Berikut ini manakah pinyin yang tepat untuk karakter hanzi 学生

PENYUSUN MATERI Nurul Hawani (190242610035) Rizki Sawitri (190242610006) Tri Murni Septiana (190242610028) Vellanie Anggitasya (190242610055) Zhidan Ramadan Antony (190242610007) i KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat sehat sehingga modul pembelajaran ini dapat diselesaikan tepat waktu tanpa adanya halangan. Modul yang berjudul Pembelajaran Semantik Bahasa Mandarin ini disusun dengan tujuan memberikan pengetahuan mengenai sifat makna kata, perubahan makna kata, dan hubungan makna kata untuk pembaca. Pembahasan dalam modul ini mudah dipahami dan juga terdapat beberapa latihan soal yang dapat dikerjakan untuk mengukur ketercapaian pembelajaran. Dalam modul ini terdapat beberapa materi berikut: 1. Sifat makna kata (词义的性质) ii 2. Perubahan makna kata (词义的变化) 3. Hubungan makna kata (词和词的关系) Dengan adanya modul ini diharapkan dapat membantu pembaca dalam memahami sifat makna kata, perubahan makna kata, dan hubungan makna kata dalam semantic bahasa Mandarin. Penulis menyadari bahwa penulisan modul ini masih banyak kekurangan. Maka dari itu, penulis mohon maaf atas ketidksempurnaan dalam modul ini, dan kami juga sangat terbuka akan kritik dan saran. Kami berharap modul ini dapat bermanfaat untuk pembaca. Malang, Mei 2021 iii DAFTAR ISI iv KATA PENGANTAR DAFTAR ISI PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Deskripsi Singkat C. Peta Konsep D. Manfaat E. Capaian Pembelajaran F. Sub Capaian Pembelajaran KEGIATAN BELAJAR 1 A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Materi Pokok D. Uraian Materi E. Rangkuman F. Latihan Soal KEGIATAN BELAJAR 2 KEGIATAN BELAJAR 3 EVALUASI PENUTUP Daftar Pustaka PENDAHULUAN Latar belakang, Deskripsi singkat, Peta konsep, Manfaat, Capaian pembelajaran, Sub capaian v A. LATAR BELAKANG Bahasa ialah sistem tanda bunyi yang disepakati untuk dipergunakan oleh para anggota kelompok masyarakat tertentu dalam bekerjasama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi diri. Bahasa menjadi sarana untuk berkomunikasi dalam keseharian. Pemilihan penggunaan kata menjadi salah satu faktor penting dalam berkomunikasi. Terutama jika menyangkut hubungan kerja sama antarnegara. Bahasa menjadi begitu penting untuk menjadi pemersatu. Bahasa Mandarin dikenal menjadi salah satu bahasa yang sulit karena memiliki komponen tersendiri untuk dapat mendengar, berbicara, membaca, bahkan menulis. Tiga komponen terpenting dalam bahasa Mandarin, yaitu 汉字 hànzi merupakan huruf/karakter Han (Cina) yang tidak menggunakan alfabet seperti bahasa lain. Kedua, yaitu 汉语拼音 hànyǔ pinyin merupakan sistem penulisaan ejaan/pelafalan yang menjelaskan cara membaca 汉字 hànzi. Ketiga adalah 声调 shēngdiào, yaitu tona (tone) atau nada dalam bahasa Mandarin, merupakan penjelasan yang menerangkan cara membaca 汉 字 hànzi dengan menggunakan tona/nada yang baik dan tepat. Semantik bahasa mandarin memiliki peran penting bagi linguistik, khususnya berkaitan dengan makna. Ilmu semantik terdapat beberapa hal yang perlu dikaji terutama terletak pada makna suatu kata. Semantik merupakan bagian dari linguistik yang mempelajari tentang tanda-tanda linguistik dengan hal-hal yang