Apa yang dimaksud dengan tabel kw

Sultan Hasanuddin Sultan Hasanuddin ialah raja dari Kerajaan Islam Gowa-Tallo di Makassar, Sulawesi Selatan. Oleh Belanda, ia dijuluki ‘Ayam Jantan dari Timur’ karena kegigihan dan keberaniannya melawan Belanda. Ia membela kepentingan kerajaannya dan kepentingan rakyatnya dengan gigih. Ia berusaha menegakkan kedaulatan dan memperluas wilayah kerajaan. Ia berhadapan dengan Aru Palaka, Raja Bone yang dibantu oleh Belanda. Sultan Hasanuddin dikenal arif dan bijaksana. Beliau merasa sedih karena harus bertempur melawan keluarga sendiri. Arung Palakka La Tenri Tatta to Erung sudah seperti saudara kandung sendiri. Sultan Hasanuddin mempertimbangkan bahwa pertumpahan darah di kalangan orang Makassar dan Bugis harus segera dihentikan. Sultan Hasanuddin berusaha menggabungkan kekuatan kerajaankerajaan kecil di Indonesia wilayah timur untuk melawan Belanda. Karena perjuangan dan jasa-jasanya, nama Sultan Hasanuddin diabadikan sebagai nama jalan dan universitas di Sulawesi Selatan. Pemerintah bahkan menganugerahkan gelar Pahlawan Nasional kepada Sultan Hasanuddin. Setelah wafat, Sultan Hasanuddin dimakamkan di kompleks pemakaman raja-raja Gowa di Sulawesi Selatan. Kompleks pemakaman raja-raja merupakan peninggalan sejarah yang perlu dijaga kelestariannya. Kompleks pemakaman ini pun dijadikan objek pembelajaran sejarah bagi bangsa Indonesia. Dari perjuangan Sultan Hasanuddin, kita belajar tentang ‘keberanian’ dan ‘kegigihan’ dalam melawan tindakan yang salah dan sewenang-wenang. Sultan Hasanuddin berusaha untuk melawan kesewenang-wenangan Belanda. Perjuangan beliau layak diteladani dan diberi penghargaan. Berbagai peninggalan Sultan Hasanuddin juga perlu terus dilestarikan sebagai pelajaran bagi generasi berikutnya. Tabel KW (know –what do you want to know) adalah  apa yang siswa ketahui, apa yang siswa ingin belajar dan apa yang siswa pelajari dari pelajaran. Sebuah tabel KW adalah tabel grafis yang digunakan selama awal, tengah dan akhir dari pelajaran, untuk membantu siswa mendapatkan gambaran. Cara mengisi tabel KW dimulai dari kolom di sebelah kiri. Kolom di sebelah kanan dapat diisi setelah siswa menggali informasi dari sumber lain.

1. Dengan penganugerahan gelar pahlawan nasional.
2. Mengabadikan nama para pahlawan sebagai nama jalan, gedung, dan sebagainya.
3. Membangun tugu peringatan, monumen, atau patung untuk mengenang dan menghormati jasa para pahlawan.
4. Memperingati peristiwa-peristiwa penting dalam perjuangan bangsa.
5. Berziarah ke Taman Makan Pahlawan
6. Pada waktu upacara mengikuti dengan khidmat
7. Ikut mendoakan arwah para pahlawan
8. Melanjutkan perjuangan sesuai dengan kondisi sekarang.
9. Turut menjaga bentuk peninggalan sejarahnya

1. Duduk bersama kelompokmu.
2. Perlihatkan cerminmu kepada kelompokmu.
3. Gunakan cermin untuk memantulkan cahaya matahari.
4. Diskusikan kode yang disepakati untuk berkomunikasi beserta artinya (misalnya ketika cahaya dipantulkan menggunakan cermin dan digerakkan melingkar sebanyak 3 kali, itu berarti seluruh anggota kelompok berkumpul di tengah halaman sekolah).
5. Setelah berdiskusi, anggota kelompok menyebar ke tempat yang berbeda di sekitar sekolah.
6. Berdiri di tempat yang terdapat cahaya matahari.
7. Pantulkan cahaya kepada tempat yang disepakati.
8. Buat laporan tentang sifat cahaya di akhir kegiatan. Buatlah laporan dari percobaanmu.

