Bagaimana cara yang digunakan hewan hewan di hutan Kelayau untuk mendapatkan barang yang mereka inginkan?

Sikap Saat Wawancara • bersikap sopan dan menghormati narasumber; • menyapa dengan sapaan yang sesuai, misalnya Bapak, Ibu, Kakak, dan lainnya; • berbicara dengan tenang; dan • berbahasa Indonesia yang baik, singkat, dan jelas. Cara Berbicara • Nada suara jangan terlalu keras, tetapi juga tidak terlalu pelan. • Gunakan intonasi yang sopan. • Ucapkan pertanyaan dengan jelas. Bahasa Tubuh dan Penampilan • Berdirilah atau duduklah dengan tegak. • Tataplah narasumber saat berbicara. Tatap mata narasumber secara wajar. • Gunakan gerak tangan untuk menegaskan sesuatu. • Berpakaianlah dengan sopan dan rapi.Isi Laporan Hasil Wawancara• informasi nama narasumber; • jawaban narasumber atas daftar• nama pewawancara; pertanyaan yang dituturkan ulang• tanggal wawancara; oleh pewawancara.• foto (jika ada); dan Bab IV | Meliuk dan Menerjang 91Lakukan wawancara dengan orang di sekitar kalian yang ingin kalianketahui pengalamannya. Kalian boleh menjadikan petugas pos, temanyang pernah memenangi lomba membaca puisi, atau seorang kakakyang jago berenang, sebagai narasumber.Ikuti langkah-langkah persiapan wawancara. Persiapkan daftarpertanyaan seperti di bawah ini. Setelah kalian melakukan wawancara,tuliskanlah hasilnya berupa laporan wawancara.NAMA: SEKOLAH:KELAS: TANGGAL:Salam (Selamat pagi/siang/sore/Assalamualaikum). } PerkenalanNama saya:___________________________________Saya bersekolah di: _______________kelas__________Saya ingin mewawancarai Bapak/ibu________________ } Sampaikantentang:_____________________________________ tujuankarena:______________________________________1. __________________________________________ Sampaikan pertanyaan 1}____________________________________________Jawaban narasumber:____________________________________________ Catatlah jawaban narasumber}____________________________________________92 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV1. ______________________________________________________________________________________ } SampaikanJawaban narasumber: Pertanyaan 2____________________________________________ Catat jawaban narasumber}____________________________________________dan seterusnya sesuai daftar pertanyaan kalian.____________________________________________Wah, menarik untuk mengetahui: Sampaikan kesimpulan}________________________________________________________________________________________Terima kasih atas waktu dan kesediaan Bapak/Ibu/Kakakuntuk diwawancarai. } Sampaikan terima kasihSemoga bisa bermanfaat bagi kita semua. dan salam penutupSelamat pagi/siang/sore/WassalamualaikumDalam kegiatan ini kalian belajar melakukan wawancara dan menuliskan laporannya. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 93Bacalah dengan baik teks berikut ini, lalu ceritakan kembali dengan kalimat kalian sendiri. Tepuk Bulu Indonesia masih merajai dunia olahraga bulu tangkis. Pada setiap generasi, selalu ada pemain bulu tangkis Indonesia yang menorehkan prestasi. Dunia mengingat Indonesia pernah meraih sepasang medali emas di Olimpiade 1992. Bulu tangkis, yang juga disebut badminton, termasuk olahraga populer di dunia. Bulu tangkis tumbuh dan berkembang pesat dari hari ke hari. Buktinya sekarang banyak negara yang menunjukkan peningkatan prestasi. Padahal sebelumnya, bulu tangkis didominasi oleh Tiongkok, Indonesia, Malaysia, Korea Selatan, dan Denmark. Bulu tangkis sendiri adalah cabang olahraga yang berusia sangat lama. Dulunya, alat untuk bermain bulu tangkis menggunakan tongkat sederhana sebagai raketnya dan buntalan wol sebagai bolanya. Lama- lama permainan bulu tangkis dikenal banyak orang. Tongkat pemukul diganti raket yang lebih modern. Bola wol diganti bola dari bulu yang disebut kok. Tata cara memainkannya pun dirumuskan agar seragam. Olahraga tepuk bulu ini perlahan meniti tangga menjadi favorit dunia.94 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVDalam pertandingan percobaan di Olimpiade Munich (Jerman)pada 1972, Indonesia mampu menyumbangkan dua medali emasmelalui pemainnya, Rudi Hartono dan pasangan ganda putraAde Chandra dan Christian Hadinata. Sejak itu, Indonesia makinbersemangat mengumpulkan berbagai medali kejuaraan dalampertandingan badminton tingkat dunia. Total ada 19 medali yangterkumpul dari pesta olahraga terbesar dunia tersebut. Teks oleh BE Priyanti Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 95Majas Personifikasi Majas adalah cara penyampaian melalui kiasan. Personifikasi artinya diumpamakan seperti manusia. Majas personifikasi adalah jenis kiasan yang mengumpamakan benda mati dapat bertingkah laku seperti manusia. Pada teks “Tepuk Bulu” terdapat beberapa kalimat yang menggunakan majas personifikasi. Dapatkah kalian menemukannya? Salin di buku tulis kalian! Kalimat yang menggunakan majas personifikasi 1. Badminton tumbuh dan berkembang pesat dari hari ke hari. 2. Olahraga tepuk bulu ini perlahan meniti tangga menjadi favorit dunia. 3. .... 4. .... 5. .... 6. ....96 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVLatihanUntuk kegiatan ini, kalian perlu bekerja berpasangan dengan teman. 1. Perhatikan benda-benda di sekitar kalian. Misalnya pensil, sepatu, sapu, pohon, daun, matahari, dan sebagainya. 2. Bayangkan benda itu dapat bertingkah laku seperti manusia. Sesuaikan dengan keadaannya saat ini. Misalnya kalian melihat teman kalian menulis dengan pensil. Pensil itu bergerak di atas kertas. Kalian bisa membuat sebuah kalimat majas personifikasinya: Pensil Dita menari-nari di atas kertas dan bercerita tentang liburan sekolah. 3. Kalian dapat menuliskan majas personifikasi yang sudah kalian temukan di selembar kertas, lalu buatlah hiasan dan gambar yang sesuai. 4. Tempelkan atau pasanglah karya kalian pada papan pajangan di kelas. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 97Pengalaman Menonton Bulu TangkisBuatlah karangan sebanyak tiga paragraf tentang pengalamanmenonton bulu tangkis. Tulislah di buku kalian. Jika kalian belumpernah menonton permainan bulu tangkis, kalian boleh menulispengalaman menonton olahraga lain.Untuk memandu kalian, jawablah pertanyaan dengan semua katatanya: apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana.Contohnya seperti di bawah ini.1. Apa Tahukah kalian? Sebutkan kegiatan yang akan Supaya praktis, terkadang kalian ceritakan, yaitu pengalaman orang menyebut semua kata menonton bulu tangkis. tanya sebagai ASDiKaMBa, atau ADIKSIMBA.2. Siapa Kalian dapat menjelaskan siapa pemainnya, pemenangnya, atau dengan siapa kalian menontonnya.3. Di mana Jelaskan tempat pertandingan dan tempat kalian menonton, misalnya di sekolah, di lapangan, atau di televisi.4. Kapan Jelaskan waktu kalian menonton permainan bulu tangkis tersebut.5. Mengapa Jelaskan dalam rangka apa kegiatan tersebut, misalnya pertandingan antarsekolah, lomba 17-an, kejuaraan dunia, atau latihan saja.98 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV6. Bagaimana Kalian dapat menjelaskan jalannya permainan bulu tangkis tersebut, misalnya seru, menarik, atau malah menegangkan. Kalian juga dapat menceritakan perasaan kalian saat itu.Ingatlah untuk memeriksa kalimat, ejaan, dan tanda baca dalamkarangan sebelum kalian kumpulkan. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 99Bacalah buku, majalah, koran, artikel di internet, atau sumber lain yang menceritakan tentang tarian, bela diri, badminton, atau olahraga lain. Contoh buku yang dapat kalian baca: • Ayo, Berlatih Silat!, karya Ahmad Fuadi dan Ella Elviana. Buku ini dapat kalian baca di perpustakaan digital iPusnas atau Literacy Cloud. • Topeng Dadak Merak, karya Ruwi Meita dan Gery Adams. Buku ini juga dapat kalian baca di Literacy Cloud. • Ketika Gilang Ingin seperti Kak Sita, karya Aniek Widjaya dan Melanie Sie. Buku ini juga dapat kalian baca di Literacy Cloud. Kalian juga boleh membaca buku dengan tema lain yang kalian suka. Kalian bisa membacanya sebelum masuk sekolah, sepulang sekolah, atau di rumah. Jangan lupa untuk mengisi Jurnal Membaca untuk setiap buku atau bacaan lain yang kalian baca. Perhatikan pertanyaan yang harus kalian jawab untuk Jurnal Membaca kali ini.100 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVJurnal MembacaJudul Buku/Tulisan: ..................................................................Nama Koran/Majalah/Laman Internet: ......................................Nama Penulis: ..........................................................................Nama Ilustrator (jika ada): .......................................................Buku/tulisan ini bercerita tentang:................................................................................................Setelah membaca buku/tulisan ini aku ingin belajar (sebutkantarian, olahraga, atau seni bela diri yang ingin kalian pelajari):................................................................................................................................................................................................karena.............................................................................................................................................................................................. Bab IV | Meliuk dan Menerjang 101Wow, Bab IV ini seru, ya! Apa saja yang sudah kalian pelajari?Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian! Pengalaman Saya Sudah Masih Perlu• Memahami cara menyimak dan melakukannya. Bisa Belajar• Menjawab pertanyaan tentang isi teks yang dibacakan.• Mengenali ide pokok dan ide pendukung dalam paragraf.• Mengenal dan menggunakan majas personifikasi.• Berdiskusi dan berkreasi bersama teman.• Berdiskusi dengan aktif.• Menulis kalimat persuasif.• Memahami cara melakukan wawancara.• Melakukan wawancara dan menuliskan laporannya.• Menulis karangan tiga paragraf berdasarkan ADiKSiMBa.• Berkreasi menulis majas personifikasi.Jawablah di buku tulis kalian!1. Apakah setiap orang harus menguasai suatu jenis tarian, olahraga, atau bela diri? Ya Tidak2. Mengapa? Tuliskan alasan kalian!....................................................................................................................102 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBAB 5 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGIBertukar atauMembayar REPUBLIK INDONESIA, 2021 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar SD Kelas IV Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati ISBN: 978-602-244-337-7 Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari Bab 5 ini kalian diharapkan dapat: • memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya; • mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber; • memahami dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang; dan • memahami dan menulis teks prosedur. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 103Perhatikan ilustrasi pada pembuka Bab V ini. • Apakah yang kalian lihat? Coba ceritakan, ya! • Apakah kalian pernah melihat semua uang Indonesia seperti yang ada di atas meja? • Tahukah kalian kegunaan benda berbentuk ayam atau rumah yang ada di dalam gambar? • Menurut kalian, apakah gunanya uang? 1. Membaca Cerita dan Memahami Bacaan Bacalah cerita “Ditukar dengan Apa?” secara bergantian dengan teman di sebelah kalian! Setelah itu, jawablah pertanyaan- pertanyaan di bawahnya. Ditukar dengan Apa? Seperti biasa, hewan-hewan di Hutan Kelayau saling barter atau bertukar barang di pasar. Mereka menukarkan hasil kebun atau barang yang mereka punya dengan barang yang mereka inginkan. Ka Kancil membawa jagung dari104 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVkebunnya. Ia ingin menukar jagungitu dengan kangkung sebab ia inginmakan kangkung siang ini. Sementara itu, Dak Bebekbaru saja memanen kangkungnya.Jumlahnya terlalu banyak untukdimakan sendiri. Dak Bebekmembawa kangkung ke pasar danberharap bisa menukarkan denganpadi atau jagung. Ka Kancil senangbertemu Dak Bebek. Merekaberdua sama-sama senang karenamendapatkan barang yang merekainginkan. Namun, tidak semua hewan dapat bertukar semudah itu. ElaPelatuk menginginkan bunga untuk menghias rumahnya. Dia sudahmembuat sendok kayu sebagai penukar. Namun, Ke Kelinci yangmemiliki kebun bunga tidak membutuhkan sendok kayu. Ia sudahpunya beberapa sendok hasil bertukar dengan hewan lain. Hen Ayam tertarik ingin memiliki vas, tetapi Ela tidakmemerlukan ubi yang ditawarkan Hen. Ti Tikus perlu ubi, tetapiHen tidak mau jamur dari Ti Tikus. Ti lalu menawarkan jamurnya kehewan lain. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 105Begitulah, hewan-hewan itu sering menemukan masalah saat menukar barang mereka. Sering perlu waktu lama untuk mendapatkan barang yang mereka inginkan, atau malah mereka tidak mendapatkannya sama sekali. Lagi pula, sayur atau buah yang terus berpindah-pindah, lama-lama tidak enak lagi. Ah, memusingkan sekali pertukaran ini. Mungkin akan lebih mudah kalau ada satu barang yang dapat mewakili semua barang lainnya. Salah satu hewan mengusulkan batu-batu bulat yang cantik. Hewan-hewan setuju karena mereka tidak perlu lagi bertukar barang. Batu-batu bulat akan menjadi alat pembayaran. Mereka menyebutnya uang. Akan tetapi, batu-batu itu tidak sama besar, tidak sama cantik, dan tidak sama warnanya. Ti Tikus juga berkeberatan menggunakan batu. Batu-batu itu terlalu berat baginya.106 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVEla Pelatuk kemudian mengusulkan untuk menggunakan alatpembayaran dari kayu. Ela bisa membuatnya berukuran sama.Kepala Desa Beru senang sekali dengan usulan Ela. Ela ditunjuksebagai penanggung jawab pembuatan uang. Ela membuat uangkayu itu berbentuk bundar supaya lebih nyaman untuk dipegang.Sa Angsa menawarkan diri untuk menggambarinya. Kayu bundarbergambar wortel digunakan sebagai pembayar wortel, uang kayubergambar tomat sebagai pembayar tomat. Apakah masalah hewan-hewan itu sudah teratasi? Belum semua. Sistem baru ini masih merepotkan. Ti Tikus menginginkan kacang, tetapi dia hanya punya uang bergambar pisang. Ia harus berusaha menukarkan uang- pisangnya dengan uang-kacang. Lalu, Ka Kancil punya satu uang bergambar wortel yang bisa buat membayar empat wortel, tetapi dia hanya memerlukan dua wortel. Andai saja uang kayu ini boleh dibagi dua …. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 107Ya, itu jawabnya! Ela akan membuat uang kayu dengan ukuran berbeda. Sa Angsa juga muncul dengan ide cemerlang. Ia tidak lagi akan membuat gambar tomat, wortel, atau lainnya. Lebih baik ia menuliskan angka pada uang tersebut: 1, 2, 4, atau 5. Setelah mereka berdiskusi, diputuskan bahwa Ela Pelatuk akan membuat uang kayu dengan 3 ukuran berbeda: kecil, sedang, dan besar. Lalu, Sa Angsa akan menuliskan angka 1, 2, dan 5. Semua senang. Tidak apa kalau Ke Kelinci punya uang besar berangka 5 untuk membayar dua wortel Ka Kancil. Ka Kancil akan memberinya dua wortel serta satu uang kecil berangka 1 dan satu uang sedang berangka 2. Walaupun uang kayu tidak seawet uang batu, Ela berhasil mengatasinya dengan hanya memakai kayu dari pohon tertentu yang lebih kuat. Beru juga menetapkan bahwa Kepala Desa akan mengatur penggantian uang kayu yang rusak. Cerita oleh Eva Nukman108 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVApakah kalian menyukai cerita “Ditukar dengan Apa?” tersebut?Bagian mana yang paling kalian sukai? Dapatkah kalian mengingatdan memahami jalan ceritanya? Apa saja peristiwa yang dialamipara tokohnya?Untuk memeriksanya, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahini! Kalian boleh mengerjakannya berdua dengan teman. 1. Pada awalnya, bagaimana cara yang digunakan hewan-hewan di Hutan Kelayau untuk mendapatkan barang yang mereka inginkan? 2. Mengapa pembayaran dengan batu tidak jadi mereka lakukan? 3. Mengapa Sa Angsa tidak membuat uang kayu yang bertuliskan angka 3 atau 4? 4. Pernahkah kalian melakukan barter atau melihat orang melakukan barter? Jika ya, barang apa yang saling dipertukarkan? 5. Apakah menggunakan uang kayu telah menyelesaikan persoalan di Hutan Kelayau?Jelaskan jawaban kalian!Ingat, carilah arti kata-kata yang belum kalian pahami di KBBI.Catat menjadi Kamus Kartu kalian. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 109110 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV2. Tujuan PenulisCermati kembali cerita “Ditukar dengan Apa?”. 1. Menurut kalian, apa tujuan penulis membuat cerita tersebut? Mana jawaban yang menurut kalian benar? a. Penulis ingin menceritakan kejadian ajaib yang dilihatnya. b. Penulis ingin menyampaikan bahwa hewan-hewan juga memakai uang. c. Penulis ingin menggambarkan kejadian yang dialami manusia terkait asal mula munculnya uang dengan membuat perumpamaan pada hewan. d. Atau kalian punya pendapat lain? Kemukakan pendapat kalian. 2. Menurut kalian, mengapa penulis memilih tokoh hewan dalam cerita ini? ..................................................................3. Mencari Informasi dari Berbagai Sumber 1. Setelah membaca cerita “Ditukar dengan Apa?”, carilah informasi tentang sejarah munculnya uang dalam kehidupan manusia. Kalian dapat mencarinya di ensiklopedia di perpustakaan atau lewat internet. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 1112. Kalian masih ingat ADiKSiMBa yang dibahas di Bab IV? ADiKSiMBa adalah singkatan dari “Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana”.Carilah informasi yang dapat menjawab kata-kata tanya tersebutterkait sejarah uang. Pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dapatkalian jadikan contoh untuk memandu dalam mencari informasi. a. Kapankah manusia mulai mengenal konsep uang? b. Bagaimanakah bentuk uang pada masa itu? c. Mengapa manusia menciptakan uang? d. Bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan saat belum ada konsep uang? 3. Buatlah rangkuman dari informasi yang kalian baca. Membuat rangkuman berarti menuliskan hal-hal penting dari informasi tersebut. Perhatikan bagan di bawah ini untuk membantu kalian dalam membuat rangkuman! 4. Jangan lupa tuliskan juga sumber informasi kalian!Baca dan Temukan ide Cari jawaban Tuliskan dalam pahami pokok menggunakan 2 — 3 paragraf “ADiKSiMBa”Dengan mencari informasi tentang sejarah uang dalam kehidupanmanusia, kalian belajar mencari informasi dari berbagai sumber.112 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVPerhatikan kalimat-kalimat berikut ini!Ti Tikus mengatakan batu-batu itu terlalu berat baginya. Ela Pelatukkemudian mengusulkan untuk menggunakan alat pembayaran darikayu.Kalau kita bayangkan, kalimat yang diucapkan Ti Tikus dan ElaPelatuk mungkin seperti berikut ini:Ti Tikus: “Batu-batu ini terlalu berat untukku!”Ela Pelatuk: “Bagaimana kalau kita gunakan kayu?”Coba baca kembali cerita “Ditukar dengan Apa?”