? Apabila kamu adalah pihak pemberi kritik, bagaimana kamu mengemukakan kritik? Apa tujuan kamu mengemukakan kritik kepada pelaku atau pemain pertunjukan? Mengapa kamu mengritik hal tertentu dari pemain? Mengapa kamu memberi kritik ketika pemain tidak memainkan suatu karya kolaborasi seni sesuai dengan interpretasi kamu? Mengapa kamu memberi kritik ketika pemain tidak menggunakan kostum dan properti panggung sesuai dengan selera kamu? Dalam bab ini kamu akan diperkenalkan dengan kritik musik dalam pertunjukan seni. Untuk sementara, kita lupakan pertanyaanpertanyaan di atas tentang bagaimana seseorang memaknai kata ‘kritik’. Mari kita perhatikan beberapa gambar berikut yang memperlihatkan peristiwa pertunjukan di beberapa lokasi yang berbeda. Apa saja yang menarik perhatian kamu dari beberapa gambar pertunjukan tersebut? Kemukakan pendapat kamu tentang masing-masing gambar dan jelaskan mengapa kamu berpendapat seperti itu pada kolom yang tersedia! 82 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com1 2 Sumber : Dok. penulis Sumber : Dok. penulis 3 Sumber : Dok. penulis 4 5 Sumber : Dok. penulis Sumber : Dok. penulis Selanjutnya, carilah informasi dari beragam sumber untuk menjelaskan aspek-aspek apa saja yang perlu dikemukakan dalam mengemukakan kritik untuk setiap gambar tersebut? Diskusikan dengan beberapa teman tentang aspek-aspek yang menarik perhatian dalam setiap gambar dan tuliskan hasil pengamatan kamu dalam kolom berikut: Seni Budaya 83 Di unduh dari : Bukupaket.comGambar. Hasil Pengamatan Gambar no 1 2 3 1 2 3 4 5 Format Diskusi Hasil Pengamatan Nama Siswa : NIS : Hari/Tanggal Pengamatan : No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan 1 2 3 Untuk lebih memahami tentang kritik musik dalam pertunjukan seni, carilah beberapa literatur dari beragam sumber yang dapat kamu peroleh yang menjelaskan tentang pengertian, jenis, langkah-langkah, menulis, dan mengomunikasikan kritik musik. Kamu dapat memiliki pemahaman yang lebih baik dengan banyak membaca kritik dari beragam pihak tentang pertunjukan musik mereka saksikan. 84 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comA. Pengertian Kritik Apakah kritik? Mengacu pada Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008), kritik diartikan sebagai kecaman, kadang-kadang disertai uraian dan pertimbangan baik atau buruk terhadap suatu hasil karya, pendapat, dan sebagainya. Kritik akan membawa ke arah kemajuan, jika diterima dengan akal pikiran yang sehat dan maju. Kritik bagi sebuah karya seni, baik koreografi, komposisi, sastra, rupa dan artifak lainnya adalah suatu hal yang utama untuk kemajuan positif. Berdasarkan perngertian dari sumber itu, maka kritik musik dalam pertunjukan seni. Berdasarkan pengertian dari sumber itu maka kritik musik dalam pertunjukan seni dapat diartikan sebagai pertimbangan baik atau buruk terhadap kemampuan seseorang atau kelompok dalam memproduksi musik/lagu atau karya musik dalam pertunjukan seni. Dengan kata lain, kritik musik dalam pertunjukan seni memperlihatkan objek dari kritik, yaitu musik, yang berhubungan dengan nada, ritme, harmoni, intensitas, warna suara, interpretasi, dan ekspresi. Pernahkah kamu menyaksikan acara Indonesian Idol? Atau, Akademi Fantasi Indonesia (AFI), Indonesia Mencari Bakat (IMB), Kontes Dangdut Indonesia (KDI), atau bentuk kompetisi lainnya yang disiarkan oleh beberapa stasiun televisi swasta nasional? Pernahkah kamu menyaksikan komentar yang diberikan beberapa juri setelah mendengar bagaimana seorang penyanyi memproduksi suaranya? Coba kamu amati komentar para