ditandainya. Kata semantik diartikan sebagai ilmu tentang makna atau tentang arti, yaitu salah satu dari tiga lantaran analisis bahasa fonologi, gramatika, dan semantik (Chaer 1994:2). Dari jenis-jenis teori tentang semantik yang berhubungan dengan makna, maka dapat diungkapkan bahwa setiap kata mempunyai makna atau arti yang berbeda. B. Deskripsi Singkat Modul ini akan memberikan pengetahuan tentang: • 词义的性质 (Sifat makna kata) • 词义的变化 (Perubahan makna kata) • 词和词的关系 (Hubungan antar kata) C. PETA KONSEP D. Manfaat Modul ini diharapkan dapat membantu mahasiswa untuk memahami dan menguasai tentang jenis- jenis makna kata dalam bahasa Mandarin. Tidak hanya memahami jenis-jenisnya saja, tetapi juga dapat memilih dan menggunakan kata dengan makna yang tepat dalam bahasa Mandarin. E. Capaian Pembelajaran 1. Menguasai tentang makna kata dalam bahasa Mandarin. 2. Memahami cara penggunaan jenis-jenis makna kata dalam bahasa mandarin yang dapat diaplikasikan ke dalam kehidupan sehari-hari. F. Sub Capaian Pembelajaran 1. Menguasai tentang jenis-jenis makna kata dalam bahasa Mandarin, berupa 词 义 的 性 质 (sifat makna kata), 词义的变化 (perubahan makna kata), dan 词和词的关系 (hubungan antar kata ). 2. Menguasai jenis-jenis makna kata dalam bahasa Mandarin, serta menguasai cara memilih dan menggunakan kata dengan makna yang tepat dalam bahas Mandarin sehingga dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. KEGIATAN BELAJAR 1 A. Standar Kompetensi Memahami dan menguasai pembelajaran semantik bahasa Mandarin. B. Kompetensi Dasar Memahami dan menguasai jenis-jenis makna kata dalam pembelajaran semantik bahasa Mandarin. C. Materi Pokok Sifat makna kata (词义的性质) 1. 概括性 (Generality) 2. 独特性 (Uniqueness) 3. 社会性 (Sociality) 4. 主观性 (Subjectivity) 5. 模糊性 (Vagueness) D. Uraian Materi 1.Generalisasi/Umum 概括性 语义学中的单词含义的一般化可以定义为一个单词所经历的症状，该单词最初仅具 有一个单词的含义，然后在语法过程，术语发展等方面产生其他含义。 这种概括也 称为意义的扩展。 Generalisasi makna kata yang dipelajari dalam semantik dapat didefinisikan sebagai sebuah gejala yang dialami sebuah kata yang awalnya hanya memiliki satu makna kata yang kemudian memunculkan makna-makna lain dengan adanya proses gramatikal, pengembangan istilah dan sebagainya. Dengan ini generalisasi disebut juga dengan perluasan makna. 单词的一般含义描述一种事物和复数形式，而不是单数事物。 Arti umum sebuah kata menggambarkan sesuatu dan bentuk jamak, bukan hal tunggal. Contoh kata generelisasi dalam bahasa mandarin 本 / 书 (Buku) = Merupakan kata umum, dan kata ini dapat dikembangkan makna katanya menjadi lebih spesifik 笔 记 本 (Buku catatan) 、 教 科 书 (Buku Teks) 、 图 画 书 (Buku bergambar) = Merupakan kata hasil dari pengembangan yang lebih spesifik dari kata sebelumnya. 2. Unique/Khas 独特性 在某些语言中，其他语言不拥有的表达式的含义有所不同。 Dalam beberapa bahasa terdapat perbedaan makna pengungkapan yang tidak dimiliki di bahasa lain. Studi kasus 1: 姑姑，大姑，阿姨，姨妈, 大妈 : Tante 男舅，伯父，叔叔 : Paman 爷爷，外公 : Kakek 奶奶，外婆 : Nenek 在印尼语中，以上所有单词具有相同的含义，但是在中文中，以上表达具有不同的分 段。 Dalam Bahasa Indonesia semua kata ungkapan diatas memiliki arti yang sama tapi dalam Bahasa Tiongkok ungkapan diatas memiliki segmentasi yang berbeda- beda. Studi kasus 2: 汉语：问 老师要我写下我的答案。/ 老师问我写下我的答案。 英语: Ask The teacher asks me to write down my answer. 在两种语言中，它的字面意思是相同的东西，但是如果将单词用法应用于句子，它会发生变化。 