. Bayangkan kalimatyang mereka ucapkan. Silakan kembangkan imajinasi kalian untukmembuat percakapan asalkan masih sesuai dengan cerita. Untukmembantu kalian, buatlah tabel seperti di bawah ini di buku tuliskalian.Nama Hewan Jenis Hewan Kalimat yang Diucapkannya Bab 5 | Bertukar atau Membayar 113Lihatlah infografik di bawah ini!114 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBab 5 | Bertukar atau Membayar 115116 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVDiskusikan pertanyaan di bawah ini bersama teman-teman kalian. 1. Menurut kalian, apa tujuan infografik di atas? 2. Informasi apa sajakah yang kalian dapat dari infografik tersebut?Sampaikan pendapat kalian secara bergantian. Jika kalian membawauang, kalian boleh mempraktikkan Dilihat, Diraba, dan Diterawang. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 117Penulisan Angka dan Nilai UangKalian sudah mengetahui bahwa mata uang negara kita adalahRupiah. Lambangnya adalah Rp dan ditulis di depan angka yangmenyatakan nilai uang.Sekarang perhatikan teks di bawah ini!Ke Kelinci baru saja memanen bayam. Bilangan yang berada di awal kalimatSeikat bayam untuknya nanti siang. harus ditulis dengan huruf.Empat ikat lagi akan dijualnya di pasar dengan harga Rp1.000,00per ikat. Dengan itu dia bisa membeli wortel sehargadua ribu rupiah dan sisanya akan dia tabung Penulisan nilai uang dengan angkaPenulisan nilai uangdengan huruf118 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVKalian bisa melihat bahwa nilai uang dapat dituliskan dengan angkaatau huruf. Nilai Angka Baca Posisi 1 satu satuan 10 sepuluh puluhan seratus ratusan 100 seribu ribuan 1.000 sepuluh ribu puluh ribuan 10.000 seratus ribu ratus ribuan 100.000 satu juta jutaan 1.000.000 sepuluh juta puluh jutaan 10.000.000 seratus juta ratus jutaan 100.000.000 satu miliar miliaran 1.000.000.000 satu triliun triliunan1.000.000.000.000Salin tabel di bawah ini di buku kalian, lalu lengkapilah. Angka HurufContoh: tiga puluh sembilan ribu empat ratus rupiahRp 39.400,00 empat belas ribu tiga ratus rupiah Rp5.000,00 seratus sebelas ribu rupiah Rp83.750,00 enam ribu lima ratus lima puluh rupiah dua puluh satu ribu tiga ratus lima puluh rupiah Rp.327.050,00 Empat ratus sembilan puluh sembilan ribu sembilan ratus sembilan Rp18.600,00 puluh sembilan Rp52.299,00 Bab 5 | Bertukar atau Membayar 119Kalian juga dapat menantang diri kalian untuk menuliskan angka yang lebih besar. Pada bagian ini kalian berlatih menuliskan nilai uang dengan menggunakan angka dan huruf. Bacalah dengan saksama. Ceritakan kembali isi teks berikut ini secara singkat kepada teman. Apakah teman kalian mengingat hal lain yang tidak kalian sampaikan? Ayo Menabung Menabung adalah menyisihkan dan menyimpan sebagian uang yang kita miliki. Biasanya orang menabung karena ada sesuatu yang ingin dicapai atau dibelinya. Namun, menabung sebenarnya tidak memerlukan alasan. Semua orang sebaiknya memiliki tabungan. Seperti pepatah “sedia payung sebelum hujan”, lebih baik memiliki dana cadangan untuk berjaga-jaga. Menabung sebaiknya dilakukan secara rutin dan tidak menunggu uang sisa. Ada beberapa pilihan tempat untuk menabung.120 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV1. Di celengan. Kelebihan menabung di celengan adalah bisa dilakukan sewaktu- waktu. Kalian juga bisa memasukkan berapa pun uang yang kalian miliki.2. Di bank. Saat ini sudah banyak bankyang menyediakan rekening untukanak-anak. Kelebihan menabung dibank adalah masalah keamanan. Selainitu, kalian tidak mudah tergoda untukmengambil tabungan kalian. 3. Di sekolah. Jika di sekolah kalian ada koperasi, kalian bisa menabung di sana. Kelebihan menabung di sekolah adalah kalian bisa langsung menyisihkan uang jajan kalian hari itu.Ada beberapa petunjuk yang bisa kalian lakukan agar tabungancepat terkumpul. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 121Membawa bekal ke sekolah Menahan diri agar tidak mudahsehingga tidak perlu jajan. terpancing untuk membeli barang.Mendaur ulang barang bekas Menjual hasil karya kalian atauagar bisa dimanfaatkan dan barang-barang kalian yang masih berkualitas bagus, tetapi sudah menghemat uang kalian. tidak terpakai lagi.122 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVMenabung memiliki banyak manfaat, antara lain melatih kesabarandan kedisiplinan. Selain itu, dengan menabung berarti kita punyadana cadangan yang bisa kita gunakan saat dibutuhkan.Namun ingat, sebelum mengambil tabungan dan membelanjakannya,jujurlah kepada diri sendiri: Benarkah aku membutuhkannya?Selamat menabung! Teks oleh Dian KristianiDiskusikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini bersama teman-teman kalian. Sampaikan jawaban kalian dengan jelas dan berbicaralahsecara bergantian.“ Kekurangannya “Aku tidak sependapatmenurutku ...” karena ...” “Tapi kelebihannya menurutku ...” Bab 5 | Bertukar atau Membayar 1231. Apa itu menabung dan apa manfaatnya?2. Di mana kita dapat menabung? Apa kelebihan dan kekurangan dari cara menabung yang dilakukan? Cara menabung Kelebihan KekuranganCelenganBankKoperasi Sekolah3. Menurut kalian, bagaimana caranya agar tabungan cepat terkumpul? Selain cara yang disebutkan di dalam teks “Ayo Menabung” di atas, adakah cara lain yang terpikir oleh kalian?4. Ceritakan pengalaman kalian menabung. Apa tujuan kalian menabung? Apa yang kalian rencanakan dengan tabungan itu?5. Apa yang biasanya mendorong kalian untuk membeli sesuatu? Kalian boleh memilih lebih dari satu jawaban. a. karena melihat punya teman b. karena ingin saja, sepertinya bagus c. karena memerlukannya d. lainnya ….124 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVKreativitasSaatnya berkreasi!Untuk kegiatan ini, kalian mungkin perlu bantuan orang tua atauorang dewasa lainnya. Membuat Celengan 1. Buatlah celengan dari barang bekas seperti kaleng, botol plastik, kotak makanan, dari bambu, atau dari tanah liat. 2. Hiaslah celengan kalian. Kalian bisa membuat gambar dan mewarnainya atau menghiasi dengan tempelan kertas berwarna dan benda lain. Akan lebih baik jika kalian memanfaatkan barang bekas yang ada di rumah. 3. Tuliskan di selembar kertas impian atau tujuan yang membuat kalian giat menabung. Contoh: • Aku ingin membeli gitar. • Aku ingin membelikan ibuku hadiah ulang tahun. Tuliskan kalimat itu dengan huruf tegak bersambung. 4. Tempelkan kertas tersebut di dekat celengan kalian sebagai penyemangat untuk menabung. 5. Presentasikan hasil karya kalian di kelas. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 125Menabung di Bank Tugas berikut ini dapat kalian kerjakan secara berkelompok. Cari tahu apa saja persyaratan dan prosedur menabung di bank. Diskusikan cara kelompok kalian mendapatkan informasi tersebut. Kalian dapat datang langsung ke sebuah bank, bertanya melalui telepon, atau mencari informasi di internet. Tuliskan di buku tulis kalian persyaratan dan prosedur tersebut.126 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVProsedur adalah tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas.Ingat, teks prosedur harus berisi 1. tujuan yang ingin dicapai dari prosedur tersebut; 2. persyaratan dan perlengkapan yang dibutuhkan; dan 3. langkah-langkah yang dilakukan.Ciri-ciri teks prosedur: 1. menggunakan kalimat perintah; 2. menggunakan kata kerja aktif; 3. berisi langkah-langkah yang urut; dan 4. menggunakan kata penghubung untuk mengurutkan kegiatan/langkah.Dengan menuliskan cara menabung di bank, kalian berlatih menulis teks prosedur.Setelah mendapatkan berbagai informasi tentang uang, kini saatnyakalian berbagi pengalaman atau pendapat tentang menabung.Tuliskan pengalaman tersebut di buku kalian.Gunakan kalimat dengan menggabungkan subjek, predikat, kata sifat,dan kata depan. Bab 5 | Bertukar atau Membayar 127Contoh: Saya Menabung Subjek Predikatrajin, hemat, pandai ..........., ..........., Kata sifatdi, ke, dari, pada, ..........., ..........., Kata depanBacalah buku, majalah, koran, artikel di internet, atau sumber lainyang menceritakan tentang uang atau penggunaan uang.128 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBuku berikut ini dapat kalian jadikan pilihan: • Celengan karya Krishna Sarbahari di Let’s Read • Buku-buku cerita di https://sikapiuangmu.ojk.go.id/ FrontEnd/CMS/Publikasi/3Lalu, isilah Jurnal Membaca kalian seperti di bawah ini. Jurnal Membaca Judul Buku/Tulisan: ............................... Nama Koran/Majalah/Laman Internet: .... Nama Penulis: ....................................... Nama Ilustrator (jika ada): .............. Buku/tulisan ini bercerita tentang: ................................................................................................ Pengetahuan baru yang saya dapat dari buku ini: ................................................................................................ ................................................................................................ Sikap yang ingin saya tiru dari tokoh cerita (jika ada): ............................................................................................... ............................................................................................... Bab 5 | Bertukar atau Membayar 129Hebat! Kalian sudah menyelesaikan Bab V. Apa saja yang sudahkalian pelajari?Berilah tanda centang (√ ) sesuai dengan pengalaman kalian. Pengalaman Saya Sudah Masih Perlu• Membaca teks dengan lancar. Bisa Belajar• Memahami isi teks dan dapat menjawab pertanyaan terkait isi teks.• Memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis.• Mencari informasi dari berbagai sumber.• Membuat rangkuman.• Membuat percakapan.• Memahami informasi yang disampaikan lewat infografik.• Menulis teks prosedur.• Memahami cara penulisan angka dan huruf untuk menyebutkan jumlah uang.• Berusaha menabung.Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini di buku tulis kalian!1. Apakah belajar tentang uang dan menabung itu penting? Ya Tidak2. Mengapa? Tuliskan alasan kalian!....................................................................................................................130 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBAB 6 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGISatu Titik REPUBLIK INDONESIA, 2021 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar SD Kelas IV Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati ISBN: 978-602-244-337-7 Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari Bab 6 ini kalian diharapkan dapat: • mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks; • menyampaikan pendapat tentang isi dan ilustrasi teks; • memahami kejadian dan perubahan perasaan tokoh dalam cerita; dan • menggunakan kalimat efektif. Bab 6 | Satu Titik 131Bumi memiliki bentang alam yang sangat beragam. Bentang alam adalah semua bentuk permukaan bumi yang terjadi akibat peristiwa alam. Bukit, pegunungan, laut, danau, dan lembah termasuk bentang alam. Perhatikan foto-foto di bawah ini. Gambar 6.1 Contoh Bentang Alam Sumber: indonesia.travel (2020) Apa saja bentang alam yang ditunjukkan oleh foto-foto di atas? Menurut kalian, di mana letak tempat ini? Mungkinkah di Indonesia?132 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBacalah teks di bawah ini dengan cermat! Raja Ampat Hai! Aku Reu. Aku dan teman-temanku akan berenang bersama.Kami tinggal di Pulau Misool, Raja Ampat, di Papua Barat. Kalaukalian melihat peta dunia, tempat tinggal kami adalah satu titik diIndonesia bagian timur. Tempat tinggal kami dikelilingi lautan. Kalau ingin berenang,kami cukup pergi ke pantai. Pantai di sini bersih, pasirnya putihlembut dan airnya jernih. Raja Ampat merupakan salah satu kabupaten di Provinsi Papua Barat yang berupa kepulauan. Dari banyak pulau yang ada, terdapat empat yang paling besar, yaitu Pulau Waigo, PulauBatanta, Pulau Salawati, dan Pulau Misool. Sebagian penduduknya bekerja sebagai nelayan. Bab 6 | Satu Titik 133Beberapa tahun belakangan ini, pulau kami didatangi banyak turis. Ada turis dari dalam negeri, ada pula yang dari luar negeri. Mereka menyukai pemandangan di daerah kami, baik pemandangan di darat, maupun pemandangan di bawah laut. Banyak wisatawan datang ke daerah kami untuk menyelam. Mereka tertarik akan beragam flora dan fauna di dalam laut. Kata mereka, Raja Ampat adalah surga bawah laut tercantik di dunia. Tentu saja kami setuju. Tidak semua wisatawan suka menyelam. Ada yang cukup menikmati pemandangan dari permukaan saja, karena air laut di sini bening sekali. Ikan dan karang aneka warna bisa terlihat dengan mudah. Untuk aku dan teman-temanku, laut adalah tempat bermain kami. Kami terbiasa berenang dan menyelam tanpa alat. Kadang-kadang kami bercengkerama dengan ikan- ikan, kadang-kadang kami saling menyipratkan air. Raja Ampat menjadi rumah bagi biota laut. Ada sekitar 540 jenis karang, 1.511 jenis ikan, 700 jenis moluska, dan masih banyak lagi lainnya.134 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVSejak kecil kami sudah diingatkan orang tua kami untuk tidakmerusak karang. Tahukah kalian, karang itu termasuk hewanlaut. Karang menjadi tempat tinggal dan sumber makanan bagibanyak biota laut lainnya. Temanku, Maruna, sangat marah jikaada wisatawan yang merusak karang atau membuang sampahsembarangan. “Hei, bawa pulang sampah kalian!” Maruna akan mengejar sipembuang sampah dan tidak akan membiarkannya bebas. Ya, sampah akan mencemari lingkungan tempat tinggal kami.Sampah juga akan membuat laut kami tercemar dan merusakkarang serta biota laut lainnya. Jika karang rusak dan mati karenasampah atau perilaku penyelam, ikan-ikan akan kehilangan tempattinggal dan sumber makanannya. Kalau itu sampai terjadi, ikan-ikan akan berkurang jumlahnya. Bisa dibayangkan apa yang akanterjadi selanjutnya. Laut kami tidak akan cantik lagi. Kita semuaakan merugi. Cerita oleh B.E. PriyantiPerhatikan kata-kata yang ditandai pada cerita “Raja Ampat” diatas. Lihatlah arti kata-kata tersebut di bawah ini.No. Kata Arti Kata 1. kepulauan 2. turis kumpulan beberapa pulau 3. flora orang yang berwisata; pelancong; wisatawan 4. fauna 5. biota dunia tumbuh-tumbuhan dunia hewan seluruh flora dan fauna di suatu daerah tertentu Bab 6 | Satu Titik 135Gunakanlah kata-kata tersebut untuk melengkapi kalimat rumpang berikut agar kalian lebih memahami artinya. 1. Semua makhluk hidup yang ada di dalam laut disebut ... laut. 2. Kumpulan beragam jenis karang yang indah sering disebut sebagai taman laut, walaupun karang termasuk … khas laut. 3. Indonesia merupakan negara ... karena terdiri atas beribu-ribu pulau. 4. Peringatan harus diberikan kepada para ... yang membuang sampah seenaknya di sekitar perairan Raja Ampat. 5. Hutan-hutan Papua Barat kaya akan aneka … yang tidak ditemui di tempat lain, misalnya buah matoa. Dengan kegiatan mengisi kalimat rumpang ini, kalian berlatih mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks. Kalimat Efektif Kalimat efektif adalah kalimat yang disusun sesuai kaidah-kaidah kebahasaan yang berlaku. Susunan kata, ejaan, tanda baca, atau strukturnya harus sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Ciri-ciri kalimat efektif adalah: • mengikuti aturan ejaan bahasa Indonesia; • memiliki unsur kalimat (setidaknya subjek dan predikat) yang digunakan dengan tepat; • hemat kata, tidak bertele-tele; dan • pesan yang disampaikan jelas, tidak membingungkan.136 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVCermati perbandingan kalimat yang efektif dan tidak efektif di bawahini. Kalimat Tidak Efektif Kalimat EfektifMora itu berenangnya tidak bisa-bisa. Mora belum bisa berenang.Maruna Reu dan teman-temannya mereka Maruna, Reu, dan teman-temannya tinggaltinggal bersama-sama di Pulau Misool Raja di Pulau Misool, Raja Ampat, di PapuaAmpat di Papua Barat. Barat.Biota laut yang terdapat di dalam laut ada Terdapat beraneka macam biota di dalamberaneka macam. lautSungai tempat mereka sering memancing Air sungai itu sekarang kotor dan dangkal.sekarang airnya kotor, lagipula sudah Dahulu mereka serig memancing di sungaidangkal. itu,Bagi semua para penyelam harus hati-hati Semua penyelam harus berhati-hati agardan harus tidak merusak terumbu karang. tidak merusak terumbu karang.LatihanPilihlah 3 kata dari teks “Raja Ampat”, kemudian buatlah 3 kalimatefektif menggunakan kata-kata pilihan kalian tersebut! Bab 6 | Satu Titik 137Sebelumnya kalian sudah membaca cerita “Raja Ampat”. Teks di bawah ini judulnya hampir serupa. Isinya juga menggambarkan keindahan Raja Ampat. Namun, penyajiannya berbeda. Raja Ampatku oleh B.E. Priyanti Dari atas mata memandang Gugusan pulaumu berdaratan Laksana untaian mutiara di lautan Sungguh indah dan menawan Dari bawah mata menyelam Airmu beriak tenang membahagiakan Lambaian terumbu karang dan ikan Manyapa hangat kehadiran para penyelam Kalian mungkin bisa menebak bahwa teks “Raja Ampatku” di atas adalah puisi. Ada puisi yang termasuk ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, matra, rima, serta penyusunan larik dan bait. Ada pula puisi bebas yang cara penulisannya lebih bebas, tidak terikat rima, jumlah kata, ataupun jumlah larik. Puisi merupakan salah satu cara mengungkapkan perasaan atau pikiran melalui tulisan. Kata-kata dipilih dengan tepat dan dirangkai dengan indah. Biasanya perasaan tersebut diungkapkan melalui perumpamaan atau majas.138 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVContoh: • Laksana untaian mutiara di lautan (gugusan pulau diumpamakan untaian mutiara) • Lambaian terumbu karang dan ikan menyapa … (karang dan ikan dipersonifikasi seolah-olah seperti manusia)Dapatkah kalian membayangkan Raja Ampat seperti yangdigambarkan pengarang puisi tersebut? Sekarang bayangkan suatutempat di daerah kalian. Ceritakan keindahannya dalam bentuk puisi.Tahap yang dapat kalian lakukan adalahsebagai berikut. 1. Tentukan tema puisi kalian. 2. Buat daftar kata yang sesuai untuk tempat tersebut. Contoh: jernih, gemericik, dan sejuk → puisi tentang air terjun 3. Carilah perumpamaan atau majas untuk menggambarkan tempat itu atau suasananya. Contoh: bunyi hempasan ombak → seperti alunan musik 4. Tulislah puisi kalian di buku tulis. 5. Bacalah puisi tulisan kalian dengan nyaring. Rasakan keindahannya.Jika ada kata-kata yang terasa janggalatau belum sesuai, kalian dapatmengubahnya lagi. Bab 6 | Satu Titik 139Bacalah cerita berikut ini dengan intonasi yang tepat. Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya. Bertualang di Sabana Sumba “Selamat datang di surga eksotis wilayah timur Indonesia!” Aku tersenyum melihat gaya ramah Arman, sepupuku. Tangannya terentang, terbuka lebar menyambut kedatanganku di Bandara Umbu Mehang Kunda di Waingapu, Sumba Timur. Arman memang sepupu terbaik yang kupunya. Inilah satu titik di muka bumi yang ingin aku kunjungi. Sejak Arman bercerita kalau di tempatnya banyak kuda, aku menabung untuk bisa mengunjunginya. Sekarang saatnya tiba.