1. Sultan Malik al Saleh adalah pendiri dan raja pertama Kerajaan Samudra Pasai. Sebelum menjadi raja, dia bergelar Merah Sile atau Merah Selu. Sultan Malik al Saleh adalah putra Merah Gajah. Diceritakan Merah Selu mengembara dari satu tempat ke tempat lain. Akhirnya, dia berhasil diangkat menjadi raja di suatu daerah yaitu Samudra Pasai. Merah Selu masuk Islam berkat pertemuannya dengan Syekh Ismail seorang Syarif Mekah. Setelah masuk Islam, Merah Selu diberi gelar Sultan Malik al Saleh atau Sultan Malikus Saleh 
2. Sultan Iskandar Muda adalah raja dari Kerajaan Aceh Darussalam yang memerintah tahun 1607-1636. Pada masa pemerintahannya, Aceh Darussalam mencapai puncak kejayaan. Aceh Darussalam menjadi pusat perdagangan yang ramai. Sultan Iskandar Muda sangat menentang penjajahan. Ia menolah keinginan Belanda untuk memonopoli atau menguasai perdagangan di wilayah Kerajaan Aceh Darussalam.
3. Sultan Agung adalah Raja Kerajaan Mataram Islam yang memerintah pada tahun 1631-1645. Sultan Agung dikenal sebagai seorang pemimpin yang menentang penjajah Belanda. Sultan Agung berusaha keras untuk mengusir VOC Belanda yang telah menduduki Batavia. Namun, penyerbuan ini mengalami kegagalan. Pada masa pemerintahan Sultan Agung, Mataram Islam mencapai punjak kejayaan. 
4. Sultan Hasanuddin menjadi Raja Kerajaan Makassar pada tahun 1653-1670. Dibawah kepemimpinannya, Makassar mengalami puncak kejayaan. Sultan Hasanuddin gigih menentang penjajah CVOC Belanda. Karena kegigihannya melawan monopoli perdagangan Belanda, Sultan Hasanuddin mendapat julukan Ayam Jantan dari Timur.
5. Raden Patah adalah pendiri sekaligus raja di Kerajaan Demak pada tahun 1500-1518. Raden Patah merupakan keturunan Raja Brawijaya V dari Majapahit. Selama Raden Patah memimpin kerajaan, ia dibantu oleh seorang wali bernama Sunan Kalijaga. Pada masa pemerintahannya, dibangun sebuah mesjid yang sangat terkenal sampai sekarang. Masjid tersebut adalah Masjid Demak. Pada tahun 1518, Raden Patah wafat. Ia digantikan Pati Unus. 

 Kelas IV, Pembelajaran 1, Subtema 2, Tema 5

NAMA : MEIRIA SYLVI ASTUTI KELAS : PPG UMS-PGSD 02 Satuan Pendidikan : SD Negeri Slungkep 03 Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 Tema 5 : Pahlawanku Sub Tema 2 : Pahlawanku Kebanggaanku Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA Pembelajaran : 3 I TUJUAN 1. Melalui teks nonfiksi pada media power point serta tanya jawab bersama guru, siswa mampu menuliskan informasi yang telah diketahui dan yang ingin diketahui menggunakan tabel KW dengan cermat. 2. Melalui teks nonfiksi pada media power point serta tanya jawab bersama guru, siswa mampu mempresentasikan informasi berdasarkan tabel KW yang telah dibuat dengan percaya diri. 3. Melalui tayangan video tentang sifat-sifat cahaya, siswa mampu menuliskan sifat-sifat cahaya dengan teliti. 4. Melalui percobaan dan berdiskusi dengan teman, siswa mampu membuat laporan hasil percobaan lup dengan rinci.

II ISI A. Bahasa Indonesia 1. Teks nonfiksi Teks nonfiksi adalah teks yang dibuat berdasarkan kenyataan yang ada, realita tanpa mengada-ada, atau hal yang benar terjadi dalam kehidupan. Contoh karangan atau tulisan nonfiksi adalah: laporan, karya imiah, artikel, dan masih banyak lagi. Ciri teks nonfiksi a. Biasanya berbentuk tulisan ilmiah dan ilmiah populer seperti artikel, skripsi, makalah, dan lain sebagainya. b. Tulisan nonfiksi berupaya membuat pembacanya tertarik. c. Tulisan nonfiksi menyerukan nalar pikiran para pembaca. d. Bahasanya bersifat denotatif dan tidak bermakna ganda. Berikut ini contoh teks non fiksi :

2. Tabel KW (Know-What do you want to know) Tabel KW (know what do you want to know) adalah tabel yang berisi informasi apa saja yang siswa ketahui dan apa saja yang siswa ingin pelajari dari sebuah teks/cerita/pelajaran. Sebuah tabel KW adalah tabel grafis yang digunakan selama awal, tengah dan akhir dari pelajaran, untuk membantu siswa mendapatkan gambaran. Cara mengisi tabel KW dimulai dari kolom di sebelah kiri. Kolom di sebelah kanan dapat diisi setelah siswa menggali informasi dari sumber lain. Apa yang kamu ketahui tentang...? Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut tentang...? B. IPA 1. Cahaya dan Sifat-Sifat Cahaya Cahaya Cahaya adalah energi berbentuk gelombang elektromagnetik yang tak kasat mata dengan panjang gelombang sekitar 380-750 nm