Dalam kedua bahasa tersebut secara harfiah memilik arti yang sama akan tetapi akan berubah penggunaan katanya jika diterapakan salam sebuah kalimat. Studi kasus 3: 汉字：合 汉语：Dekat，Tutup 汉字：好 日本：Cocok 汉语：Bagus，Baik 日本：Suka 两种语言（中文，日文）使用相同的单词和字符，但含义不同。 Kedua bahasa (China, Jepang) menggunakan kata dan karakter yang sama tetapi memiliki arti yang berbeda. 3. Social/Sosial 在汉语中，单词用法存在社会学差异。 Dalam bahasa mandarin terdapat perbedaan sosiologis dalam penggunaan kata. a. 词义所有人都知道。 Semua orang tahu arti kata itu. 看、手、听、 说、对、家、去、累、和、路。 所有中国人都知道并使用这些词。 Semua orang Tionghoa tahu dan menggunakan kata-kata ini. b. 词义受一定的地方和时间限制。 Arti sebuah kata dibatasi oleh tempat dan waktu tertentu. Studi kasus 1 • Arti sebuah kata dibatasi oleh tempat dan waktu tertentu. Pembatasan lokal dan regional (地方、区域限制) Contoh: Kosa kata : Bis Kosa kata : Taxi 中国大陆 : 公共汽车 中国大陆 : 出租车 台湾 : 公车 台湾 : 计程 Studi kasus 2 • Pembatasan kerumunan (人群限制) Contoh: Kosa kata : 抱大腿 Bahasa ini secara harfiah memiliki arti “Memeluk lutut” tetapi itu hanya merupakan metafora yang dalam bahasa gaul memiliki arti “Meminta tolong”. Kosa kata : 鸡婆 Arti kata ini merupakan sebuah perumpaan untuk orang yang ingin tahu atau bahasa gaul dari “Kepo”. 4. 主观性Subjectivity sifat makna subjektif Ialah sifat makna yang pengartiannya tergantung pada penilaian subjek. Dengan kata lain sifat makna subjektif dapat diartikan bahwa makna suatu kata dapat memiliki arti atau pemahaman yang berbeda tergantu pada orang yang mengartikannya. Contoh: 狮子 ( Lion ) 法语 ( French ) 慢跑 ( jogging ) 5. 模糊性Ambiguity sifat kata ambigu / memiliki makna yang kurang jelas Ialah sifat makna yang tidak jelas atau memiliki arti ganda. Dengan kata lain sifat makna ambigu dapat diartikan sebagai makna kata yang tidak jelas dan membutuhkan keterangan yang dapat memperjelas arti katanya, sekaligus sebagai pembatasan pengartian makna. Contoh: 今天 （ Today ） 明天 （ Tomorrow ） 个 （ Measure word ） E. Rangkuman Sifat makna kata (词义的性质) • 概括性 (Generality) • 独特性 (Uniqueness) • 社会性 (Sociality) a) 词义所有人都知道 b) 词义受一定的地方和时间限制 • 主观性 (Subjectivity) • 模糊性 (Vagueness) F. Latihan Soal Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! (Jawaban tidak boleh sama) 1. Apa penjelasan dari 概括性? Berikan 2 contohnya! 2. Apa pengertian dari 独特性? Sebutkan 2 contohnya! 3. Apa penjelasan dari 社会性? Sebutkan 3 contohnya! 4. Apa penjelasan dari 主观性? Sebutkan 2 contohnya! 5. Apa pengertian dari 模糊性? Sebutkan 3 contoh kata nya! Keterangan: Cocokkan jawaban dengan menggunakan kunci jawaban yang terdapat pada bagian akhir bahan belajar mandiri ini. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan kalian terhadap materi kegiatan belajar 1. Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban kalian yang benar X 100% 10 Artinya tingkat penguasaan yang kalian capai adalah sebagai berikut: ✓ 90% - 100% = Baik sekali ✓ 80% - 89% = Baik ✓ 70% - 79% = Cukup ✓ <70% = Kurang Kegiatan Belajar 2 A. Standar Kompetensi Memahami dan menguasai pembelajaran semantik bahasa Mandarin. B. Kompetensi Dasar Memahami dan menguasai jenis-jenis makna kata dalam pembelajaran semantik bahasa Mandarin. C. Materi Pokok Perubahan makna kata (词义的变化) 1. 词义内容深化 2. 词义范围扩大 3. 词义范围缩小 4. 词义的转移 5. 