140 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV

Page 2

“TETAP NYEDOT MESKI MATI!” “Kak, kok sukanya repot seperti itu?” tanya Sani. Kak Lita membelalak, “Repot bagaimana? Melepaskan kabel kok dibilang repot.” “Yang penting elektroniknya sudah dimatikan. Kenapa harusdicabut kabelnya?” “Kalau kabelnya tidak dicabut, daya listriknya masih jalan terus.”Kak Lita lalu berbisik, “Kalau sudah begitu, kita seperti memberimakan vampir.” “VAMPIR? Kak, jangan main-main, aku takut,” Sani menolehke sekelilingnya dengan cemas. Masa di rumah ini ada kelelawarpengisap darah?” “Bukan vampir yang itu. Vampir yang ini mengisap listrik.” Kak Lita tertawa, lalu menunjukkan gambar yang ada di koran. “Lihat ini,” katanya. “Wah!” seru Sani terkejut. “Jadi, walau televisi sudah dimatikan,kalau kabelnya tetap tercolok ke stopkontak, listrik tetap mengalir?” Bab 2 | Di Bawah Atap 41“Nah, pintar adikku!” Kak Lita tertawa sambil menjawil dagu Sani. Cerita oleh Dian Kristiani 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini! 1. Tanpa melihat buku, sampaikan kembali secara singkat isi cerita tersebut! 2. Cerita seperti apa yang kalian bayangkan saat pertama kali membaca judulnya? 3. Bagaimana pendapat kalian tentang judul cerita tersebut? 4. Apa yang membuat sikap Sani berubah di akhir cerita? 5. Apakah gambar diatas membantu kalian memahami cerita? 6. Menurut kalian, apa hubungan antara vampir, kelelawar, dan alat listrik di dalam cerita ini?42 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVDalam cerita “Ada Vampir di Rumah Ini” terdapat beberapa kataterkait kelistrikan yang mungkin baru kalian dengar atau ketahui.Carilah artinya di Kamus Besar Bahasa Indonesia dan catat di KamusKartu kalian. Kata ArtistopkontaksakelarstekerelektronikvampirSetelah kalian memahami artinya, buatlah kalimat denganmenggunakan kata-kata tersebut. Tulislah di buku kalian. Janganlupa, kalimat kalian hendaknya terdiri atas Subjek (S), Predikat (P),Objek (O), dan Keterangan (K).1. stopkontak________________________2. sakelar________________________3. steker________________________4. elektronik________________________5. vampir________________________ Bab 2 | Di Bawah Atap 43Dalam cerita “Ada Vampir di Rumah Ini”, Kak Lita membuka jendela lebar-lebar agar Sani tidak memerlukan kipas angin. Dengan demikian, mereka menghemat listrik. 1. Diskusikan hal ini di dalam kelompok. 2. Pokok bahasan yang kalian diskusikan meliputi pertanyaan- pertanyaan berikut. • Mengapa listrik penting bagi kehidupan manusia? • Bagaimana kalau tidak ada listrik? • Mengapa kita perlu menghemat listrik? • Apa saja yang dapat dilakukan untuk menghemat listrik? 3. Carilah informasi pendukung di buku, majalah, ensiklopedia, internet, atau lainnya. Saat mencari di internet, kalian harus didampingi orang tua atau guru. 4. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas.44 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVPerhatikan kalimat-kalimat berikut ini.1. Kami bersuku Batak dan bermarga Siregar.S P O P Oa. Kami bersuku Batak.S P Ob. Kami bermarga Siregar.S P O2. Sani menyalakan kipas angin, tetapi Kak Lita mematikannya.S P O S P Oa. Sani menyalakan kipas angin.S P Ob. Kak Lita mematikan kipas angin.S P O3. Tigor suka menyiram tanaman karena Tigor suka bermain air. S P O S P O a. Tigor suka menyiram tanaman. S P O b. Tigor suka bermain air. S P OKalian bisa melihat bahwa ketiga kalimat itu dapat diuraikanmenjadi dua kalimat terpisah. Kalimat seperti itu disebut kalimatmajemuk. Kalimat majemuk adalah kalimat yang dibentuk dengancara menggabungkan dua kalimat atau lebih. Untuk menyambungkanantarkalimat penyusun ini, biasanya digunakan kata hubung ataukonjungsi. Bab 2 | Di Bawah Atap 45Pada contoh-contoh di atas, kedua kalimat penyusun memilikikedudukan yang sederajat. Keduanya dapat menjadi kalimat sendirikalau konjungsi dihilangkan. Kalimat majemuk yang seperti ini disebutkalimat majemuk setara.Konjungsi yang biasa dipakai dalam kalimat majemuk setara antaralain adalah dan (untuk menghubungkan kalimat yang situasinya sama),tetapi (untuk menghubungkan kalimat yang situasinya berlawanan),sehingga (untuk menghubungkan kalimat yang merupakan sebab-akibat), dan lain-lain.Di bawah ini ada beberapa kalimat yang bisa kalian jadikan bahanlatihan. Gabungkanlah dua kalimat berikut ini menjadi satu kalimatmajemuk menggunakan konjungsi yang tepat. Tuliskan di buku kalian,ya!Siwi mematikan lampu. + Kak Lita mencabut steker...................................................................................................... Abdul selesai menonton televisi. + Abdul lupa mematikan televisi......................................................................................................Kak Lita membuka jendela + Udara segar memasuki kamar. lebar-lebar......................................................................................................46 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVPernahkah kalian mengalami pemadaman listrik seharian atau beradadi daerah yang belum ada listrik?Tuliskan pengalaman kalian tersebut dalam dua atau tiga paragraf.Tulislah dengan struktur kalimat yang baik. Gunakan pengetahuankebahasaan yang kalian dapat dari bab ini.Ceritakan, misalnya: • Apa yang kalian lakukan jika hari panas sekali? • Apa yang kalian pakai untuk penerangan pada malam hari? • Apa yang kalian rasakan saat itu, apakah bosan, marah, atau takut?Tulislah secara jelas semua yang kalian lakukan, lihat, dengar, danrasakan melalui indra kalian, sehingga orang lain yang membacadapat membayangkan dan seolah-olah dapat merasakannya pula.Paragraf seperti ini disebut paragraf deskripsi.Bacalah buku tentang hemat energi, misalnya buku “Mari HematEnergi”.Kalian juga boleh membaca buku dengan tema lain yang kaliansuka. Kalian dapat membacanya sebelum pelajaran dimulai,sepulang sekolah, atau di rumah. Bab 2 | Di Bawah Atap 47Untuk kali ini, isilah Jurnal Membaca kalian seperti di bawah ini. Jurnal Membaca Judul Buku/Tulisan: ............................... Nama Koran/Majalah/Laman Internet: .... Nama Penulis: ....................................... Nama Ilustrator (jika ada): .............. Buku/tulisan ini bercerita tentang: ................................................................................................ Pengetahuan baru yang saya dapat setelah membaca buku ini: ................................................................................................ ................................................................................................ Tindakan yang akan saya tiru dari buku ini: ............................................................................................... ................................................................................................48 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVSelamat! Kalian sudah menyelesaikan Bab II yang menyenangkan ini.Apa saja yang sudah kalian pelajari?Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian! Pengalaman Saya Sudah Masih Perlu Bisa Belajar• Menyimak dan memahami isi cerita yang dibacakan guru.• Memasangkan kata dengan artinya.• Memahami kata-kata yang bermakna ganda (homonim).• Memahami kapan huruf awal kata dasar luluh saat diberi awalan ‘me-’.• Berdiskusi dan membuat kesepakatan pembagian tugas bersama teman.• Menceritakan kembali isi cerita dengan kata- kata sendiri.• Memahami kata-kata terkait kelistrikan di rumah dan menggunakannya dalam kalimat.• Mempresentasikan hasil diskusi.• Memahami kalimat majemuk setara.• Menulis paragraf deskripsi. Bab 2 | Di Bawah Atap 49Lengkapi pernyataan-pernyataan berikut ini di buku tulis kalian! 1. Bagian yang paling saya sukai di Bab II ini adalah: --------------------------------------------------------------------------------- karena --------------------------------------------------------------------------------- 2. Tugas rumah yang ingin saya kerjakan adalah: --------------------------------------------------------------------------------- karena ----------------------------------------------------------------------------------50 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBAB 3 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGILihat Sekitar REPUBLIK INDONESIA, 2021 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar SD Kelas IV Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati ISBN: 978-602-244-337-7 Tujuan PembelajaranDengan mempelajari Bab 3 ini, kalian diharapkan dapat: • menulis teks dengan struktur argumentasi; • mengenal pemakaian awalan ‘ber-’ serta menggunakannya; • menyampaikan petunjuk arah; dan • menuliskan teks dengan struktur deskripsi. Bab 3 | Lihat Sekitar 51Di jalan raya, di terminal, di pasar, atau di tempat-tempat lainnya kalian mungkin pernah melihat tanda atau lambang sebagai petunjuk. Ada tanda tempat pembuangan sampah, ada tanda tempat menyeberang, dan lainnya. Tanda atau lambang seperti itu disebut rambu-rambu. Semua orang harus memahami dan menaati rambu- rambu supaya semua berjalan dengan tertib demi kebaikan bersama. Gambar-gambar di bawah ini disebut rambu lalu lintas. Rambu lalu lintas bisa berupa lambang, huruf, angka, atau kalimat. Gunanya untuk memberikan peringatan, larangan, perintah, dan petunjuk bagi pemakai jalan. Pernahkah kalian melihatnya? Perhatikan rambu-rambu yang ditunjukkan guru! Perhatikan warna dan bentuknya! • Apa yang sama? • Apa yang berbeda? • Dapatkah kalian menduga artinya?52 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBacalah cerita di bawah ini bersama teman kalian! Awas!Rudi berangkat lebih pagi. Kelompoknya pikethari ini. Mereka sudah berbagi tugas. Tugas Rudimenyapu kelas.Rudi tidak sabar menunggu Aduh, lampu lalu lintas sudahlampu lalu lintas di berganti kuning. Rudi tahudepannya berganti hijau. dia harus bersiap-siap untukRasanya sungguh lama. berhenti. Sudah tidak ada kendaraan lagi dari sebelah kanan dan kiri. J Jalan di depannya kosong. Ah, aman, pikir Rudi. Dia mengayuh pedal dan bersiap untuk melaju sekencang-kencangnya. Bab 3 | Lihat Sekitar 53Tiba-tiba … Teeeeeeet!Bunyi klakson memekakkan telinga.Sebuah sepeda motor tiba-tiba melajumendekatinya. Rudi sangat terkejut, tetapi dia sigap mengerem. Pengendara sepeda motor juga mengerem, tetapi dia terjatuh. Untunglah, pengendara sepeda motor itu tidak terluka. Sepeda motornya juga tidak rusak. “Kamu tidak apa-apa?” seorang ibu bertanya kepada Rudi.