juri dalam suatu kompetisi atau pencarian bakat terhadap produksi suara yang dihasilkan penyanyi. Sebutkan tiga aspek yang seringkali terkandung di dalam komentar-komentar para juri! Kemudian, tuliskan ketiga aspek tersebut dalam kolom berikut! Aspek-aspek No. dalam Penilaian Mengapa para juri memberi penilaian seperti itu? Jelaskan! Juri 1 2 3 Seni Budaya 85 Di unduh dari : Bukupaket.comSekarang coba bayangkan apabila salah satu juri yang memberi komentar itu adalah kamu sendiri. Cobalah amati beberapa pertanyaan berikut dan jawablah dalam kolom yang tersedia: 1. Apakah kamu memiliki pengalaman atau pernah mengamati secara teliti lagu-lagu yang dinyanyikan peserta lomba? Jawaban: 2. Apakah kamu memiliki pengetahuan atau pengalaman mendengar lagu- lagu atau musik dari beragam genre atau jenis musik? Jawaban: 3. Apakah kamu memiliki wawasan untuk menjadikan lagu yang dinyanyikan peserta lomba menjadi lebih menarik bagi penonton atau pendengar? Jawaban: Peranan juri dalam suatu kompetisi atau pertunjukan musik dapat disamakan dengan orang yang memberi kritik atau kritikus. Kritikus tidak hanya dipandang sebagai penilai, tetapi juga sebagai seorang apresiator, yaitu seseorang yang dapat menghargai karya yang sedang ia amati. Dengan kata lain, seorang kritikus tidak hanya dapat menilai produksi musik sebagai ‘baik’ atau ‘buruk’, tetapi juga dapat menguraikan atau menjelaskan mengapa ia menilai musik itu ‘baik’ atau ‘buruk’. Seorang kritikus harus memiliki beberapa kemampuan dasar, di antaranya: pertama, seorang kritikus harus memiliki kemampuan atau pengalaman untuk mengobservasi atau mengamati suatu lagu dengan teliti. Diskusikan dengan beberapa teman tentang aspek-aspek apa saja yang terkandung di dalam bunyi! Ingat materi pelajaran yang pernah kita bahas dalam Bab 4 Semester I tentang Eksplorasi Musik. Tuliskan beberapa aspek dari bunyi yang menjadi dasar kritik terhadap penyanyi atau pemain musik dalam kolom di bawah ini (minimal tiga aspek)! 86 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comAspek Bunyi No. Penjelasan yang Dikritik 1 2 3 Kedua, seorang kritikus harus memiliki kemampuan atau pengalaman mendengarkan lagu dari beragam genre musik, seperti pop, jazz, klasik Barat, keroncong, dangdut, tradisi, dan lain-lain. Tidak hanya memiliki pengalaman atau pengetahuan tentang lagu dari beragam jenis atau genre musik, tetapi seorang kritikus harus memiliki pengalaman atau pengetahuan tentang gaya lagu dari masing-masing genre. Ingatkah kamu materi pelajaran yang pernah kita bahas dalam Bab 3 di Semester I? Betul! Dalam bab itu kita pernah membahas tentang musik sebagai simbol, nilai-nilai estetik dalam musik, dan estetika musik. Nilai-nilai estetik dalam lagu atau musik memperlihatkan gaya dari lagu atau musik yang dinyanyikan. Selain itu, seorang kritikus juga harus memiliki pengetahuan tentang tingkat kesulitan lagu-lagu yang dinyanyikan atau dimainkan oleh musisi (penyanyi dan pemain musik). Bagaimana suatu lagu atau musik sebaiknya dihasilkan oleh musisi (penyanyi atau pemain musik) sehingga terdengar lebih menarik bagi penonton atau pendengar. Carilah informasi dari beragam sumber bacaan tentang gaya atau karakter dari masing-masing genre musik yang tertulis dalam kolom di bawah ini: No. Genre Musik Karakter 1 Keroncong 2 Pop 3 Rock 4 Gambang Kromong 5 Melayu Seni Budaya 87 Di unduh dari : Bukupaket.comKetiga, seorang kritikus harus memiliki wawasan untuk memahami bagaimana suatu lagu atau musik sebaiknya dihasilkan oleh musisi (penyanyi atau pemain musik) sehingga terdengar lebih menarik