情感意义的变化 D. Uraian Materi Perubahan makna kata (词义的变化) 1. 词义的内容深化 - Makna kata yang semakin dalam dan detail 虹 大气中的自然现象 Pelangi Fenomena alam di atmosfer / pelangi 有水滴中的光的反射，折射和衍射引起的气象 现象，产生在天空中出现的光谱。 Fenomena meteorologi yang disebabkan oleh refleksi ， refraksi ， dan difraksi cahaya dalam bentuk tetesan air yang menghasilkan spectrum cahaya yang muncul di langit. Makna terdahulu dari sebuah kata hanya makna secara garis besarnya saja, sedangkan makna sekarang adalah makna yang lebih detail (dikarenakan perkembangan pengetahuan dan teknologi, sehingga manusia lebih detail dalam memaknai sebuah kata/ benda. 2. 词义范围的扩大 - Cakupan makna kata yang meluas 江 长江的专名 Sungai Awalnya merupakan nama asli Sungai Yangtze 泛指一切江河。 Sekarang mengacu pada semua sungai pada umumnya. Dulu “ 江 ” hanya memiliki arti Sungai Yangtze, tetapi sekarang “ 江 ” memiliki arti yang mengacu pada semua sungai pada umumnya. Dengan demikian “江” mengalami perluasan makna. 动听 言辞 Merdu Awalnya mengacu pada kata-kata atau pidato 现扩大还可用于声音、音乐。 Sekarang mengacu pada arti merdu yang juga digunakan untuk suara dan musik. Dulu “动听” hanya berarti kata-kata/pidato, tetapi sekarang “动听” memiliki arti merdu yang dapat digunakan untuk suara dan musik. Dengan demikian “动听” mengalami perluasan makna. 3. 词义范围的缩小 - Cakupan makna kata yang menyempit 脚 Kaki 原指行走器官的整体 只指接触地面支撑身体的下端部分 Awalnya mengacu pada seluruh Sekarang hanya mengacu pada bagian organ yang berjalan. bawah tubuh yang menyentuh tanah dan menopang tubuh yaitu kaki. 皎洁 Terang 原适用对象较宽，如“花”“心” 一般只用于形容月亮。 Awalnya mengacu pada terang Sekarang umumnya hanya atau bersinar yang berlaku untuk digunakan untuk menggambarkan berbagai objek, seperti \"bunga\" terangnya bulan. dan \"hati\". 4. 词义的转移 - Pergeseran makna (makna dulu dan makna sekarang berbeda) 细软 Barang berharga 纤细柔软（形容词） 轻便而易于携带的贵重物品 （名词）Ringan dan barang Ramping dan lembut (kata berharga yang mudah dibawa sifat) (kata benda) 主人公 Tokoh utama 原义指 \"主人\"。 现指文学作品中的中心人物。 Arti aslinya berarti \"tuan\". Sekarang mengacu pada tokoh utama atau sentral dalam karya sastra. 5. 情感意义的变化 - Makna perasaan (baik buruk) yang berubah 谣言 指民间的歌谣谚语（中性义） Isu Awalnya mengacu pada “lagu daerah” dan “peribahasa” (arti netral) 指流传的没有事实根据的消息，并且具有贬义。 Sekarang mengacu pada berita tidak berdasar yang diedarkan dan memiliki makna yang merendahkan. 爪牙 指得力助手 Antek Awalnya mengacu pada tangan kanan/ orang kepercayaan 相当于说“走狗”、“帮凶”了。 Sekarang maknanya setara dengan mengatakan \"anjing yang berlari (pesuruh)\" atau \"kaki tangan (dalam kejahatan)\". E. Rangkuman Perubahan makna kata (词义的变 化) • 词义内容深化 • 词义范围扩大 • 词义范围缩小 • 词义的转移 • 情感意义的变化 F. Latihan Soal 1. Sebutkan jenis-jenis perubahan makna kata dalam Bahasa Mandarin! 2. Apa yang dimaksud dengan 词义内容深化? 3. Kata虹dahulu hanya bermakna ‘pelangi’ sedangkan sekarang maknanya lebih detail yaitu ‘fenomena meteorologi yang disebabkan oleh refleksi，refraksi，dan difraksi cahaya dalam bentuk tetesan air yang menghasilkan spectrum cahaya yang muncul di langit.’ Mengapa demikian? 4. Cakupan makna kata yang meluas dalam Bahasa Mandarin disebut? 5. Apa yang dimaksud dengan 词义范围的缩小? 6. Sebutkan contoh kata dari 词义范围的扩大 dan 词义范围的缩小, masing-masing 2 contoh kata! 7. Pergeseran makna dalam Bahasa Mandarin disebut? 