“Kenapa kamu sudah maju? Di Rudi hanya bisasebelah sana lampu lalu lintas berkata, “Maaf,masih hijau, berarti di sini masih Bang.”merah!”kata Dia masihpengendara terkejutsepeda motor dengan dan sekarangkesal. “Itu berbahaya!” mulai merasa takut.54 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV“Sudah, sabar. Yang penting tidak ada “ySaundgathe,rslaubkaa,r”. Ykaatnagipbuenittiunmg teindeankgaadhai. y“aKnagliatenrtliudkaak,”pakkaatiahieblum,itiutumjuegnaenbegrabhaih. aya!” “Kamu tidak pakai helm, itu juga berbahaya!” “Hati-hati, ya, Nak,” “Hati-hati, ya, Nak,” pesan ibu itu. pesan ibu itu. cerita oleh eva nukmanPerPhearthiakatinkaknatkaa-tkaa-ktaatyaaynagngdidsiotraontdkaui pnaindga pcaedriatac“eAriwtaas“!A”wdias!” diaattaass..TTaahhuukkaahhkkaalilaiannaarrtitninyyaa??AAggaarrkakalilaiannlelbeibhihpaphaahmam, l,elnegnkgakpaiplailhahkkaalliimmaattddiibbaawwaahhiinniiddeennggaannkkaattaa--kkaattaayyaannggsseessuuaaii.. ksliagkaspo,nh,emlmen, gmaeynugha,ysuigha, pk,lamkesnong,erlaemmp, uhellamlu, llainmtapsu, lmaleunlgienrteams11.. RRuuddiimmeemmbbuunnyyikikaannbbelesl espeepdeadnaynay,aB, aBnagnTgaTnatnotmo emmebmubnuyinkyainka…n … sseeppeeddaammoottoorrnnyyaa..22.. NNeellaayyaannmmeennddaayyuunnggssaammppaann,,RRuuddii……..sseeppeeddaa..33.. AAyyoo,,bbeerrggeerraakkllaahhddeennggaann……,,jjaannggaannbbeerrmmaallaass--mmaallaassaann!!44.. RRuuddii……sseeppeeddaannyyaassuuppaayyaabbeerrhheennttii..55.. ……ddiippaakkaaiiuunnttuukkmmeelliinndduunnggiikkeeppaallaa..66.. JJiikkaa……mmeennyyaallaammeerraahh,,bbeerraarrttiikkeennddaarraaaannhhaarruussbbeerrhheennttii.. Bab 3 | Lihat Sekitar 55 Bab III | Tersesat 5Diskusikanlah kembali cerita “Awas!” bersama teman dan guru. Kalian dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sebagai bahan diskusi. Sampaikan jawaban kalian setelah dipersilakan guru. 1. Di mana Rudi berada? 2. Mengapa pengendara sepeda motor itu marah kepada Rudi? 3. Mengapa Rudi memutuskan maju saat lampu lalu lintas belum berwarna hijau? 4. Menurut kalian, bagaimana perasaan Rudi? 5. Jika kalian menjadi Rudi, apa yang kalian lakukan? 6. Pernahkah kalian mengalami kejadian seperti itu? Ceritakanlah! Paragraf Argumentasi Saat berdiskusi atau menyampaikan pendapat secara lisan atau tertulis, kalian perlu menyebutkan alasan atau penyebab kalian berpendapat demikian. Makin kuat alasan, atau didukung oleh bukti-bukti seperti peraturan atau data ilmiah, maka makin kuat pula pendapat kalian. Pernyataan yang kalian sampaikan itu disebut argumentasi. Jika argumentasi disampaikan dalam bentuk tertulis atau dalam sebuah paragraf, paragraf yang kalian tulis disebut paragraf argumentasi. Ciri-ciri paragraf argumentasi yaitu: • mengandung pendapat, keyakinan, dan pandangan terhadap sebuah permasalahan;56 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV• ada data akurat yang dipakai untuk meyakinkan orang lain; • menjelaskan permasalahan dengan cara menganalisis dan• amdaendgaatnaaalokguirkaatny;ang dipakai untuk meyakinkan orang lain;•• mterndjaeplaastkkaensipmeprumlaansadlaalhaamnbdeenntugkanpecnadraapamteynagnagnlaelbiishisludaasn, mtetnagpainbaulokagnikamne;rupakan penegasan kembali topik utama.• terdapat kesimpulan dalam bentuk pendapat yang lebih luas, tetapi bukan merupakan penegasan kembali topik utama.“Menurutku, …” “Betul sekali, aku setuju.” “Aku tidak setuju, “Aku karena ….” sependapat denganmu, karena ….” Bab III | Tersesat 7 Bab 3 | Lihat Sekitar 57Tuliskan pendapat kalian dengan menjawab pertanyaan di bawah ini! 1. Menurut kalian, apa yang seharusnya dilakukan Rudi? Mengapa? 2. Bagaimana pendapat kalian tentang tindakan yang dilakukan pengendara sepeda motor? Jelaskan jawaban kalian! Dengan menuliskan pendapat tentang kejadian yang dialami Rudi, kalian berlatih menyampaikan argumentasi. Jauh dan Dekat58 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVAda banyak cara orang bepergian. Paling mudah, tentu saja denganberjalan kaki. Namun, untuk menempuh jarak yang jauh, berjalankaki sungguh melelahkan. Kita membutuhkan kendaraan. Dengandemikian, perjalanan bisa ditempuh dengan lebih cepat.Kendaraan juga disebut alat transportasi. Berdasarkan tenagapenggeraknya, kendaraan terbagi menjadi dua yaitu kendaraan yangdigerakkan oleh mesin dan kendaraan yang digerakkan oleh makhlukhidup, termasuk manusia. Kendaraan yang digerakkan oleh mesinantara lain mobil, sepeda motor, pesawat terbang, dan kereta api.Sementara itu, delman, gerobak, kereta kuda digerakkan oleh hewan,sedangkan sepeda digerakkan oleh kaki pengendaranya.Menariknya, orang-orang juga mengendarai hewan secara langsung,tidak duduk di atas kereta atau gerobak yang ditarik hewan. Hewanyang dijadikan tunggangan ataupun sebagai penarik kereta biasanyamemiliki kelebihan seperti kuat berjalan jauh, kuat membawa beban,atau mampu berlari kencang. Mungkin kalian sudah tahu kuda, sapi,atau kerbau dijadikan tunggangan ataupun penarik kereta. Di negaralain orang-orang juga menaiki keledai, unta, bahkan gajah. Bab 3 | Lihat Sekitar 59Berdasarkan tempat pemakaiannya, ada kendaraan yang digunakan di daratan, di perairan, dan di udara. Kendaraan darat misalnya sepeda, mobil, truk, kereta api, atau hewan seperti kuda dan unta. Di sebagian daerah yang memiliki banyak sungai, bepergian lewat air terkadang lebih disukai. Walaupun sudah ada jalan raya, banyak orang di sana yang tetap memilih lewat sungai. Alat transportasi di sungai antara lain sampan, perahu cepat, atau kapal. Kapal yang berukuran besar bahkan bisa mengarungi lautan.60 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVAda jenis kendaraan yang mampu melintas di udara. Ada helikopterdan pesawat terbang, kecil ataupun besar. Ada pula kendaraan yangsampai ke luar angkasa, disebut pesawat luar angkasa.1. Mendiskusikan BacaanSetelah membaca teks “Jauh dan Dekat”, berdiskusilah membahastopik kendaraan. Sebelum berdiskusi, kalian boleh mencari sumberbacaan lain tentang kendaraan. Saat berdiskusi, acungkan jari untukmeminta giliran. Berbicaralah setelah dipersilakan guru! a. Apa saja alat transportasi yang dapat digunakan di sungai atau di laut? Adakah yang sama? b. Tahukan kalian alat transportasi darat yang disebut dokar? Apa yang dapat kalian ceritakan tentang dokar? c. Di sebagian daerah, perahu disebut sampan. Apa sebutan untuk perahu di daerah kalian? d. Menurut kalian, mengapa ada begitu banyak jenis kendaraan? Bab 3 | Lihat Sekitar 61B. Diskusi 2Unt2u.kPkileihgiKaetnadnabrearainkut ini, kalian perlu membentuk kelompokyanUgntteurkdkierigiaattaasn 4besraikmupt ainii,5koarliaanngp.eSrleutimaepmkbeelnotmupk okkelmomepmoikliyhasnagtumodteardtrirainastpasor4tasasmi dpiaai n5toarraange.mSpeatitapyakneglomdipsoekdmiaekmanili.hSsaattuu mmooddaatrantrsapnosrptoartsaishi adinaynatabroaleemhpdaitpyialinhgodlieshedsiaaktaun.kSealotummpoodka. transportasi hanya boleh dipilih oleh satu kelompok.• Seti•a pSkeetlioamp pkoeklommepnodkismkeunsdikiasknukseiknadnarkaeanndaprilaihaannpniyliah.aMnnisyaal.nya, KelomMpoiskaDlnayraa,tKmeleommipliohkmDoabrailt, Kmeelmomiliphomk oLbaiul,tKmeelommipliohkpLearuathu cepat,mKeemloilmihppoekrUahduarcaepmaetm, KileihlopmepsoakwUadtatrearbmaenmgi,lidhapneKsaewloamt pok Hewantemrbeamngil,ihdaunnKteal.omTepnoktuHeswajaankmaelimainlihbuonletah. mTeenntguussaujalkkaanlian kendarbaoalenh lmaeinngduiskuelklaonmkpeonkdakraalaiannla. in di kelompok kalian.• Seti•a pSkeetilaopmkeplookmpmoeknmdeinsdkiusskuiksaiknankkeennddaarraaannppililhiahnannynay. Sae.bSeerbapearapa cepat ckeepnadtarkaeanndanryaaaintnuybaisiatubbeirsjaalabner?jaAlpaan?keAupnatukneugnatnungan menggmuennagkgaunnakkeanndkaernadaanrataenrsteerbsuebt?utA? pAapakekkekuurraannggaannnnyyaa??• Tuli•s kaTnulihsakasnil hdaissikludsisiktuesristeebrsuetb!ut!• Pres•e nPtraeseiknatanskikeandekpeadnepkaenlakselsaescsaecrarbaebregriglilriarann!!62 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IVAwalan ‘ber-’Salah satu imbuhan di dalam bahasa Indonesia adalah awalan ‘ber-’.Fungsinya sebagai pembentuk kata kerja atau kata sifat. Kata kerjayang dibentuk oleh awalan ber- tidak membutuhkan objek, karena itukalimat yang dihasilkannya tidak bisa dijadikan kalimat pasif.Penulisan kata yang memiliki imbuhan ‘ber’- termasuk mudah, yaitu‘ber-’ + kata dasar.Namun, kalian harus berhati-hati, ada pengecualian untuk kata dasaryang diawali huruf /r/ atau yang suku kata pertamanya berakhiran/er/. Lihat contoh pada tabel di bawah ini!Contoh pembentukan kata Keterangan berimbuhan ber + rambut → berambut Awalan ‘ber-’ berubah bentuk ber + ragam → beragam menjadi ‘be-’ jika huruf awal kataber + rencana → berencana dasar adalah r. ber + kerja → bekerja Awalan ‘ber-’ berubah bentuk ber + cermin → becermin menjadi ‘be-’ jika suku kata ber + serta → beserta pertama kata dasar berakhiranber + pergi + an → bepergian ‘-er’. ber + ajar → belajar Pengecualian khususber + unjur → belunjur Bab 3 | Lihat Sekitar 63ber + main → bermain Bentuk umum kata berimbuhanber + kunjung → berkunjung ‘ber-’, selain pengecualianber + sekolah → bersekolah di atas. 1. Kata Berawalan ‘ber-’ Kerjakan soal latihan berikut ini di buku tulis kalian! Berilah imbuhan ‘ber-’ atau ‘ber-’ + ‘-an’ pada kata yang ada dalam kurung sehingga menjadi kalimat yang benar. a. Capung (terbang) di udara. b. Bibi (cermin) sambil mematut diri. c. Bima (sekolah) di SD Tunas Mulia. d. Adik (ajar) membaca. e. Tuti (rambut) panjang. f. Petani (kerja) di sawah. g. Tina dan Tini (main) petak umpet. h. Kerbau (rendam) di kubangan. Dengan melengkapi kalimat, kalian berlatih menggunakan awalan ‘ber-’ dengan benar. 