bagi penonton atau pendengar. Sumber : Dok. penulis Gambar 12.1 Paduan suara siswa SMP sedang tampil dalam acara Pentas Seni Perhatikan dengan teliti gambar di atas. Kelompok paduan suara siswa SMP sedang tampil dalam acara Pentas Seni (Pensi). Menurut perkiraan kamu, bagaimana produksi suara yang mereka hasilkan? Apakah lagu yang mereka nyanyikan menarik perhatian kamu? Apabila kamu memberi kritik bahwa penampilan paduan suara itu tidak menarik, mengapa kamu menilainya ‘tidak menarik’? bagaimana upaya kamu untuk menjadikannya lebih menarik? Tuliskan jawaban kamu pada kolom yang tersedia! Input dari Aspek yang No. Penilaian Penjelasan Kritikus Diamati Musik Menarik 1 Produksi Suara Tidak Menarik 88 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.comMenarik Ekspresi 2 Siswa dalam Bernyanyi Tidak Menarik Menarik Harmonisasi 3 Suara Tidak Menarik B. Jenis Kritik Musik Dalam Pembelajaran Dalam bukunya Kritik Seni Rupa, Sem C. Bangun (2011) mengemukakan empat jenis kritik seni, yaitu kritik jurnalistik, pedagogik, ilmiah, dan populer. Berdasarkan nama jenisnya, apakah kamu mengerti apa pengertian dari keempat jenis kritik tersebut? Carilah informasi tentang pengertian keempat jenis kritik tersebut dari beragam sumber yang dapat kamu peroleh. Tuliskan pengertiannya dalam kolom di bawah ini: No Jenis Kritik Pengertian 1. Kritik Jurnalistik 2. Kritik Pedagogik 3. Kritik Ilmiah 4. Kritik Populer Seni Budaya 89 Di unduh dari : Bukupaket.comDi antara keempat jenis kritik itu, dalam bab ini kita akan lebih memfokuskan pembahasan pada kritik pedagogik. Biasanya, objek kritik adalah karya musik para siswa, baik yang dimainkan/ dinyanyikan secara individual/solo maupun kelompok. Tujuan dari kritik pedagogik adalah untuk memotivasi bakat dan potensi siswa di sekolah (Bangun, 2011). Mengapa kita perlu memahami kritik pedagogik? Mengapa kritik pedagogik dipandang dapat memotivasi bakat dan potensi siswa di sekolah? Kritik pedagogik dipandang penting untuk dipahami siswa karena materi tersebut merupakan bagian dari proses pembelajaran musik di sekolah, seperti halnya kamu mempelajari konsep-konsep musik, permainan musik, dan pertunjukan musik. Sebagai bagian dari proses pembelajaran, di satu sisi, kritik pedagogik bertujuan untuk membuat siswa yang dikritik mengetahui kekurangannya dalam bermain musik dan memahami mengapa kekurangan itu terjadi. Selain itu, kritik pedagogik bertujuan untuk memberi pengalaman pada siswa yang dikritik maupun siswa yang mengkritik untuk belajar berargumentasi atau berani mengemukakan pandangannya tentang musik atau lagu. Melalui pemahaman tentang kritik pedagogik, seorang siswa tidak hanya dapat menilai hasil karya musik siswa lain dengan mengatakan: ‘benar’ atau ‘salah’, ‘bagus’ atau ‘tidak bagus’ saja, tetapi siswa tersebut dapat memberi penjelasan atas penilaiannya tersebut sebagai upaya untuk memotivasi bakat dan potensi siswa lain. Upaya itu akan menjadi lebih baik apabila siswa yang memberi kritik juga dapat memberi masukan atau input kepada siswa yang dikritik. Sekarang, perhatikan permainan musik teman kamu. Bagaimana penilaian kamu terhadap permainan musik tersebut? Tuliskan beberapa aspek yang kamu amati, apa yang kamu kritik dan alasannya, serta masukan atau input apa yang dapat kamu berikan dalam kolom berikut: Aspek yang No Kritik dan penjelasan Input diamati 1. 2. 3. 4. 90 Kelas X SMA / MA / SMK / MAK Di unduh dari : Bukupaket.com |
Perhatikan contoh tersebut dan jawab pertanyaan berikut tuliskan jawaban dalam kolom yang tersedia
Pos Terkait
Copyright © 2024 adaberapa Inc.