8. Kata 主人公 dulu bermakna \"主人\" (tuan) namun sekarang karena pergeseran makna, maknanya berubah menjadi? 9. Apa yang dimaksud dengan 情感意义的变化? 10.Kata 爪牙 pada awalnya mengacu pada tangan kanan atau orang kepercayaan, namun sekarang maknanya adalah? Keterangan: Cocokkan jawaban dengan menggunakan kunci jawaban yang terdapat pada bagian akhir bahan belajar mandiri ini. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan kalian terhadap materi kegiatan belajar 1. Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban kalian yang benar X 100% 10 Artinya tingkat penguasaan yang kalian capai adalah sebagai berikut: ✓ 90% - 100% = Baik sekali ✓ 80% - 89% = Baik ✓ 70% - 79% = Cukup ✓ <70% = Kurang Kegiatan Belajar 3 A. Standar Kompetensi Memahami dan menguasai pembelajaran semantik bahasa Mandarin. B. Kompetensi Dasar Memahami dan menguasai jenis-jenis makna kata dalam pembelajaran semantik bahasa Mandarin. C. Materi Pokok Hubungan makna kata (词和词的关系) 1. 从语音上来看 2. 从文字上来看 3. 从构词学上来看 4. 从语音上来看 D. Uraian Materi Hubungan makna kata (词和词的关系) 1. 从语音上来看 从语音上来看 Dilihat dari segi fonologi 有些词声母相同的 有些词韵母相同的 有些词声母和韵 母相同的 Ada beberapa kata Ada beberapa kata yang memiliki yang memiliki Ada beberapa kata shengmu (inisial) yunmu (final) yang yang memiliki yang sama. sama. shengmu (inisial) dan yunmu (final) yang sama. 声母相同的词 Kata yang memiliki shengmu (inisial) yang sama 噶，故，个，给， 大，得，等，都， 有，要，月，样， 该，公，谷 多，第，顶 也，用，衣服 Beberapa kata tersebut Beberapa kata tersebut Beberapa kata tersebut memiliki inisial yang memiliki inisial yang memiliki inisial yang sama yaitu “y” sama yaitu “g” sama yaitu “d” 声母相同的词 Kata yang memiliki shengmu (inisial) yang sama 备，黑，累，为、 对，回， 岁，水， 明， 听， 星， 北，妹，费，给 贵，垂，最，亏 令，兵，请，英， 定 Beberapa kata tersebut Beberapa kata tersebut Beberapa kata tersebut memiliki final yang memiliki final yang memiliki final yang sama yaitu “ing” sama yaitu “ei” sama yaitu “ui” 声母和韵母相同的词 Kata yang memiliki shengmu (inisial) dan yunmu (final) yang sama 大，打，达，答， 请，轻，清，情， 搭, 怛，妲 庆，輕，苘，請 Beberapa kata Beberapa kata tersebut memiliki inisial sama yaitu “d” tersebut memiliki dan final yang sama inisial sama yaitu “q” yaitu “a” dan final yang sama 2. 从文字上来看 yaitu “ing” Hanzi yang sama tetapi memiliki penggunaan arti yang berbeda. 从文字上来看 几 = berapa banyak 几 = hampir, mendekati Dilihat dari segi karakter/hanzi 少 = sedikit 少 = putra dari keluarga kaya/ tuan muda 商 = perdagangan, bisnis 商 = Dinasti Shang 打 = memukul 打 = lusin 3. 从构词学上来看 从构词学上来看 Dilihat dari segi morfologi/ pembentukan kata 有些词语素相同的 有些词语素相同但 有些词是短语的缩 是循序相反的 略形式的 Ada beberapa kata yang memiliki Ada beberapa kata Ada beberapa kata morfem yang sama. yang memiliki yang berupa morfem sama tetapi singkatan. urutannya berbeda. 语素相同的词 Kata yang memiliki morfem yang sama 大学，学习，学 美观 ，美妙， 美 校，学生，学过， 好， 完美， 鲜美 数学，文学 Morfem yang sama yaitu “学” Morfem yang sama yaitu “美” 语素相同但是循序相反的词 Kata yang memiliki morfem sama tetapi urutannya berbeda “语言” dan“言语” Morfem sama yaitu “语” dan “言”, tetapi urutannya berbeda “气节” dan“节气” Morfem sama yaitu “气” dan “节”, tetapi urutannya berbeda “奶牛” dan“牛奶” Morfem sama yaitu “奶” dan “牛”, tetapi urutannya berbeda 短语的缩略形式的词 Kata yang berupa singkatan “空姐” singkatan dari 空中 小姐 “选址” singkatan dari 选择地址 “警局” singkatan dari 警察局 “工行” singkatan dari 中国工商银行 4. 