2. Pengalaman Bepergian Tuliskan pengalaman kalian pergi ke suatu tempat di buku tulis. Kalian boleh menceritakan perjalanan dari rumah ke sekolah atau menceritakan pengalaman saat kalian bepergian ke kota lain atau ke suatu tempat yang berkesan.64 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVPertanyaan-pertanyaan berikut ini dapat kalian jadikan panduan.Kendaraan apa yang kalian naiki untuk menuju ke sana? Apa yangkalian lakukan saat di dalam perjalanan? Apa saja hal menarik yangkalian temui? Hal apa saja yang tidak kalian sukai di dalam perjalanan?Gunakan kata-kata kerja berawalan ‘ber-’ dalam tulisan kalian. Janganlupa perhatikan pemakaian tanda baca dan huruf kapital, ya!Amatilah denah berikut ini bersama-sama!Carilah air mancur bertanda Y! Jika kalian berada di X, telusuri jalanyang harus kalian tempuh agar dapat sampai di Y.Deskripsikan perjalanan itu menggunakan kata-kata seperti berjalanlurus, berbelok ke kanan, menyeberang, di sebelah kiri, dan lain-lainnya. Gunakan bangunan atau pohon sebagai penanda.Apakah ada jalan lain yang bisa kalian tempuh? Mana yang lebihdekat? X Y Bab 3 | Lihat Sekitar 65Ada di Sana 1. Gambarlah denah sederhana sekolah kalian dan lingkungan sekitar sekolah! 2. Pikirkan dua tempat yang ada di sekolah kalian atau di lingkungan sekitar. Tempat pertama menjadi titik awal (start) dan tempat kedua menjadi titik tujuan (finis). Kalian boleh memilih ruang guru, ruang kelas empat, kantin, lapangan, atau yang lainnya. Supaya tidak lupa, kalian boleh menuliskannya. 3. Dari titik awal, pandulah salah satu teman yang mendapat giliran agar sampai ke titik tujuan yang kalian pilih. Ucapkan perintah dengan menggunakan kata-kata yang menunjukkan arah seperti kanan, kiri, depan, belakang, menghadap, membelakangi, dan lain-lain. Contoh: Titik asalnya adalah ruang kelas empat. Berdirilah membelakangi kelas empat. Lalu, menghadaplah ke kanan dan berjalanlah sejauh66 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVdua kelas. Berbeloklah ke kiri sampai tiba di lapangan. Dari lapangan, berjalanlah lurus sampai tiba di persimpangan jalan. Berbeloklah ke kiri, lalu berjalanlah melewati tiga rumah. Titik tujuan ada di sebelah kanan.4. Sewaktu petunjuk dibacakan, kalian yang belum mendapat giliran bisa menelusuri rute tersebut pada denah masing-masing.5. Periksalah apakah titik tujuan hasil penelusuran kalian sudah benar. Diskusikanlah! Dengan menuliskan petunjuk cara mencapai tempat tertentu di sekolah, kalian berlatih menyampaikan prosedur atau instruksi sederhana. Bab 3 | Tersesat 67Kosakata Terkait Arah kanan menghadap utara kiri membelakangi selatan menyeberang timur depan berbelok ke kanan barat belakang berbelok ke kiridi sebelah kanan maju di sebelah kiri jalan terus mundur lurus sisi kanan sisi kiriAdakah kata lain yang kalian ketahui?Jika ada, catatlah di buku tulis kalian. Rute Menuju Sekolah Ceritakan di buku tulis rute perjalanan kalian dari rumah ke sekolah, dimulai dari rumah sebagai titik awal. Gunakan panduan dan pertanyaan berikut ini untuk membantu kalian menuliskannya.68 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV1. Apakah kalian berjalan kaki atau naik kendaraan? Apakah kalian naik kendaraan umum atau diantar orang tua atau kakak? Ini akan menjadi bagian awal tulisan kalian. 2. Lalu, ceritakan tempat-tempat yang kalian lewati. Apakah rute yang kalian tempuh selalu sama ataukah kadang-kadang kalian mengambil rute yang berbeda? Mengapa kalian mengambil rute itu? Apa saja yang kalian jumpai sepanjang perjalanan? Informasi-informasi ini akan menjadi bagian tengah tulisan kalian. 3. Berapa lama waktu yang kalian perlukan untuk sampai di sekolah? Apakah biasanya kalian datang saat sekolah masih sepi ataukah saat sekolah sudah ramai? Itulah bagian akhir dari tulisan kalian, yaitu sampai di sekolah sebagai titik tujuan.Ceritakan pengalaman kalian dengan jelas sehingga orang yangmembaca dapat membayangkannya. Paragraf yang seperti ini disebutparagraf deskripsi.Kalian juga dapat menggambar rute tersebut dengan denah sederhanaatau menceritakannya dalam gambar. Bab 3 | Lihat Sekitar 69Bacalah buku atau tulisan di majalah, koran, atau di internet yang menceritakan perjalanan atau kendaraan. Buku berikut ini dapat kalian jadikan pilihan: • “Dunia Tanpa Roda” karya Aniek Wijaya dan Rama Indra https://literacycloud.org/stories/895-the-world-without-wheels/ Kalian juga dapat memindai gambar berikut untuk membaca. • “Sampai di Mana” karya Novita Elisa Fahmi https://reader.letsreadasia.org/?q=Sampai%20di%20mana Kalian juga dapat memindai gambar berikut untuk membaca:70 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVKalian juga boleh membaca buku dengan tema lain yang kalian suka.Kalian bisa membacanya sebelum masuk sekolah, sepulang sekolah,atau di rumah. Untuk setiap buku atau bacaan lain yang kalian baca,buatlah catatan seperti di bawah ini di buku tulis. Jurnal Membaca Judul Buku/Tulisan: .................................................................. Nama Koran/Majalah/Laman Internet: ...................................... Nama Penulis: .......................................................................... Nama Ilustrator (jika ada): ....................................................... Buku/tulisan ini bercerita tentang: ................................................................................................ Kalimat yang paling saya sukai dalam buku ini: ................................................................................................ Alasan saya menyukainya: ............................................................................................... Bab 3 | Lihat Sekitar 71Kreativitas Saatnya berkreasi! Untuk kegiatan ini, kalian perlu bekerja bersama. 1. Perhatikan lingkungan sekolah dan sekitar sekolah! Menurut kalian, adakah tempat-tempat yang perlu diberi rambu-rambu, misalnya tanda tempat penyeberangan di depan sekolah. Di pojok baca atau di perpustakaan kalian bisa memasang tanda larangan makan atau minum. Di halaman sekolah kalian bisa memasang petunjuk tempat membuang sampah. Tanyakan kepada guru apakah kalian boleh menciptakan rambu-rambu dengan kreativitas dan imajinasi kalian sendiri. 2. Bersama teman-teman, buatlah gambar rambu-rambu tersebut. Kalian bisa menggunakan karton, manila, kardus bekas, atau kertas bekas. Berilah warna yang sesuai dengan tujuan rambu-rambu tersebut. 3. Tempelkan atau pasanglah di tempat yang sesuai! Kalau perlu, mintalah bantuan guru atau orang dewasa lainnya!72 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVWah, Bab III sudah selesai. Apa saja yang sudah kalian pelajari?Berilah tanda centang (√) sesuai dengan pengalaman kalian! Pengalaman Saya Sudah Masih Perlu Bisa Belajar• membaca seorang diri atau bersama teman• menjawab pertanyaan terkait isi teks• menyampaikan pendapat dan alasan• menuliskan ide dalam kalimat sederhana• memahami isi teks yang dibacakan guru• memahami makna kata-kata baru• berdiskusi dan menyusun ide bersama teman• mempresentasikan hasil diskusi• menulis paragraf argumentasi• menulis paragraf narasi• membuat petunjuk mencapai suatu tempat menggunakan kata-kata terkait arah• berkreasi menyampaikan pesan lewat gambar Bab 3 | Lihat Sekitar 73Jawablah di buku tulis kalian! 1. Apakah belajar tentang keselamatan di jalan raya itu penting? Ya Tidak 2. Mengapa? Tuliskan alasan kalian! ....................................................................................................................74 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBAB 4 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGIMeliuk danMenerjang REPUBLIK INDONESIA, 2021 Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar SD Kelas IV Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati ISBN: 978-602-244-337-7 Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari Bab 4 ini diharapkan kalian dapat: • mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau teks; • berpartisipasi aktif dalam diskusi; • melakukan wawancara dan menuliskan laporannya; dan • menggunakan “ADiKSiMBa” untuk menyusun tulisan. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 75Perhatikan gambar pembuka Bab IV ini. Pernahkah kalian melihat atau melakukan kegiatan seperti itu? Sebutkan kegiatan yang dilakukan anak-anak di gambar tersebut. Perhatikan judul bab ini: Meliuk dan Menerjang. Kegiatan mana pada gambar yang ada gerakan meliuk dan menerjang? Pada bab sebelumnya kalian sudah belajar untuk menyimak. Menyimak berbeda dengan mendengar. Dalam menyimak, kalian memusatkan perhatian terhadap sesuatu yang didengar dan berusaha memahaminya. Ada beberapa cara yang akan membantu kalian untuk dapat menyimak dengan baik. 1. Lihat dan perhatikan orang yang berbicara. 2. Jangan sambil berbicara dengan teman atau melakukan hal lainnya. 3. Kalau perlu, catat informasi penting seperti nama orang, nama tempat, tahun, dan lain-lain. Tutuplah buku kalian, lalu simaklah guru membacakan teks “Dikenal karena Menari” dengan cermat!76 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVDikenal karena Menari Indonesia memiliki banyak sekali budaya, khususnya tarian. Tari-tarian itu menjadi ciri khas suatu daerah. Berikut ini dihimpun limadesa yang terkenal dengan ciri khas tarian dan para penarinya. Desa pertama adalah Desa Olehsari di Banyuwangi, Jawa Timur,yang terkenal dengan tari seblang. Tarian yang dilakukan setiaptahun ini diyakini untuk menghindarkan desa dari bahaya. Penarinyabiasanya wanita dewasa yang wajahnya ditutupi daun kelapa. Penarimemperagakan kegiatan membajak sawah sambil menggendongboneka mengikuti irama musik. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 77Desa kedua adalah Desa Cempaga di Bali dengan tari baris. Tari ini dibawakan oleh laki-laki dewasa. Gerakannya menirukan pemuda gagah berani yang menerjang medan perang. Tari baris dibedakan menjadi dua berdasarkan jumlah penarinya. Tarian yang dibawakan seorang penari disebut tari jojor. Sementara tarian yang dilakukan berkelompok disebut tari dadap.78 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVSelanjutnya adalah Desa Barikin di Kalimantan Selatan dengantari baksa kembang. Tarian ini dibawakan oleh penari perempuan yangjumlahnya ganjil, misalnya satu, tiga, atau lima penari. Gerakannyameliuk-liuk menggambarkan seorang putri yang sedang bermain ditaman bunga. Tari baksa kembang sering dipentaskan di acara besar. Desa keempat adalah Desa Situraja di Jawa Barat yang terkenaldengan tari umbul. Para penarinya adalah perempuan berkebaya,berselendang, dan memakai kacamata hitam. Gerakannya gemulai,menggoyangkan badan, dan sedikit menirukan gerakan pencak silat.Tari ini mengandung pesan bahwa perempuan juga bisa menjaga diridengan ilmu bela diri. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 79Desa terakhir adalah Desa Gigieng di Aceh dengan tari seudati. Fungsi tarian ini bukan hanya sebagai pertunjukan hiburan untuk rakyat, melainkan juga sebagai sarana dakwah untuk mengembangkan ajaran agama Islam. Tari seudati dibawakan oleh delapan pemuda. Gerakan yang dibawakan menggambarkan seorang syekh bersama para pembantunya. Disarikan dari tulisan Ni Putu Dinanty, di Travel Kompas.com Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dan tuliskan di buku kalian! 1. Sebutkan nama-nama desa yang diceritakan di atas dan nama tarian masing-masing! 2. Berapakah jumlah penari pada tari seudati? 3. Tari apakah yang menggambarkan seorang putri di taman bunga? 4. Apakah nama tari yang gerakannya seperti ada gerakan silat? 5. Ada tarian yang dilakukan untuk tujuan tertentu. Sebutkan nama dan tujuannya!80 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVSekarang bukalah buku kalian. Periksalah jawaban kalian, apakah adajawaban kalian yang tidak tepat? Makin sering kalian berlatih, kalianakan makin mahir memahami informasi dari teks yang dibacakan.Jangan lupa, carilah arti kata-kata yang belum kalian ketahui.Masukkan dalam Kamus Kartu kalian.tari n gerakan badan (tangan dan sebagainya) yang berirama, biasanya diiringi bunyi-bunyi (musik, gamelan, dan sebagainya)memperagakan v memamerkan (baju, topi, sepatu, dan sebagainya);menerjang v menendang; menyepak (ke bawah atau ke depan) v menyerang; menyerbu: pasti ia sudah ~ sopir itu jika aku tidak cepat-cepat menahannyameliuk v berkeluk ke sisi (gerak pesenam, penari, dan sebagainya)mementaskan v memainkan sesuatu di panggung (tentang sandiwara dan sebagainya)gemulai a lemah lembut (tentang gerak anggota tubuh) Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 81Ide Pokok dan Ide Pendukung Di kelas tiga sudah disinggung tentang ide pokok. Mari, kita ulang sedikit. Ide pokok adalah hal utama yang ingin disampaikan. Karena itu, ide pokok juga disebut gagasan utama atau pikiran utama. Ada ide pokok paragraf dan ada ide pokok tulisan. Ide pokok suatu paragraf biasanya dapat kita baca di dalam salah satu kalimat di paragraf tersebut. Sementara, ide pokok suatu teks utuh biasanya tidak tertulis begitu saja. Karena itu, untuk memahami ide pokok teks utuh, kita harus membaca semua paragraf. Dengan melihat hubungan ide pokok satu paragraf dengan paragraf lainnya dalam suatu tulisan, kita bisa mengetahui ide pokok tulisan tersebut. Ide pendukung atau gagasan pendukung adalah informasi tambahan yang menjelaskan ide pokok. Karena itu, ide pendukung sering pula disebut sebagai ide penjelas.82 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVLatihanSekarang bacalah kembali teks “Dikenal karena Menari”. Temukanide pokok dan ide pendukung setiap paragraf. Tuliskan di buku kalian.Tuliskan pula ide pokok dari teks “Dikenal karena Menari” tersebut.Kalian dapat membuatnya seperti tabel di bawah ini!Paragraf 1Ide Pokok:Berikut ini dihimpun lima desa yang terkenal dengan ciri khas tarian dan parapenarinya.Ide Pendukung:Indonesia memiliki banyak sekali budaya, khasusnya tarian.Tari-tarian itu menjadi ciri khas suatu daerah.Paragraf 2Ide Pokok:Ide Pendukung:dan seterusnyaIde Pokok teks “Dikenal karena Menari”: Dari kegiatan ini kalian belajar mengenali ide pokok dan ide pendukung. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 83Perhatikan poster berikut ini. Mari cintai dan pelajari tarian Nusantara84 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IV“Mari cintai dan pelajari tarian Nusantara!”“Tunjukkan warna Indonesiamu!”Kalimat pada poster di atas bersifat mengajak. Kalimat tersebutberusaha meyakinkan atau membujuk orang agar mau mengikuti isiatau pesan dari kalimat tersebut. Kalimat seperti ini disebut kalimatpersuasif.Ciri-ciri kalimat persuasif antara lain: • bersifat ajakan, • menggunakan tanda seru, • biasa dipakai dalam iklan atau imbauan, • sering menggunakan kata ajakan seperti ayo, mari, marilah, dan sebagainya, dan • ditulis dengan pilihan kata yang menarik agar gampang diingat.Bentuklah 5 kelompok.Setiap kelompok harus membuat poster yang berisi kalimat persuasif.Pilihlah salah satu tema di bawah ini untuk poster kelompok kalian. a. Ajakan untuk menjaga kebersihan b. Ajakan untuk suka membaca c. Ajakan untuk mengikuti latihan menari d. Ajakan untuk menjaga kesehatan e. Seruan untuk membangkitkan semangat Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 85Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4—5 anak. 1. Rancanglah sebuah tarian sederhana. Gerakan hewan bisa menjadi sumber inspirasi kalian. Kalian juga dapat mengolah gerakan biasa menjadi tarian. Contohnya gerakan memetik bunga/buah atau mencuci dan menjemur pakaian. 2. Setiap kelompok bergiliran maju ke depan untuk memperagakan satu gerakan tari. 3. Kelompok lain menebak gerakan yang dipraktikkan kelompok tersebut. 4. Kemudian, tirukan gerakannya bersama-sama.86 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVBacalah teks berikut ini dengan saksama. Kuat untuk Melindungi oleh Nurul Hidayati Kak Puspita adalah seorang pesilat tangguh. Dia telah banyakmeraih gelar juara di pertandingan tingkat nasional maupun provinsi.Berikut ini hasil wawancara saya dengannya. Sewaktu Kak Puspita masih kecil, awalnya dia tidak tertarik ilmubela diri. Suatu saat dia diganggu beberapa anak yang lebih besar. Diaberusaha melawan, tetapi tidak bisa karena masih kecil. Dia malahditertawakan. Sejak itu dia memikirkan cara supaya bisa membeladirinya sendiri. Ketika masuk SMP, ada ekstrakurikuler pencak silat. Dia segeramendaftar. Ternyata belajar silat itu asyik dan seru. Kak Puspitakemudian bergabung di sebuah perguruan silat. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 87Awalnya Kak Puspita ingin menguasai silat supaya bisa melawan pengganggunya. Dia terpikir untuk suatu saat membalas perbuatan para pengganggunya. Namun, setelah mendalami silat, Kak Puspita jadi mengerti bahwa silat harusnya bukan untuk balas dendam. Silat justru untuk berteman dan melindungi. Kata Kak Puspita, di dalam gerakan pencak silat terkandung banyak nilai luhur. Misalnya, dalam sikap pasang. Ada beberapa sikap pasang, biasanya dilakukan dengan tangan dalam keadaan terbuka, bukan mengepal. Artinya, silat itu bukan untuk berkelahi atau menyakiti. Kalau ada yang menyerang, hal pertama yang sebaiknya dilakukan adalah menghindar dan menangkis. Kalau dia masih menyerang, barulah kita patahkan gerakannya tanpa melukai. Manfaat yang dirasakan Kak Puspita setelah menekuni pencak silat antara lain: tubuhnya menjadi lebih sehat dan bugar, lebih mudah berkonsentrasi, dapat banyak teman, serta menjadi orang yang lebih baik.88 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | untuk SD Kelas IVKak Puspita menjelaskan bahwa keberhasilannya dalampertandingan-pertandingan adalah berkat disiplin dalam latihan. KakPuspita mengatakan bahwa ini tidak hanya berlaku pada silat. Apapun yang kita lakukan, kalau kita lakukan dengan tekun dan sungguh-sungguh, pasti akan memberikan hasil yang baik. Selanjutnya, Kak Puspita berharap bahwa anak-anak seusia sayabelajar ilmu bela diri, terutama silat. Pencak silat adalah seni bela diriasli negara kita. Jadi, di samping mendapatkan banyak manfaat untukdiri sendiri, sekaligus juga melestarikan budaya bangsa Indonesia.Diskusikan isi teks Laporan Wawancara “Kuat untuk Melindungi”pada halaman sebelumnya. Berbicaralah dengan suara yang jelasagar pembicaraan kalian dipahami dengan baik. Gunakan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini sebagai panduan. 1. Judul laporan di atas adalah “Kuat untuk Melindungi”. Menurut kalian, apa makna yang ingin disampaikan penulis dengan judulnya ini? 2. Apakah kalian setuju bahwa ilmu bela diri bukan untuk berkelahi? Jelaskan jawaban kalian! 3. Apa ilmu bela diri yang ingin kalian pelajari? Mengapa? 4. Kira-kira, apa saja daftar pertanyaan yang diajukan Nurul? Dengan mendiskusikan isi teks Laporan Wawancara “Kuat untukMelindungi”, kalian belajar untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi. Bab 4 | Meliuk dan Menerjang 89Wawancara adalah kegiatan tanya jawab antara dua orang atau lebih dengan tujuan mencari informasi tertentu. Pewawancara adalah orang yang mewawancarai (mengajukan pertanyaan). Narasumber adalah orang yang diwawancarai (menjawab pertanyaan). Untuk dapat mewawancarai dengan baik, kalian harus berlatih. Berikut ini hal-hal yang harus kalian perhatikan. Langkah-Langkah Persiapan • Buat janji bertemu dengan narasumber. • Siapkan daftar pertanyaan. • Siapkan alat tulis untuk mencatat atau alat perekam. • Siapkan kamera (jika ada). Informasi yang Perlu Dicatat • jawaban sesuai daftar pertanyaan; • identitas narasumber; dan • tanggal wawancara diadakan. Agar Siap dan Percaya Diri • Pelajari semua tentang narasumber. • Kuasai daftar pertanyaan wawancara. • Berlatih mengajukan pertanyaan sebelum melakukan wawancara sebenarnya.

90 Bahasa Indonesia | Lihat Sekitar | SD Kelas IV