Cahaya dapat menembus benda bening Sifat cahaya yang terakhir adalah cahaya menembus benda bening. Cahaya akan menembus dan melewati benda bening. Karena sifat inilah, cahaya matahari dapat masuk lewat jendela kaca rumah kita, namun tidak bisa masuk lewat tembok karena tembok tidak termasuk benda bening. Benda bening merupakan jenis benda yang dapat ditembus oleh cahaya. Yang termasuk sebagai benda bening misalnya adalah kaca, plastik, air jernih, botol bening, dan sebagainya. Sifat ini juga memungkinkan cahaya matahari menembus permukaan air jernih, sehingga ikan dan tumbuhan air juga dapat menerima sinar matahari. Sifat cahaya yang dapat menembus benda bening juga dimanfaatkan manusia dalam pembuatan alat-alat seperti kacamata, periskop, teleskop, kaca pembesar, dan kaleidoskop Cahaya merambat lurus Benda yang tidak ditembus cahaya tidak bisa meneruskan cahaya yang mengenainya. Sedangkan benda yang dapat tembus cahaya akan meneruskan cahaya yang mengenai benda tersebut. Selain itu, cahaya yang merambat lurus akan melewati celah-celah kecil, misalnya saat sinar matahari yang masuk lewat sela-sela jendela dalam kamar. Contoh penerapan sifat cahaya ini juga bisa dilihat pada penggunaan lampu senter atau lampu sorot kendaraan bermotor yang merambat lurus yang kerap dimanfaatkan oleh manusia. Cahaya dapat dipantulkan Ketika sebuah benda terkena cahaya, cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan. Pemantulan cahaya bisa dibedakan menjadi dua, yakni pemantulan baur (difus) dan pemantulan teratur. Untuk pemantulan baur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang tidak rata dan bergelombang, sehingga arah pantulannya tidak beraturan. Sedangkan pemantulan teratur terjadi saat mengenai permukaan yang rata dan licin, seperti cermin, sehingga arah pantulannya teratur. Salah satu manfaat sifat pemantulan cahaya dapat dilihat dari cara kerja cermin yang menghasilkan bayangan yang digunakan manusia untuk bercermin. Cahaya dapat dibiaskan Pembiasan cahaya adalah peristiwa pembelokkan arah dari rambat cahaya karena adanya dua zat yang memiliki kerapatan berbeda, dari zat dengan kerapatan kurang menuju ke kerapatan tinggi, sehingga arah cahaya menjadi berubah. Singkatnya, pembiasan adalah peristiwa pembelokkan cahaya setelah melalui suatu medium rambat. Manfaat sifat pembiasan cahaya ini biasanya juga digunakan oleh manusia untuk keperluan pembuatan berbagai alat-alat optik.

Cahaya dapat diuraikan Penguraian cahaya merupakan sebuah proses penguraian cahaya putih menjadi cahaya yang memiliki warna-warna yang bervariasi. Contoh penerapan penguraian cahaya dapat dilihat pada fenomena pelangi. Persitiwa pelangi terjadi secara alamiah dikarenakan adanya penguraian cahaya, dimana pelangi terdiri dari beberapa warna yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. 2. Lup Lup merupakan alat optik yang terdiri dari sebuah lensa cembung dipergunakan untuk melihat benda kecil supaya tampak lebih jelas atau lebih besar dari ukuran sebenarnya. Cara kerja lup adalah dengan memanfaatkan sifat cahaya yaitu dapat dibiaskan III. KESIMPULAN Rangkuman - Tabel KW adalah tabel yang berisi informasi apa saja yang siswa ketahui dan apa saja yang siswa ingin pelajari dari sebuah teks/cerita/pelajaran. - Cahaya adalah energi berbentuk gelombang elektromagnetik yang tak kasat mata dengan panjang gelombang sekitar 380-750 nm - Sifat-sifat cahaya diantaranya menembus benda bening, merambat lurus, dapat dipantulkan, dapat dibiaskan serta dapat diuraikan Diskusi 1. Carilah informasi pada surat kabar, lalu buatlah tabel KW! 2. Carilah contoh fenomena yang ada di sekitarmu yang berhubungan dengan sifat-sifat cahaya!

IV. DAFTAR PUSTAKA 1. Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). 2. Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). 3. https://www.youtube.com/watch?v=l6x9oc-hvqy&t=14s 4. https://www.nidokna.com/2016/10/pembelajaran-1-tema-5-subtema-2.html 5. https://id.wikipedia.org/wiki/cahaya 6. https://kbbi.kemdikbud.go.id V. GLOSARIUM 1. alat optik : alat bantu penglihatan 2. denotatif : denotasi, makna kata atau kelompok kata yang didasarkan atas penunjukan yang lugas pada sesuatu di luar bahasa atau yang didasarkan atas konvensi tertentu dan bersifat objektif 3. fenomena : hal-hal yang dapat disaksikan dengan pancaindra dan dapat diterangkan serta dinilai secara ilmiah grafis 4. lensa : kaca bulat melengkung (seperti kaca pembesar, kaca potret) 5. medium : media, zat perantara untuk merambatnya gelombang/materi 6. nonfiksi : yang tidak bersifat fiksi, tetapi berdasarkan fakta dan kenyataan (tentang karya sastra, karangan, dan sebagainya) Mengetahui Kepala Sekolah, Slungkep, November 2020 Guru Kelas IV ( Jamjuri, S.Pd.) NIP 19620227 198405 1 001 ( Meiria Sylvi Astuti ) NIP -