从意义上来看 “开心” “高兴” “谦虚” “谦逊” 从意义上来看 “满意” “欣慰” Dilihat dari segi makna 近义 / 同义 : Kata yang memiliki makna yang mirip/ sama (sinonim) 反义 : Kata yang memiliki makna “真” “假” berlawanan (antonim) “美” “丑” E. Rangkuman Hubungan makna kata (词和词的关系) • 从语音上来看 a. 有些词声母相同的 b. 有些词韵母相同的 c. 有些词声母和韵母相同的 • 从文字上来看 • 从构词学上来看 a. 有些词语素相同的 b. 有些词语素相同但是循序相反的 c. 有些词是短语的缩略形式的 • 从意义上来看 a. 近义 / 同义 b. 反义 F. Latihan Soal 1. Di bawah ini manakah yang termasuk 语素相同的词 dengan morfem yang sama berupa “家” adalah… a. 音乐 dan 佳音 b. 大家 dan 人家 c. 名字 dan名牌 d. 月色 dan 月球 2. Kata yang memiliki shengmu atau inisial yang sama yang benar di bawah ini adalah… a. 噶 dan 故 b. 给 dan 大 c. 得 dan 个 d. 有 dan 第 3. Yang bukan contoh dari 短语的缩略形式的词 di atas adalah… a. 空姐 b. 警局 c. 大学 d. 工行 4. Kata yang memiliki shengmu dan yunmu yang sama adalah… a. 大 dan 打 b. 怛 dan 轻 c. 請 dan 答 d. 达 dan 庆 5. Berikut ini adalah contoh dari 语素相同但是循序相反的词, kecuali… a. 明天 dan 明年 b. 好看 dan 看好 c. 气节 dan节气 d. 人家 dan 家人 6. Kata yang memiliki yunmu atau final yang sama yang benar di bawah ini adalah… a. 累 dan 对 b. 明 dan 回 c. 北 dan 妹 d. 令 dan 给 7. Berikut adalah dilihat dari segi karakter/hanzi yang memiliki hanzi yang sama dan penggunaan kata yang berbeda yang tidak tepat adalah… A. 几 = berapa banyak , hampir dan mendekati B. 买 = membeli C. 少 = sedikit , putra dari keluarga kaya D. 打 = memukul 8. Pengertian dari 反义 adalah… a. Kata yang memiliki morfem yang sama. b. Kata yang memiliki makna berlawanan / antonim. c. Kata yang memiliki shengmu (inisial) yang sama. d. Kata yang memiliki makna sama / sinonim. 9. 备，黑，累，为、北，妹，费，给 dari kosa kata disamping kata yang memiliki final yang sama yakni final… a. Final “ui” b. Final “ai” c. Final “ing” d. Final “ei” 10. Kata yang memiliki makna yang sama / sinonim dalam 从意义上来看di sebut dengan… a. 语素相同的词 b. 反义 c. 韵母相同的词 d. 近义 / 同义 Keterangan: Cocokkan jawaban dengan menggunakan kunci jawaban yang terdapat pada bagian akhir bahan belajar mandiri ini. Kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan kalian terhadap materi kegiatan belajar 1. Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban kalian yang benar X 100% 10 Artinya tingkat penguasaan yang kalian capai adalah sebagai berikut: ✓ 90% - 100% = Baik sekali ✓ 80% - 89% = Baik ✓ 70% - 79% = Cukup ✓ <70% = Kurang EVALUASI A. Maksud dan Tujuan Evaluasi Sebagai upaya mengetahui proses perkembangan pembelajaran sebagaimana yang dimaksud dalam modul ini, kegiatan evaluasi perlu dilakukan secara terstruktur. Adapun maksud dan tujuan kegiatan evaluasi dapat diuraikan sebagai berikut : 1. Untuk mengetahui tingkat penerimaan dan pemahaman mahasiswa terhadap materi yang dikembangkan dalam modul ini. 2. Untuk mengetahui tingkat kesulitan materi dalam modul sehingga dapat dilakukan perbaikan dan langkah penyesuaian di masa yang akan datang. Kegiatan evaluasi diberikan dalam bentuk pengujian tertulis,dimana pertanyaan berjumlah 10 item. Setiap pertanyaan bernilai (skor) 1, sehingga total skor adalah 10. Kemudian, skor tersebut diolah dalam bentuk nilai 1 sampai 100. Kriteria pembobotan sebagai berikut: Predikat Nilai Baik Sekali 90% - 100% Baik 80% - 89% Cukup 70% - 79% Kurang <70%